初中班主任的管理藝術

周昊

【摘 要】 班級是學生成長的陣地。班主任要具備重要的素養(yǎng)，要掌握管理的藝術。實施因材施教，保證學生激情和動力；發(fā)揮班干部的作用，保證火車頭開得快；實現(xiàn)班級管理制度化，撥正學生前進的方向；運用管理的藝術，推動學生全面發(fā)展；實現(xiàn)和學生溝通，發(fā)揮語言的藝術；讓班級形成良好的班風；班主任加強班級常規(guī)管理藝術。

【關鍵詞】 班主任；管理；藝術

初中班主任要運用一系列管理的策略，引導學生融入班級日常生活和學習中去，提高學生學習的效果。所以，初中班主任要具備優(yōu)秀的管理藝術。

一、初中班主任要具備的重要素養(yǎng)

初中班主任要有淡泊名利的重要的境界，班主任工作繁雜辛苦，班主任要加強自我思想教育，提高自己的思想覺悟，保持清醒的頭腦，追求志當存高遠，不圖回報，為學生做出無私的奉獻。初中班主任要更新自己的教育觀念，要有獻身教育的崇高覺悟，深入學習政策法規(guī)，在教育教學中教書育人。初中班主任要有整體發(fā)展的觀念，要揚長避短，引導學生共同進步。初中班主任要顧全大局，將建設優(yōu)秀的班集體作為自己的奮斗目標，團結學生，提高自己的育人的水平。初中班主任要進行多元化智能教育，初中學生大多意志薄弱，有一些社會適應等問題，班主任要激發(fā)他們參與社會實踐的欲望，實現(xiàn)學生自我管理，通過成功的教育理論挖掘學生的優(yōu)秀潛力，增長學生的信心。

二、初中班主任的管理藝術漫談

1.實施因材施教，保證學生激情和動力。班主任要時刻記得因材施教。首先要深入了解學生的總體情況，多和任課教師溝通。還要結合學生的學習興趣，制定出符合學生個性的教學策略。班主任還要了解學生的長處，對學生的優(yōu)點進行表揚，也要找到學生的缺點，并進行針對性地教育，讓每個學生實現(xiàn)全面發(fā)展。班主任還要根據(jù)學生的接受能力等，對每個學生提出不同的要求，讓每個學生都獲得進步，保持奮斗的激情和動力。

2.發(fā)揮班干部的作用，保證火車頭開得快。班干部因為是在學生的學習群體中，對學生的學習情況和生活情況都很了解，尤其是思想狀況和學習狀況充分了解。所以，班主任要發(fā)揮班干部的作用，采用班級干部管理班級的辦法，重視班級干部的選拔工作，建立班級委員會，發(fā)揮班干部火車頭的作用，實現(xiàn)學生自己管理，保證火車頭開得快開得好。

3.實現(xiàn)班級管理制度化，撥正學生前進的方向。班主任要和學生一起商議，制定班規(guī)。班級的風氣、學生的學習習慣等綜合的管理制度也是很重要的。

4.運用管理的藝術，推動學生全面發(fā)展。教學就是指教師的教和學生的學，促進教學相長，共同提高，關注學生的成長。班主任要對學生進行行為管理外，還要糾正他們錯誤的思想，更新并撥正他們的觀念。班主任班級管理的效果就是看學生有沒有按照班主任的預期目標實施學習行動，并完成教育的目標。班主任要運用管理的藝術，實現(xiàn)教學順利實施的基礎上，超出預期的管理效果。教師要和任課教師加強溝通，增加配合度，要和學生通力合作，優(yōu)化管理過程，科學系統(tǒng)合理地進行學生的學習行為管理等。

5.實現(xiàn)和學生溝通，發(fā)揮語言的藝術。新課程改革背景下，班主任對學生進行管理的時候要一切以學生為本，堅持以學生發(fā)展為自己的目標。班主任要讓學生認識到自己的優(yōu)點和缺點，并改進。讓學生的人格臻于完善。班主任的管理最高境界不是學生的行為受到束縛，而是要讓學生主動意識到自己的問題，并改進自己。班主任在對管理的時候，要重視和學生之間的溝通，并運用藝術化的語言，來實施春風化雨般的教育。初中生心智還不成熟，有著表現(xiàn)欲，有著不服輸?shù)奶攸c，容易對教師的教育產(chǎn)生疑問和爭論。教師要運用藝術化的語言教育學生，給學生留面子，為學生的改進自我提供時間和余地。對于學生出現(xiàn)的錯誤行為，班主任要和任課教師加強配合，嚴格和寬容并進，讓學生認識到自己的錯誤，改正自己，還要保證學生心理健康發(fā)展。

6.讓班級形成良好的班風。好的班風能促進學生形成健康向上發(fā)展的動力。教師要營造積極進取的學習環(huán)境，給學生春風化雨般的教育，實現(xiàn)潤物細無聲，讓學生不知不覺中陶冶情操、凈化心靈、提升境界、升華靈魂，成為名副其實的好學生。班主任要發(fā)揮班干部的領頭羊的作用，加強和班干部之間的交流和溝通，進而了解全體學生的學習狀態(tài)，發(fā)揮任課教師和班干部的作用，對肯吃苦、肯動腦的學生要給予更多的表揚，經(jīng)常鼓勵學生，經(jīng)常激勵學生，在班級形成良好的班風。

7.班主任加強班級常規(guī)管理藝術。班主任要確立學生為主體的教育核心理念，培養(yǎng)學生的道德觀念，形成學生獨立行事的能力，鑄造學生的人格和修養(yǎng)，形成充滿正能量的班級管理的氛圍。班主任還要增進班級學生和任課教師、學生之間的互動，班主任是學校、學生、老師的聯(lián)系人，也是學生各種關系的影響者和塑造者。班主任要充分認識到自己的育人的作用，通過和諧的思想，實現(xiàn)各個方面的互動，保證三者之間的問題得到解決，保證學生和諧健康發(fā)展。

總之，初中班主任要講究管理的方法和藝術，掌握管理的策略，充分調動學生學習的積極性，練就自己的班級管理的能力，不斷加強班級管理的水平。

【參考文獻】

白雪.初中班主任的管理藝術[J].速讀，2014（6）.