中職生非智力因素現狀及職業教育培養策略

馮萬紅

摘 要：中職生非智力因素關系到中職學生的學習發展水平，影響著中職院校人才培養質量，對中等職業技能人才的培養及發展有著重要影響。我國目前中職學生的非智力因素不能滿足各方面對中等職業技能人才的需求，教育決策層尚未重視中等職業教育人才的非智力發展水平。因此借助現代教育理論，提高我國中等職業教育質量，滿足社會各方面對中等職業技能人才的發展要求。

關鍵詞：中職生非智力因素職業教育培養策略

一、非智力因素在中職教育中的作用及地位

在當前中職教育中，非智力因素是影響中職教育人才培養的重要組織因素，直接影響著學生的綜合素質和職業發展規劃。從目前我國中職教育發展趨勢來看，非智力因素已經成為中職院校學生完成學業與走向工作崗位的直接準則，首先體現在中職學生的價值認知結構和自我發展定位方面。中職教育的人才培養目標與其他教育機制有著本質的不同，除了要像學生傳授知識、加強學生的綜合文化素質建設外，還在于向學生傳授特定的職業技能，面向社會中等職業就業崗位向學生灌輸相應的職業發展理念，加強學生的職業素質建設。其次，非智力因素是促進學生職業發展的重要延伸，是引導學生進行職業發展的組織目標，包括職業道德建設、職業發展意向、社會適應能力等方面，非智力因素直接關系到學生的具體職業發展規劃，影響著學生的職業發展思維及意識。其中，非智力因素環節包括著老師給予學生的具體的職業發展愿景，幫助學生制定適應于其個人發展的職業規劃，把培養學生的職業發展興趣，讓學生根據自身的意志樹立正確的職業發展價值觀。最后，非智力因素是培養是促進學生職業素質發展建設的有效途徑，很多職業成功事例證明，一個人的成功與否非智力因素發揮的重要的作用。在當前信息化時代，隨著社會知識的多元化，人們的智力普遍有所提高，很多中等職業院校的學生有著較高的智力水平，他們未曾取得令人滿意的成績，主要是因為他們的非智力因素有所缺乏，沒有形成與自身職業發展相適應的學習習慣等，因此加強學生的非智力因素建設，培養學生的職業素質已經成為當前推進學生職業素質化發展的重要一環。[1]

二、目前中職院校非智力因素發展建設現狀

從目前中職院校的發展現狀來看，在學習興趣、成長驅動力、自我情感、學習意志等方面，學習成績較好，表現突出的學生其非智力因素明顯高于學習成績一般的學生，學習成績較差的學生主觀能動性較差，缺乏自我認知精神。由此觀之，與學習成績較為一般的學生相比，學習成績突出的學生在非智力因素方面績點普遍較高，學習興趣相對濃厚，有著清晰的學習發展目標。究其原因，由于中職學生大部分是中考成績不理想的群體，在通同齡人中經常會受到一些異樣的眼光，這就導致這部分中職學生心理健康水平相對較差，情緒不夠穩定，學習動機不夠強烈，容易受到外界環境因素影響。在中職院校學習成績穩定，表現相對較好的學生其心理發展水平較為平穩，也受到學校和老師的重視，其非智力因素發展水平普遍較高，對學習保持著濃厚的興趣，有著直接的學習動力和強大的情感驅動力，容易獲得成就感滿足。此外中職生的年齡層次一般為十五六歲到十七八歲，屬于未成年群體，年齡最小的學生可能只有十三四歲，由于學生群體中存在著巨大的年齡差異，所以中職學生的身心發展水平也有著較大差異，心理承受力不同。高三年級的學生的身心健康水平相對于高一、高二學生較高，心智較為成熟，有著較強的意志，有著較強的責任感和任務感，在知識學習方面有著獨到見解，能夠清楚找到發展目標，非智力水平高于低年級學生。

三、培養中職學生非智力發展因素的培養策略

1.促進學生多元化發展

在中職學生非智力因素培養中要繼續促進學生多元化發展，鼓勵學生發展個性。中職學生作為自由成長與發展的個體，在個性塑造及自我認知方面還有著極大的發展空間，為了有效推進學生中職生非智力因素發展就要在教育及職業實踐中堅持發展性原則，促進中職學生樹立正確的職業生涯發展規劃，向著正確的方向發展。同時，學校與家長、老師對學生要協同管理，以培養學生的合作意識及競爭精神為目標以強化學生的個體意識，要構建良好的外部環境，讓中職學生學會幫助他人，自身富有愛心和團體合作精神，能夠在相對自由寬松的教育教學環境中學會合作和相互幫助，學生個體與班集體共同努力，共同成長，形成班級民主氛圍，在班級發展中共同塑造成長愿景。[2]

2.制定完善的教育策略

在中職院校非智力因素培養中，要制定完善的教育策略，以學生為主體構建人才培養模式。隨著近年來我國社會經濟的快速發展，社會各崗位對中等職業技能人才的需求不斷擴大，在中職院校教育中，要想培養學生形成個性化認知模式，要充分發揮非智力因素的建設引導作用，學校和老師就要重視學生個性和學生非智力因素的培養與挖掘，強化學生的個性。素質化教育理念認為，學生非智力因素的培養要以學習個性培養為前提，在教育教學中要為學生提供廣泛的實踐機會，以滿足學生個性發展及個體化認知的需要。

綜上所述，在目前我國中職教育發展中，中職學生的非智力因素建設方面存在較多問題，要想有效的解決這些問題除了要認清中職教育非智力因素的重要性之外，還要清楚導致中職學生非智力因素有所欠缺的主要原因，促進中職學生樹立正確的發展觀，形成正確的職業發展精神，促進其全面發展。[3]

參考文獻

[1]呂敏.網絡環境下中學生自主學習管理研究[D].內蒙古師范大學2014.

[2]張冬梅.中職生非智力因素的現狀及職業教育培養策略研究[D].廣東技術師范學院2013.

[3]李慧.非智力因素對青少年成長的影響研究[D].內蒙古科技大學2012.