入黨積極分子培養的成效分析

夏夢雪

摘 要：近年來，高校黨建工作不斷發展，廣大青年大學生要求提升與進步，因此入黨積極分子的隊伍不斷壯大，各高校積極進行入黨積極分子的培養活動。而入黨積極分子的培養成效，是我們應該重點關注的問題。經過學校與學院的層層培養與考核，入黨積極分子在哪些方面獲得了提升與進步？

關鍵詞：入黨積極分子 培養成效 支教

一、入黨積極分子的培養概述

馬克思主義政黨只有贏得青年，才能贏得未來。高校入黨積極分子是黨的新生隊伍的重要來源。加強大學生入黨積極分子的培養，有利于培養優秀的青年馬克思主義者，有利于堅實黨的青年群眾基礎，有利于鞏固黨的執政地位，同時也是提高高校黨建工作水平的客觀需求。當前大學生入黨積極分子人數不斷擴充，反映了當代大學生不斷提升對自己的要求并向先進模范黨員看齊的良好勢頭，但是存在的問題是大學生入黨動機多元化，理論水平不足，政治敏銳性不強，黨性修養有待進一步提高等，因此對入黨積極分子的各方面培養與鍛煉就顯得尤為重要。[1]

五邑大學土木建筑學院從教育內容、教育方法、教育模式、管理機制、隊伍建設等方面入手，加強對入黨積極分子的培養。不斷完善教育內容，在進行人生觀、世界觀、價值觀教育的基礎上，還以社會主義核心價值觀為指導，進行入黨動機教育、愛國主義教育、民族精神教育、黨性修養教育等。[2]

同時，土木建筑學院積極實施培訓教育與實踐教育相結合的方法。本文主要以學院其中一項實踐教育——入黨積極分子支教作為例子，闡述運用這一方式進行入黨積極分子培養的成效。2017年8月，我院12名入黨積極分子組成“筑夢愛心支教隊”深入臺山市，進行了為期兩周的支教活動，以期通過這樣的活動對入黨積極分子進行黨性修養的提升。

二、培養的成效分析——提升作風修養、道德修養和紀律修養

1.提升了作風修養，繼承中國共產黨人吃苦耐勞的精神

吃苦耐勞是我們黨一貫倡導的優良作風，是共產黨人的優秀品質，是落實各項決策的關鍵所在。九十年來，我們黨正是憑著一如既往的吃苦耐勞，才贏得了全中國人民的衷心擁護和信賴。

入黨積極分子作為黨員隊伍的強大后備軍，更是要不斷學習黨員的優秀品質，繼承中國共產黨人吃苦耐勞的精神。在此次臺山支教活動中，由于學校處在鄉鎮地區，生活條件比較艱苦，對于支教學生來說是一個非常嚴峻的考驗，這12名入黨積極分子全部為“95”后，不像他們的父輩那樣經受過艱苦的生活條件，加之年齡較小，難以適應環境的轉變。在這樣的情況下，還需要他們頂住工作的壓力，認真備課，帶領學生上好每一節課，這對于他們來說無疑是一項雙重考驗，很大程度上為鍛煉他們吃苦耐勞的精神提供了機會。

一個支教大學生在支教總結中寫道：“生在廣州，長在廣州的我一直以來沒有離開過城市，不懂得鄉下的艱苦，但這次支教，使我深刻體驗了鄉村生活，因為沒有廚房，我們每頓飯只能在宿舍用電飯鍋簡單做做，吃完飯后便進入了緊張的備課狀態，夏天蚊蟲叮咬也是常事，宿舍中只有風扇在呼呼地轉動，即便在這樣艱苦的吃住環境下，我們還是備課到深夜，為的只是第二天早上能更好地為學生們傳授知識。在不知不覺中，我學會了堅持和適應，更重要的是，在這樣艱苦的條件下，我不僅沒有抱怨，還能夠全身心地投入到工作中，圓滿完成工作任務，這讓我倍感成就，讓我意識到自己潛力無限，我覺得以后不管條件多么艱苦，工作多么不易，我都能夠自信地坦然面對，用樂觀的態度對待生活。通過這一培養活動，我學會了吃苦耐勞。”

2.提升了道德修養，培養了強烈的責任意識

無論是在活動開始前還是活動進行中，我們一直對各個入黨積極分子強調責任意識，作為一名教師，責任心是首要的，只有具備了強烈的責任心，才能將知識更加準確地傳遞給學生，才能在日常生活中對學生進行無微不至的關心與照顧，才能成為一個對學生亦師亦友的人。而各個入黨積極分子在進行活動的過程中也始終保持著高度的責任感，不論是課程授課，還是日常生活，都充分學習黨員的責任意識。[3]

在第一天的授課過程中，一位支教老師發現班級有一名女生無法做到精神集中，并且在參加班級活動與回答問題時也缺乏積極性，一個人坐在最后一排位置發呆。課后便單獨找這位女生談話了解情況，原來是因為支教班級是合班，而這個班級中只有這名女生是來自于另一個班級的唯一一名同學，與班級其他同學都不認識，因此導致了不適應與行為拘謹，得知情況后支教老師立即對其進行了開導，強調班級的每一位同學都是朋友，大家會友好地對待她，并且帶領這位同學主動融入班級的集體活動中，鼓勵班級其他同學與這位同學友善親近，經過一天的磨合，這位同學很快融入到了新的集體中。

在支教第三天，支教老師發現班級有一名同學臉色發白，發現狀況后立即將這名同學帶往鎮上的醫務所，后來確認為天氣炎熱導致的輕度中暑，得知情況后還是不敢松懈，支教老師將該名學生帶去涼爽的地方小憩片刻，并買來水請他喝下，不斷為其扇風降暑，待情況好些了之后再陪伴其回到家中，親自將其送給父母照料。后來學生父母說到；“這位老師的責任意識真的很強，對我的小孩進行了無微不至的照顧，我真的很開心我的孩子能遇到如此具有責任心的老師。”[4]

這位支教老師在后來的隨行筆記中寫下：“當你真正面對的時候，才能體會到自己身負的責任重大，一個幼小的孩子在我面前，無助的眼神面對我，我只能傾力為他排除不適。那一刻，我不再將自己當成一名學生，那一刻，我意識到自己屬于這些學生們。為了他們我可以奉獻自我，沒有為什么，這就是我的職責，我終于明白人們為什么把教師稱為‘園丁和‘紅燭了。”

3.提升了紀律修養，強化犧牲精神與奉獻精神

教師的職業是一個浸透著犧牲精神與奉獻精神的職業，所謂“蠟炬成灰淚始干”，“燃燒自己，照亮他人”便是教師的真實寫照。也是廣大教師能夠獲得社會尊重的原因。在鄉村小學教書，需要忍受孤獨寂寞，默默無聞，僅僅為了對得起孩子們那一雙雙渴求知識的眼睛，一個個支教老師就放棄暑期安逸的假期生活，奔赴艱苦地區進行支教，讓這些入黨積極分子對犧牲精神與奉獻精神有了更為刻骨銘心的感受，進一步提升了自己的黨性修養。

一名支教老師這樣說道：“以前的暑假都是一放假便回家，或者跟隨家人一同出游，或者與朋友一起聚會，或者安靜地呆在家中看書玩電腦，這是第一次暑期來到鄉下并且承擔支教的工作任務，但是我一點也不覺得苦，反倒覺得這個暑期比以往任何一個暑期都更有意義，雖然犧牲了自己安逸的暑期，奉獻了自己的精力與時間，但是我覺得這是更大程度的獲得，原來犧牲與奉獻沒有想象地那么難，通過犧牲與奉獻，我們可以獲得遠遠高于享樂所帶給我們的東西，在今后的學習工作中，我會鞭策自己更多地為集體付出，為大家奉獻。”

三、思考：需不斷總結入黨積極分子的培養成效

入黨積極分子培養的方式多重多樣，但究竟哪些是適應新時代青年的培養模式？這些培養模式的成效性究竟如何？有無達到預期效果？種種問題都要求我們時刻對入黨積極分子的培養效果進行總結與分析，只有總結到位，才能更好地指導下一步的工作，工作才有更加明確的指向性。

同時，對于入黨積極分子本身來說，及時性地總結，能夠讓其通過日常的瑣事總結提煉自己的思想進步趨勢，意識到自己的潛力無限，增強其自信心，強化其自我認同，鼓勵其在順境中不驕傲，在逆境中奮發前行，不論人生遇到何種困難，都堅信自己能夠迎難而上。

總之，入黨積極分子的培養需要關注到方方面面，不僅僅是初期的準備工作，中期的過程管理，更加要注重的是培養成效的總結，這樣才能做到入黨積極分子培養的全面化，更加精準地為黨內輸送合格的人才。

參考文獻

[1]翟穎.高校加強入黨積極分子黨校培訓有效性探究[J].滄桑.2013.（4）.

[2]孫其昂，侯勇.論高校黨建科學化的基礎優化[J].理論前沿.2013.（7）.

[3]大學生入黨積極分子培養現狀及對策分析[J].顧倩. 西南科技大學高教研究. 2006（02）.

[4]大學生的入黨問題與對策探索[J].楊南熙. 產業與科技論壇. 2015（05）.