創新創業教育下的美術教育改革路徑研究

張云翔

摘 要：目前，應用型教育是我國本科院校轉型的發展方向，重在實現“雙創”教育與專業教育的融合。藝術類專業大學生作為高校專業教育的一個群體，如何培養當今社會需要的應用型人才，在當今社會實現大學生自主創新創業，是部分地方高校目前的難題。本文舉美術教育為例，探索創新創業教育與本專業教育的契合點，目的是提高藝術類大學生的創新創業教育實效。

關鍵詞：美術教育;大學生;創新創業

20世紀90年代末期，我國高校開始擴大招生人數，高等教育也從精英式教育逐漸轉向大眾化教育，隨之而來的就是社會就業壓力，政府為了緩解壓力積極出臺了多項措施，鼓勵大學生多渠道、多形式自主創新創業，以創新創業來帶動就業。目前我國大學生的創業成功率較低，與歐美國家差距較大。近年來藝術類考生急劇增加，使得龐大的美術專業大學生群體面臨巨大的就業壓力。根據最新就業調查和統計，美術學專業連續三年被亮“紅牌”，由于就業滿意度低，已經成為高失業風險型專業。隨著高等教育的轉型，提高自主創新創業能力，改革教學方法，突出實踐教學環節，以市場為導向，結合美術專業特點進行創新創業實踐，具有重大的實踐意義和實用價值。

1 美術專業大學生的創新創業教育現狀與需求

相對于理工、社科和財經類專業而言，藝術類專業對創新創業教育也有著不同的需求，尤其是美術專業對創新創業教育有著更高的需求。

1.1 美術專業大學生創新創業教育的優勢

從主觀方面來講，美術專業大學生個性鮮明，思維活躍，接受新鮮事物較容易，在人際交往、組織協調以及創新能力等方面都具有明顯優勢。目前，國家正大力發展與文化相關產業，美術專業大學生也獲得了難得的機遇和挑戰。在國家實施創新驅動發展之際，美術作為文化創新的一個重點和亮點，擔負著文化藝術創新和促進經濟發展的重大歷史使命。與其他專業相比，美術專業具有自身的實用性特征，通過藝術表現應用到市場上，為市場應用提供服務。

1.2 逐步提高學生創新創業素質

隨著媒體對創新創業的宣傳以及高校對創新創業的重視，大學生對創新創業的認識得到了很大提高。美術專業實用性強與市場聯系也較為密切，在校學生學習期間就產生了創新創業意識。但是，很多學生在創業實踐中，他們把創新創業簡單地理解為就是辦企業、推銷產品、開拓市場，不知道發揮自身的特長和開拓與創新，僅有滿腔熱情是遠遠不夠的。因此，缺乏創新創業的實踐經驗和知識技能是大學生創新創業面臨的主要困難。

2 加快美術專業教育與創新創業教育的融合

美術專業課程設置首先要考慮市場和社會的需求性，全力迎合市場與社會的需要，尤其是在當今就業環境相對嚴峻的情況下，專業教育力爭要做到與創新創業教育的全面融合。

2.1 改革創新課程體系和提升專業技能

要適應高校的轉型和發展，提高學生的就業和創新創業能力，就必須在專業課程上具有實用性和創新性。專業教育是美術專業學生“雙創”教育的基礎，專業水平的高低是藝術專業學生提高就業的基礎，更是創新創業的核心優勢所在。作為藝術類專業的學習，實踐性和連貫性很重要。目前的授課模式是分年級和班級進行階段式培養，課程設置之間缺少一定的關聯性和銜接性，學生不能很好地把理論知識和實踐經驗結合起來。因此，創新創業教育需要改進和創新課程體系，打破傳統的授課模式，增加設置實踐教學環節，適當探索和試行美術專業工作室制，以團隊的方式依托學校和社會資源進行科研實踐和教學，既傳授了理論知識，又得到實踐環節的鍛煉，培養了學生理論與實踐相結合的能力以及學生的創新能力。

2.2 合理設置師資結構，提高教育教學實效

教師隊伍的素質高低，是大學生創新創業教育的關鍵。當前，部分地方高校創新創業教育和專業教育是脫節的，如何把它們有效地聯系起來，提升創新創業水平，也是當前美術專業大學生創新創業教育改革的首要目標。為此，我們要提升教師的教學與指導能力，改變過去傳統的教學模式，鼓勵和支持教師到企業和市場考察和鍛煉，成就一大批創業者兼學者。

2.3 融合教育結合點，確立“領頭羊”模式

與其他學科相比，藝術更需要具有創造性和想象力，傳統的教學機制使大學生得不到參與社會實踐的機會，學生適應社會的能力不強，對社會認識也不足。因此，如何加強實踐教學，切實提高創新創業教育的實效性和創新能力尤為重要。

“羊無頭不走，鳥無頭不飛”，在目前藝術專業大學生創新創業教育中，可以充分模仿和借鑒“領頭羊”的模式，來實現創新人才的群體培養和成長進步。在創新創業教育中，教師要挖掘那些專業優秀、組織和管理能力強、具有承擔風險意識的同學，讓他們成為先進典型，發揮帶頭人作用，輻射和帶動其他人。這樣， 有了“領頭羊”的帶領作用，既提高了學習和實踐效率，又形成了同學之間的競爭意識。僅僅強調“領頭羊”的作用是不夠的，作為個體的人其精力畢竟是有限的，從可持續發展的目標去考慮，要實時地調整帶頭人的人選。讓每個同學不定期的擔任負責人，充實新鮮血液和力量。

3 結語

在當今創新創業時代如何培養市場需要的應用型和實用型人才，如何實現大學生自主創新創業，是擺在學校和教師面前的首要難題。本文以藝術類美術專業為例，分析和探索了創新創業教育與專業教育的合理及最佳結合點。通過實施創新課程體系，提升專業技能和完善師資結構來提升教育實效。通過項目引進，探尋融合教育結合點，利用“領頭羊”模式形成良性互動等切實有效的方法，以期達到有效提高美術專業大學生的創新創業教育實效。

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