高校聲樂教育中的民間傳統文化資源探究

孫樹敏

摘 要：現階段，高校聲樂教育中傳統文化缺失的現象十分嚴重，對于我國傳統文化的傳承以及高校聲樂教育的發展都極為不利，高校聲樂教育的改革已然勢在必行。本文將對高校聲樂教育中民間傳統文化資源的應用現狀加以探析，并提出行之有效的改革措施，以期充分展現傳統文化的魅力，全面提升高校聲樂教育教學質量，進而繼承我國優秀的民間傳統文化，并發揚光大。

關鍵詞：高校;聲樂教育;民間傳統文化資源;應用

0 引言

中華民族的文明歷史源遠流長，孕育了大量優秀的民間傳統文化資源，將其應用于高校聲樂教育中具有不容忽視的意義，不但能夠進一步強化高校聲樂教育教學效果，還有助于傳統文化的弘揚，促使高校學生形成正確的人生觀和價值觀，以傳統文化為榮，以建設中國特色社會主義為根本職責。在此情況下，學生的知識、素質、能力必然能夠得到協調全面的發展，終將成為國家和社會需要的現代化人才。

1 民間傳統文化資源在高校聲樂教育中的應用困境

1.1 高校聲樂教育中西方文化資源占據的比例較大

受全球經濟一體化的影響，西方文化大肆侵入我國教育體系，給高校聲樂教育帶來了一定的沖擊和挑戰。在我國高校聲樂教育中經常可以看到西方元素，且西方文化資源所占據的比例越來越大，相對來說，民間傳統文化資源卻鮮少得到應用，使高校學生易于產生崇洋媚外的思想，一味地追求西方文化，反而忽略了對我國傳統文化的學習，我國傳統文化的傳承受到巨大的阻礙。

1.2 教學方法比較單一

一般來說，高校學生耳熟能詳的經典樂曲大多來自西方，高校聲樂教育也將西方音樂曲目列為學習的重點，教師的教學觀念陳舊，采用的教學方法比較單調，往往以西式教育為主，與傳統文化教育格格不入，難以引起學生的學習興趣，再加上學生對民間傳統文化資源不甚了解，學習時可謂是困難重重，嚴重打消了學生的學習積極性，致使高校聲樂教育教學效果不是十分的理想，這種情況亟待解決。

1.3 教學模式落后

中國傳統文化博大精深，蘊含著豐富的聲樂教育資源，需要教師去挖掘和整理，若教師一味地將民間傳統文化資源生搬硬套，不知變通，那么民間傳統文化資源就無法得到充分有效的使用，教學目標也難以實現。還有一些教師采用了先西式、后中式的教學模式，即先傳授西方音樂知識，后講解中國民間傳統文化，此舉不利于學生對民間傳統文化的感悟，學生的音樂素養也很難得到提高。

2 高校聲樂教育中民間傳統文化資源的應用路徑

2.1 選擇學生感興趣的民間傳統文化資源

要想提高高校聲樂教育教學的效率和質量，首先要激發學生對民間傳統文化的興趣，在興趣的驅動下學生將會變被動為主動，學習積極性達到更高的層次，那么高校聲樂教育教學效果將得到良好的保證。教師作為高校聲樂教育的主要實施者，必須充分認識到自身的職責，深入挖掘學生的興趣、愛好、特長，結合學生的身心發展需求精心篩選民間傳統文化資源，科學設計教學方案，促進高校聲樂教育的順利開展。對此，教師應重點做好兩方面的工作：其一，加強與學生的溝通和交流，了解學生的喜好，以此為依據選擇民間傳統文化資源，還要注重教學資源的多樣性，從而給學生帶來新奇的學習體驗;其二，教師要對學生的學習情況進行動態的觀察與全面的評價，學生在民間傳統文化學習中獲得的點滴進步都值得表揚，以調動學生的學習積極性，促使學生始終保持對聲樂學習的澎湃激情。

2.2 充分挖掘和整理民間傳統文化資源

民間傳統文化資源有著多種多樣的形式，有些是民間音樂藝人代代傳承，有些是以書籍和影像資料的形式流傳下來。對于前一種形式，可以發起搜索民間音樂藝人的活動，將其作為音樂實踐課，讓學生走到大街小巷尋找民間音樂藝人，或者在網絡上發起搜索帖，邀請找到的民間音樂藝人到高校授課，講解他們熟悉的民間傳統文化，這種做法能夠提升學生的課堂參與度，引起學生對傳統文化傳承的深入思考;對于后者，教師要整理民間傳統文化資源，與高校聲樂教育內容充分融合，使之更好地服務于高校聲樂教育教學工作，保證教學的實效性。除此之外，教師還應正確認識民間傳統文化資源的作用，將其列為高校聲樂教育的主要內容，制定完善的民間音樂教育體系，將其與西方文化相對比，著重突出民間傳統文化，這樣學生就會意識到民間傳統文化的重要性，在聲樂學習時更有側重點，進而取得事半功倍的學習效果。

2.3 加強高校聲樂課程的改革

首先，加強高校師生對民間傳統文化的認識，如果廣大師生都能夠明確民間傳統文化資源的應用之于高校聲樂教育開展的重大意義，那么教學雙方的積極性就會相應更高，高校聲樂課程也會真正成為傳播民間傳統文化的平臺。其次，教師應將學生音樂素養的培育作為聲樂教育的主要目標，只有合理融入民間傳統文化資源，才能達成這一目標，實現民間傳統文化的繼承和發展。可以說，高校聲樂教育教學改革已經勢在必行，要加強課程體系和教學方法的改革工作：一方面，在課程體系的改革上，建立特色音樂教學體系及多元化的音樂課程，展現民間傳統文化的獨特性;另一方面，要想體現民族特色，教師需要采取多元化的教學方式和教學方法，比如改進聲樂教材、采用情境教學法、合作教學法等等，將民間傳統文化資源有效融入高校聲樂教學活動中，給高校聲樂教育注入勃勃生機，從而促進高校聲樂教育的可持續發展。

3 結語

高校聲樂教育中民間傳統文化資源的應用不可或缺，需要高校加大高校聲樂教育教學的改革力度，深入挖掘和整理民間傳統文化資源，將其與高校聲樂教育教學內容有機融合，制定規范嚴謹的高校聲樂教育教學體系，致力于將民間傳統文化充分展現在學生面前，激發學生的民族自豪感和榮譽感，喚醒學生的使命感，確保學生全身心地投入民間傳統文化的傳承之中，促使我國傳統文化早日登上世界舞臺，并大放異彩。

參考文獻：

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