多媒體與英語教學整合策略談

張貴明

【關鍵詞】 英語教學；計算機；整合；策略

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）07—0064—01

隨著社會的發展，信息溝通的需求，英語成了學生綜合素質中不可缺少的知識內容。因此，對于初中生來說，學好英語和語文、數學一樣重要。作為英語教師，我們在教學中，首先要讓學生充分認識到英語學習的重要性，讓他們重視英語學習，努力提高自己的英語成績。其次，我們要在教學中把計算機和英語資源整合起來，活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性、主動性，滿足他們在英語學習中的好奇心和求知欲，促進英語課堂教學的效率和質量。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、計算機與英語教學整合的優勢

有一部分英語教師還堅持著傳統的教學模式，主要以課本為教學資源，以滿堂灌為教學模式，思想保守，方法落后，教學效率不高。所以，作為新時代的英語教師，急需轉變觀念，接受新的教育理念，充分使用新型的教學輔助手段，正確認識計算機在英語教學中的重要性。

1.有效輔助教學，提高教學效率。在教學中我們要讓計算機強大的功能，有效輔助教學，提高教學效率。現在可以根據教學內容，采用投影、錄像、幻燈片、錄音室等等，對學生的聽力、口語進行矯正、提高，同時也在無形中提高了學生的英語寫作水平，英語綜合能力。

2.開拓學生思維，拓展學生視野。計算機走進課堂是時代的進步，也是教育教學的發展，它不但給我們提供了豐富的教學資源，還可以讓枯燥的知識變得生動、有趣，更可以開拓學生的思維，拓展學生的視野，讓他們在無限的英語知識海洋里暢游，努力收獲更多，提高更快。

3.靈活快捷傳授，方便理解掌握。計算機技術融入課堂教學，減少了板書的書寫量，使知識的單一傳播形式，通過科學技術采用多種方式靈活傳授，使學生更容易理解和掌握。

在信息技術發展的今天，如果英語教學沒有計算機的參與，還是依靠傳統的講解法，進行語句翻譯、單詞記憶，無法讓學生在有限的學習中掌握大量的英語基礎知識，為以后的英語學習作好準備，打下基礎。所以說，作為英語教師要正確整合計算機和英語教學，合理利用這些先進的、新型的教學設備和資源，以提高學習效率和教學效率。

二、初中英語和計算機整合的教學方法

1.圍繞難點、重點，給學生營造學習環境。在英語課堂教學中，教師要大膽地借助計算機的輔助作用，通過多媒體形象、逼真、身臨其境的感知語言和學習環境，增強學生對知識點的理解和對重點、難點內容的掌握。如，教師可以根據難點，結合內容，設計一些動畫情境，讓學生學習動畫里的人物或者進行模擬表演。就拿“天氣怎么樣”的內容為例，教師可以讓學生點擊城市，播報該城市的天氣情況，加強學生對內容的理解，突破難點、重點，提高學習效率。

2.設計多樣化的課件，培養學生學習的興趣。初中英語學習，同樣是為以后的英語學習打基礎的階段，所以，它的內容涵蓋都是一些基礎知識，比如，單詞的積累、語法的認識和理解、聽力、閱讀和寫作水平提高等等。當然，對于初中生來說，好多學生由于記不住單詞，嚴重影響了英語學習水平，從而讓他們產生不愿學習英語的心理，這對學生的學習發展都是十分不利的。教師在教學中完全可以根據中專生的心理，設計一些多樣的、有趣的課件，使計算機獨有的色彩、聲音、動畫抓住學生的目光，吸引他們全身貫注地學習。

3.借用多媒體，提高學生的口語水平。眾所周知，英語對于學生來說最大的難度就是沒有一個良好的學習英語的環境，讓學生對英語缺乏興趣，單詞記不牢，口語提不高，導致學生學成了啞巴英語。現在有了計算機，我們可以根據教學需要，給學生創造良好的口語學習環境，讓學生快快樂樂地提高口語水平。比如，教師可以通過多媒體給學生播放英文動畫片，然后讓學生選定角色，給動畫片里的角色配音。這樣結合畫面、聲音、情境、人物，讓學生在實踐中進行對話練習，容易讓學生產生代入感，產生身臨其境的感覺，對語言和口語的學習和提高很有幫助。

總之，計算機在初中英語教學中的運用和融入，不但有效拉近了學生與英語的距離，極大地豐富了教學信息，開闊了學生視野，拓展了學生思維，而且對學生學習英語的興趣，質量，對課堂教學效率的提高，促進，都有著極大的推動作用。只要英語教師在教學中合理掌握和應用新型的教學手段，就能實現英語課堂教學的目標。

編輯：趙玉梅