自信的你們，真好

劉威

班級(jí)里，學(xué)生們正在進(jìn)行班干部競(jìng)聘演講，每個(gè)愿意為班集體服務(wù)的學(xué)生都可以上臺(tái)發(fā)表自己的競(jìng)選演說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)上崗。看到學(xué)生們自信滿滿地登臺(tái)演講，侃侃而談，我感到由衷地欣慰。此情此景讓我不由得想起幾年前他們剛?cè)胄r(shí)的樣子。

學(xué)生剛?cè)胄５臅r(shí)候，我組織他們自我介紹。能在講臺(tái)上從容地介紹自己的學(xué)生不多，大多數(shù)的學(xué)生都顯得十分緊張。記得有一個(gè)小男孩緊張得只說(shuō)了一句話，就紅著臉跑回了座位。看到他們緊張而又不自信的表現(xiàn)，我在班級(jí)開(kāi)展了“課前五分鐘”活動(dòng)。利用每節(jié)課前的五分鐘，讓學(xué)生輪流到前面講故事、說(shuō)新聞、講笑話、猜謎語(yǔ)、表演節(jié)目，形式不限。每個(gè)學(xué)生表演完了，我都報(bào)以熱烈的掌聲，或是握握手、摸摸他們的頭，以示鼓勵(lì)，并且點(diǎn)評(píng)每個(gè)學(xué)生的精彩之處。每天放學(xué)前，評(píng)出今天的最佳表演獎(jiǎng)，發(fā)紅花、喜報(bào)、棒棒糖等。學(xué)生的熱情被點(diǎn)燃了，從剛一開(kāi)始得按順序依次表演，到后來(lái)爭(zhēng)先恐后地預(yù)約表演。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生樹(shù)立起“我能行”的自信心。

學(xué)生的自信在一步步建立，對(duì)此，我感到十分欣慰。可是，之后發(fā)生的一件事又引起了我的思考。那天，教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)到我們班級(jí)聽(tīng)課，加上學(xué)校陪同的領(lǐng)導(dǎo)，一共5個(gè)人。語(yǔ)文課上，我設(shè)計(jì)了很多師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，要是平時(shí)，學(xué)生一定會(huì)積極性高漲，熱鬧的場(chǎng)面需要我及時(shí)調(diào)控才行。可是今天，出乎意料，他們顯得特別拘謹(jǐn)，只有少數(shù)的幾個(gè)學(xué)生敢高高地舉手，其余的學(xué)生，有的把手低低地舉著，有的本來(lái)舉著手，可是一和我的眼神對(duì)視，就馬上把手放下，還有的一節(jié)課下來(lái)，一次手都沒(méi)舉過(guò)。看到這種情況，我又采取了其他的一些辦法。首先，課堂上，我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生大聲說(shuō)話，對(duì)于每個(gè)發(fā)言的學(xué)生，我經(jīng)常重復(fù)的一句話是：“能再大點(diǎn)聲嗎？”在一遍又一遍的鼓勵(lì)和要求下，學(xué)生從被動(dòng)地大聲說(shuō)，變?yōu)橹鲃?dòng)地、習(xí)慣地大聲說(shuō)。我還時(shí)時(shí)樹(shù)立榜樣，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，并把他們的課堂表現(xiàn)錄成視頻上傳到班級(jí)的微信群。學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，自信在他們的笑臉上洋溢。看到他們的進(jìn)步，我又定了下一個(gè)目標(biāo)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂。每天，我都會(huì)邀請(qǐng)兩位家長(zhǎng)在早讀時(shí)間進(jìn)課堂。除了傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，還可以和他們互動(dòng)。這是讓學(xué)生接觸陌生人，鍛煉學(xué)生在陌生人面前表現(xiàn)自己的好方法，可以有效地幫助他們建立自信。家長(zhǎng)通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)也受益良多，他們不僅參與了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還在交流中發(fā)現(xiàn)了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，例如有禮貌、愛(ài)讀書(shū)、善于思考、勇于提問(wèn)等，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明確了自己家孩子的學(xué)習(xí)方向；學(xué)生成了最大的受益者，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉，他們大都能在家長(zhǎng)面前從容不迫地表現(xiàn)自己。家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，給了他們鞭策和動(dòng)力，讓他們看到了自信的自己是多么勇敢，多么可愛(ài)。

為了拓展渠道，鞏固自信，下午的自習(xí)時(shí)間，我增加了“我最棒”的展示環(huán)節(jié)。我每天都按座次輪流帶著班級(jí)的3個(gè)“小家伙”到兄弟班級(jí)進(jìn)行表演，甚至到老師辦公室進(jìn)行表演。陌生的人，陌生的環(huán)境，“小家伙們”剛一開(kāi)始有點(diǎn)不適應(yīng)，比如，站姿比較拘謹(jǐn)，不敢和其他老師對(duì)視。看到這些，我就鼓勵(lì)他們：“你們代表了班級(jí)的風(fēng)采，代表了班級(jí)同學(xué)的最高水平，拿出自信和勇氣，相信自己，你們是最棒的！想想升國(guó)旗時(shí)你們的站姿和表情，升國(guó)旗時(shí)什么樣，現(xiàn)在就應(yīng)該什么樣！老師為你加油！”聽(tīng)到了我的鼓勵(lì)，學(xué)生的腰桿挺得直直的，眼睛炯炯有神，神采奕奕地進(jìn)行展示。聽(tīng)到他們洪亮的聲音，自信的表達(dá)，我心里非常欣慰。成功與否都不重要，重要的是在這個(gè)過(guò)程中，他們擁有了自信。我還開(kāi)展了“微信上傳視頻，學(xué)生愛(ài)上朗讀”“親子共讀”“好書(shū)推薦”“新聞播報(bào)”等活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的自信心。

有人說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，我覺(jué)得，教師還是學(xué)生自信心的建筑師。通過(guò)我的努力，從小培養(yǎng)起學(xué)生的自信心，讓他們的每一天都充滿力量。看著他們帶著自信克服困難，做越來(lái)越好的自己，我不禁由衷地感嘆：“自信的你們，真好！”

（作者單位：齊齊哈爾市江岸小學(xué)）

編輯/趙卓然