關于兒童自然缺失癥的幾點思考

摘 要：空調、電視、動畫片、網絡等讓很多兒童變成“宅童”，他們對城市環境習以為常，甚至產生了對自然的疏遠，越來越多的兒童出現了自然缺失癥的癥狀，本文基于依戀理論的視角分析兒童與自然的關系，并試圖探尋預防自然缺失癥的應對策略。

關鍵詞：自然缺失癥 依戀

面對信息時代造成的人類“異化”，現在能夠靜下心來，調動自我的全部感官，到大自然中去聆聽萬物生靈的合唱，對于如今的兒童來說已是非常可貴。現在有這么一群兒童，他們成天被電子產品以及各類動畫片所包圍，他們開始不太愿意出門玩耍，不愿意玩泥巴，不愿意爬樹等，甚至不再認識周圍的小花、小草、小鳥等，他們在不自覺間患上了“自然缺失癥”。

一、“自然缺失癥”的概念

自然缺失癥是由美國作家理查德˙洛夫在其暢銷書《林間最后的小孩》中提出的一個術語，這是一種不需要醫生診斷或需要服藥治療的病癥，而是當今社會的一種危險的現象，即現代城市兒童與大自然的完全割裂。也有人對其給出這樣的解釋：“某種對大自然的渴望，或者對自然界的無知，皆因缺乏時間到戶外，特別是鄉野田園所致”。現實生活中，“自然缺失癥”的人群已經由兒童擴展到成人，人一旦長期與大自然長期處于斷裂的狀態，就會特別容易出現各種各樣的生理以及心理的問題。

二、基于依戀視角分析“兒童與自然”關系

兒童缺失自然后可能會造成在戶外玩耍，仍舊還念著要趕快回家玩家里的玩具，他們將對自然不再產生依戀，這與依戀主義理論中兒童對成人不再依戀有著相通之處。依戀，一般被定義為嬰兒和其照顧者（一般為母親）之間存在的一種特殊的感情關系。它產生于嬰兒與其父母的相互作用過程中，是一種感情上的聯結和紐帶。美國的心理學家艾恩沃斯將兒童的依戀模式分為安全型依戀、回避型依戀和矛盾型依戀。之后的研究者在此基礎上又提出了第四種類型——混亂型依戀。

第一種安全型依戀：大部分嬰兒明顯的依戀于其母親，稱作安全型依戀。如果兒童與自然有足夠的相處時間，兒童很享受在大自然中的與水、泥土、陽光等的親密接觸，熱愛大自然中的一花、一草、一木，兒童就能沉下心，動用多感官感知大自然的奧秘。大自然是兒童最好的伙伴，它會默默的陪伴兒童走過春夏秋冬；它會在兒童有煩惱的時候靜靜的傾聽；它會在兒童遇到困難的時候伸出援助的手；它會在兒童高興的時候手舞足蹈；它會在兒童傷心的時候默默的流淚；它會在兒童寂寞的時候講故事；它會在兒童生氣的時候變成一個撒氣筒。當兒童與自然融為一體的時候，這樣的兒童對大自然有著很深的依戀，這樣的依戀會讓兒童產生對故土依戀的情懷，讓他有著較強的歸屬感。

第二種是回避型依戀：回避型依戀的嬰兒極少對母親不在身邊表現不安，當母親回到身邊時，他們也避免與母親的相互作用，不理睬母親與他們交往的表示。實際上，這類兒童并未形成對人的依戀，所以也被稱為“無依戀的兒童”。這在兒童與自然的關系則是兒童與自然的完全割裂，這可能與父母工作繁忙沒有時間帶領兒童到大自然中進行活動，或社區、城市“可接觸”自然景觀的缺失，亦或電子產品的普及都有莫大的關系。這種兒童則是典型的“自然缺失癥”的表現，小溪的潺潺流水已不能在兒童的心中留下痕跡，因為他們對小溪早已沒有了興趣；小鳥的動聽歌唱也不能讓他們側耳傾聽，因為兒童們已經叫不出鳥兒的名字；微風中綠意盎然的小草不能夠吸引兒童們的眼睛，因為他們眼中跳動的全是動畫和電玩；在荷葉間跳動的青蛙也不能讓兒童們駐足觀察，因為網絡游戲的吸引已占滿了他們心間，大自然中所有的一切在兒童們的心中已經失去了本來的意義，一切都與他們無關。在《林間最后的小孩》中，查德˙洛夫全面地介紹了“自然缺失癥”兒童所帶來的種種不良后果，諸如：注意力較難集中，多種感官能力退化，近視人數、肥胖癥人數增加，生理、心理疾病發病率（諸如憂郁癥）明顯上升，更有甚者他們可能會對自然界缺乏應有的尊重，兒童不再理解食物的來源，不再認識家鄉的動植物，不再對家鄉的地理感興趣，他們將會是“無根”的一族。更嚴重的是對社會是有著比較深遠的影響，不僅僅是對我們下一代健康體質的影響，更重要的將對整個地球的生態環境有巨大的影響。自然缺失癥甚者有可能導致新的一代人的平均壽命低于他們的父輩。

第三種是矛盾型依戀：這類嬰兒不管他們的母親在不在身邊，經常表現出強烈的不安和哭鬧，又被稱作焦慮型。他們要么對母親的聯系的不感興趣，要么對這種聯系表現出矛盾，這種表現時而追尋母親，時而又發怒地推開和拒絕母親。這在兒童與自然的關系中則表現為兒童渴望與自然進行接觸，但是在接觸時，這類兒童的內心常常會有個聲音說：不要愛得太深，也許不久你愛上的這些的山川、河流就會消失不見。這種情況在成人中表現得比較明顯。這種小小年紀就開始提防性依戀的兒童，他們無法真正的去體驗大自然所帶給人們的美好與歡樂，也就無法真正體驗到大自然的樂趣。

第四種是混亂型依戀：這類嬰兒沒有固定的模式，他們看起來總是害怕撫養者，對撫養者表現出恐懼、過分信任，并對其感到迷惑。這在兒童與大自然的關系中也就呈現出混亂的狀態。

三、探尋預防“自然缺失癥”的策略

兒童與自然接觸的重要性，兒童對自然的依戀，不亞于好的營養和充足的睡眠，大自然為兒童的成長與發展提供了無限廣闊的天地，越來越多的研究也都證明了這一點。我們可以從以下幾個層面進行入手，從而預防兒童自然缺失癥的產生。

（一）家庭帶動幼兒與自然零距離接觸

家庭是兒童生活最初的地方，父母是兒童最好的老師，父母應成為兒童親近自然的榜樣。父母本人應對接觸自然充滿興趣與熱情，修補孩子與自然之間的斷裂關系離不開我們成年人的興趣，因為這是實現孩子心理、身體和精神健康的一個基礎。父母要創造條件給兒童更多走進大自然的機會，比如：多帶兒童到野外進行活動，或者在自家的院子里開辟一塊小田地，在大自然中，父母要主動參與到兒童的各種活動中去，與他們一起挖泥土、捏泥巴、種植物，與他們一起收集落葉的飄落、觀察昆蟲的行為、聆聽小河的聲音，只有親身參與到活動中，才能真正體會到親近自然與理解自然的意義所在。與兒童一起分享發現的樂趣與世界的神奇，才能使他們保持天生的好奇心。

（二）幼兒園將自然因素融入園本課程體系

幼兒園是兒童成長的重要場所，兒童大部分時間都是在幼兒園中度過的。《幼兒園教育指導綱要》也明確表示：“要引導幼兒接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙”。《幼兒園工作規程中》也指出：“幼兒戶外活動時間每天不得少于2個小時。”為此，幼兒園要把自然因素有機的融入到園本課程體系中，從社會的大自然到幼兒園的種植園再到班級的自然區域，將這一系列內容都系統化的安排到幼兒的一日生活中，讓幼兒在系統的活動中走進自然，感受自然帶來的蓬勃生機，感受自然帶給我們無限的教育寶藏與生命靈動。

（三）城市與社區在規劃設計中融入自然因素

城市化進程的加劇，鋼筋混凝土的世界可供兒童與大自然接觸的自然因素減少。為此在進行現代城市規劃設計的時候，將自然因素融入到規劃中，一方面把自然活動納入到植物園、公園以及公共綠地中，提升社區公共活動空間品質，融入更多的自然元素；另一方面打造親生命建筑，將自然融入到現代城市和社區。親生命建筑不僅將自然編織到建筑的外部層面，還將自然編織到建筑的內部，這樣即便孩子在戶內，也能感受到自然的氣息。

讓兒童的笑聲一直回蕩在晴朗的天空里；讓兒童跳躍玩耍的身影一直呈現在寬闊的草地上；讓兒童戲水打鬧的場面一直出現在清澈見底的小溪邊。讓兒童更多地去感受、觸摸大自然，讓兒童依戀上大自然，自然是兒童精神世界不可或缺的部分。把兒童放在大自然的懷抱，這是預防自然缺失癥的根之所在，更是幼兒教育最本質的追求。

參考文獻

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作者簡介：馬玲玲（1984-），女，江蘇南通人，吉的堡南通翰林萊茵幼兒園。