別樣的培訓，別樣的收獲

陸劍萍

自當上一名教師后，參加過各色各樣高大上的專業培訓，這些培訓或多或少讓人受益匪淺。但我真正喜歡的是我們市教研室每年暑假組織的脫產集中培訓，2014年的暑·假培訓經歷一直歷歷在目，這次特色培訓讓我感慨頗多，收獲頗多。

一、特色課例讓人“欲覺聞晨鐘，令人發深省”

那次安排了三節課，這三節課各具特色，分別為低、中、高各一節。一節是大師支玉恒的《匆匆》，雖然這節課我從教書之始就開始聽，聽過很多次，這回再次聆聽，感觸還是那樣深。樸實、踏實的感覺從上課之時迎面撲來，一節課上了一個多小時，孩子一點也不疲乏，基本上我也沒有像以前那樣記筆記，只是在聽，在品味，在思考。整節課中除了安排有一位女教師的范讀錄音，沒有其他任何課件、小黑板、資料紙。支老師的語言乃至于整個教學過程似乎都是那樣隨意的，應情而生，信手拈來，還有很多聽上去與課文無關的“廢話”。黑板上的課題“匆匆”兩字是學生寫的，不是很漂亮規范，于是旁邊有了一個支老師的“匆”字，那是教學生怎么寫“匆”字的，課題左下方支老師寫的“用心靈誦讀”，整個板書本來就顯得有些雜亂，再加講課時學生在黑板上寫的一句句自創“格言”，整塊黑板的亂就可想而知了。整節課不像是精心準備的課，也不是我們普通意義上的公開課?，F今的公開課，總是有精美的課件，讓學生的眼睛一次次為此發亮；現今的公開課，有優美動聽的音樂，在老師深情講述的時候、讀書的時候，總會有這樣那樣的音樂適時響起，常常催得人悲秋怨春淚眼迷離；現今的公開課，教師的語言受到了極大的關注，整節課似乎沒有一句多余的話，每一句話都是那么優美，連語氣語調也是符合課文的感情色彩的。而支老師簡約的教學過程，樸實的教學手段，卻能舉重若輕，如四兩撥千斤，讓課堂如行云流水般舒暢，包含著深厚的內涵，散發著無窮的魅力。就在不經意間，一篇課文該解釋的解釋了，該理解的理解了，該感悟的感悟了，該拓展的拓展了，幾乎不留痕跡，學生卻在最輕松愉悅的狀態下學到了最多的最難以忘懷的東西。

第二節是《“精彩極了”和“糟糕透了”》，這節課從課題入手到拓展后續結束，整節課都是讓學生在思考和學習語言中學習文本，對中年段教學的老師很有啟示。最后一節是《丑小鴨》這節課，授課教師是一位識字教學專家，這節課也是在生字教學上極有特色的案例，對于我這位生字教學較為薄弱的老師提供了學習的方向，真可謂是及時雨。“世上唯有漢字有字理”，漢字不是抽象的符號，它的每一筆一劃不是毫無緣由的堆砌在一起，每一個漢字背后都隱藏著一個動人的故事，每一個漢字都是祖先智慧的結晶，都蘊含著深刻的文化內涵。識字教學是要追本溯源的，要遵循漢字的構字規律，在有限的時間里進行有效的教學，是每一位老師亟待解決的問題，不斷提高自己的教學水平，勤于探究漢字的奧妙，把握漢字教學的根本，把古老的漢字一代一代傳承下去。給我印象深刻的還有這位老師的自身功底，能歌善舞，能寫會畫，對教學也很有自己的見地，人才在中國真是不缺啊！

二、專家報告甘露入心，如飲醍醐

培訓的另一個亮點就是魏書生老師的報告，魏老師的報告也不是第一次聽，但是這次聽來雖然有似曾相識的地方，但又不盡相同，讓我收獲頗多，看來生活中其他事情占用了我更多的時間，不學習真是落后很多了。淡泊名利、敢說真話的魏老師穿著平凡、語言平和、神態平靜，站在臺上娓娓道來的故事，讓人感覺如沐春風，如飲甘露。真可謂：真理總是在最平凡的言論中。幾小時的講述竟然只是彈指瞬間。魏書生的教育思想不僅表現在他的報告中，體現在他的行為中，更是浸透在他的靈魂之中。他的不經意的一句話都令我如醍醐灌頂，如夢方醒。他的報告，時而令人捧腹，時而發人深省，輕松愉悅的氣氛中，魏書生的教育思想已經深入人心。

三、“伊?！苯逃加谧阆?/p>

培訓會上放電影這是聞所未聞的，也是前無古人后無來者的事，至少我沒有經歷過，所以震驚之余，慢慢地看著，一直到電影結束，影片很多地方讓我潸然淚下，這個伊桑男孩，可以說是個另類的小男孩。他連續上了兩年三年級，可每次考試仍就為零分。在英語課上，字母在他眼里是會跳舞的，他注意力不集中，作業經常做得一塌胡涂，老師多次以罰站、罰跪、向家長告狀的方式來懲罰他，卻沒有絲毫改變。忍無可忍，校長責令其父母勸其退學。而暴躁的父親除了打耳光、謾罵和無奈，更沒有任何辦法。而他自己跑到樓頂嘶喊發泄，他也希望像哥哥一樣出類拔萃，可是沒有人能幫助他?？粗蠖鵁o助的眼睛，憂傷的臉龐、瘦小的身軀，我的淚水一次一次忍不住地流下來。他無助的心靈受到來自親人、老師、同學一次又一次的創傷，我真擔心他會崩潰，會成為一個真正的自閉癥孩子。終于，一位代課的美術老師尼克的到來改變了他。他真是一個大救星，他了解伊桑這樣的孩子，能讀懂他的內心，尼克用熱情點燃同學們的樂觀、自由；用行動教會孩子思考、夢想、想象。當他發現了伊桑的特別時，更是用盡心血以特殊的方式教導他、鼓勵他，發揚長處。最終，伊桑在繪畫大賽上一舉奪魁，并重新開朗起來……然而，面對如此特別、淘氣的孩子有多少老師能耐下心來等待他成長？即使老師有這等教育意識，我同樣也在問自己，很羨慕尼克老師不用做所謂速成課題，不用做很多和教育無關的事情，也沒有那么多的檢查要應付。一分耕耘一分收獲，尼克老師用行動和愛踐行著教育者的職責，我佩服他面對質疑的堅持、欣賞他對教育的理解、更對他對孩子的點滴付出充滿敬意！這部電影和我看的《窗邊的小豆豆》一樣，小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在巴學園里沒有窮富的攀比，沒有社會的教條，也沒有大眾眼里的應該和必須，但是那里的孩子都保留了自己最好的天分和最美的夢想。小豆豆的八位同學除了一位意外過世外，都成為非常優秀的人才。有一些人，你只能看見他，卻不能感受他的心、他的念。教育該如何做？在現在的體制中讓這些孩子不再等待，不再無助，不再孤獨，不再膽怯，我苦苦思考著，今后該怎么面對這些學生，怎么幫助他們，有時候僅有愛心還不夠，還要有智慧有策略，我有這個能力嗎？

炎熱的兩天培訓，仍感覺時間是一晃而過，看似簡單的三節課，一個報告，一個交流互動和幾個簡短的課評，但是容量之大，內容之豐富，后期思考之長應該是我和很多老師意想不到的。做一個有思想的本色語文老師一直是我追求的。我的這些想法也許不一定正確，但至少我在思考，并在為之行動，語文教學，我會且行且思，且思且行。