《一封奇怪的信》教學設計

李書凡

學情分析

二年級學生學習積極性高，活潑可愛，他們掌握了一定的識字方法、閱讀方法，有一定的學習能力。而這篇課文雖然篇幅較長，但內容通俗易懂，能夠抓住孩子們的心，使其一口氣讀下去。在學習時，采用多種形式讀，去感悟課文內容，就自己感興趣的內容與別人交流，讓學生充分享受閱讀的樂趣。

教學目標：

1.認識“塞、姑、娘”等15個生字，會寫“信、呀、怪”等8個字及以下詞語：姑娘、種樹、奇怪、舉著。學習新偏旁大字頭。

2.有感情地朗讀課文。能讀好人物所表達的意思。

3.理解課文內容，激發兒童關心心國家大事，關心綠化的美好情感。

教學重點

1.學會本課生字、詞語。

2.有感情地朗讀課文。能讀好人物所表達的意思。

教學難點：

理解課文內容，激發兒童關心心國家大事，關心綠化的美好情感。

教學用具：

電子白板、字卡、詞卡

教學時數：兩課時

教學過程：

一、談話激趣，導入新課。

1.老師來寫一個詞“奇怪”，看看認識嗎？可以說成奇怪的什么？那“奇怪”是什么意思呢？（特殊的，與平常不一樣）今天，老師就給大家帶來一封奇怪的信（板書課題）。

2.那大家看看老師手里這封特殊的信，有什么想說的嗎？來拈一拈。（信封上一個字沒寫，信很沉。）是呀，好奇怪的信呀。

3.這封信奇怪在哪兒呢。出示第3自然段，大家都讀讀這段話，誰來讀讀，其他學生思考：這封信奇怪在哪呀？匯報（板書：沉甸甸，沒寫字）

講“沉”“甸”這兩個字，“沉”字強調翹舌音。

4.信上一個字也沒寫，想問問大家：那信封上應該寫些什么呀啊？（學生如果說不出來，教師出示另一封信）

對，要寫上收信人的姓名，地址，還有寄信人的地址，以及郵政編號碼。

5.可我這封信沉甸甸的，上面還沒有字，奇怪嗎？

6.那么這封奇怪的信是誰寄的？要寄哪兒去？為什么要這寄這封信？

二、引導探究，感悟課文。

（一）初讀課文，讀準字音。

1.請同學們打開書，聽老師讀課文，你們要注意聽，聽清每個生字的讀音。

2.你也來讀讀課文，在讀課文時要做到以下幾點：（大屏幕出示）

（1）邊讀邊圈生字；（2）拼讀圈畫的字；（3）標出文章的自然段。

3.好。全文有幾個自然段呢？（11個自然段）

4.現在我要找幾名同學都課文，其他同學注意聽，他們是否讀準了字音，尤其是你圈畫的那些字的讀音，讀得是否準確。

小結：這幾位同學字音讀的很準，同學們聽得也很認真。

（二）細讀課文，感悟內容。

1.學習課文1、2自然段。

（1）課文讀過3遍了，你知道是誰要寄這封奇怪的信？（一個小姑娘要記這封奇怪的信）

（2）出示詞卡：這個詞讀 “姑娘”，開火車讀。分別認識“姑”，“娘”這兩個字，強調“娘”單獨發音是第二聲，在“姑娘”一詞中讀輕聲。

（3）課文前2個自然段寫了小姑娘要寄這封信。我們一起來看看吧。（大屏幕出示前2個自然段）

指名讀這兩段話，其他同學聽字音讀得是否準確。

（4）這里有一個字（大屏幕）， “塞”，它是平舌音，拼讀。組詞。塞是個動詞，什么意思啊？為什么不用放呢？

課件出示郵筒，這是什么？郵信用的。郵筒的口特別扁，窄，信不好放，有硬往里放的意思。我們一起來把這封信塞進郵筒里。

（5）郵筒有點高，小姑娘夠不著，所以請叔叔幫忙。出示“夠“字。順口溜記字法。

（6）我們再來讀讀1、2自然段。

2.學習課文4～9自然段。

（1）那兒小姑娘為什么要寄這封奇怪的信呢？我們來看課文的四到九自然段，這幾個自然段的內容是通過我和小姑娘的對話展開的。那老師先來問問大家，什么是對話？（一問一答，這才是一次對話。）

比如說（課件出示）“你幾歲了？”五歲半。“這是一次對話。（師在前面用紅筆標1）

（2）這回，你們出聲讀4～9自然段，看這幾個自然段寫我和小姑娘幾次對話，請你在書上用序號標好。

（3）匯報：幾次呀？（3次）

（4）找同桌分角色讀第一次對話。（老師放手）

（5）第二次對話，指名讀。追問：小姑娘的語氣讀得像不像？

小姑娘怎樣地回答，學生用書上的話（“驕傲”地回答）。

（6）出示詞卡，認識“驕”、“傲”這兩個字。讀準字音。

（7）小姑娘“驕傲地回答“，這里的“驕傲”什么意思。（自豪的意思）對，所以小姑娘回答叔叔的話時要充滿底氣，非常驕傲。我找同學來與我合作一下。

師引讀：這里邊裝的什么呀？

生：槐樹籽。

（8）男生、女生分角色讀第二次對話。強調讀出自豪、驕傲的語氣。

哦，信封里裝的是槐樹籽，怪不得這封信沉甸甸的。

（9）這封信要寄到哪呀，為什么要寄這封信呢。我們來看第三次對話。第三次對話有點長，不太好讀。你們自己先讀讀，讀時，同學們要看清每個標點，要讀出標點所表達的情感。

自己練習讀讀第三次對話。

指名讀。

（10）我不解地問，“不解“什么意思？（不明白）那叔叔的話怎么讀。

叔叔不明白，所以小姑娘感到很驚奇，瞪大眼睛說：您不知道？（直接指導讀出問句的語氣）

誰來把小姑娘后面的話讀出來。（沒讀好的地方適當指導）

（11）從小姑娘的話中，你知道了什么？

哦，原來是這樣，她是想往西北寄槐樹籽呀！

（12）她為什么要往西北寄槐樹籽？西北地區什么樣？我們來了解一下。（出示課件）

西北地區氣候干燥，樹木稀少，水土流失特別嚴重，沙漠成片，國家為了改變這里的生態環境，所以開展大規模的種草種樹活動。如果全國人民都能像小姑娘一樣，往這里寄樹種草籽，那么數十年之后，這里必將成為一片美麗的綠淵。可見小姑娘做的事多么重要呀！

而且呀，她還和小明商量好了，這件事誰也不告訴。

（13）學習“件”字。

三、讀文討論，評價人物。

文中的這個小姑娘，你喜歡嗎？為什么？用上“因為 ---所以”。

四、回讀課文，提升情感

小姑娘的心靈多么美好呀，我們再來讀讀她和叔叔的對話。這回呀，請你想像著當時的情景，小組合作，分角色來練讀這三次對話。

指名分角色朗讀對話。

五、復習生字，積累詞語

課文學到這里，我們來看看這節課你們學過的生字還記得嗎？

（大屏幕出示）生字關；讀字組詞。

詞語關。

老師這里還有一些詞語，看看你們會用會讀嗎？（沉甸甸，說出類似的詞。用驕傲：再說句話。）

六、指導書寫，注意細節

指導寫“奇”，上面的“大”字最后一筆是點，字形是上小下大。“可”字要托住上面的“大”。

七、總結全文，巧設懸念

小姑娘要把裝滿槐樹子的信寄往西北，叔叔很感動，叔叔又是怎樣做的呢？我們下節課再來學習。