幼兒觸摸繪本的材料運(yùn)用及裝幀工藝研究

摘 要：2～5歲的幼兒智力發(fā)展處于關(guān)鍵時(shí)期，針對(duì)這一階段的幼兒教育和審美提升，市面上出現(xiàn)了多種幼兒讀物。其中，觸摸繪本作為一種組合材料的讀物，能從更多元化的角度引起幼兒的閱讀興趣。本論文以幼兒觸摸繪本為例，結(jié)合實(shí)地調(diào)研數(shù)據(jù)，分析其材料運(yùn)用和裝幀工藝，研究其在觸摸書(shū)籍中工藝原理，考察材料和技術(shù)對(duì)幼兒觸摸讀物的影響。

關(guān)鍵詞：幼兒讀物;觸摸繪本;材料;裝幀設(shè)計(jì)

1 研究對(duì)象概述

我國(guó)定義1～3周歲的兒童為幼兒，3歲至6歲或7歲進(jìn)入小學(xué)之前的兒童為學(xué)齡前兒童。幼兒期的兒童與嬰兒期相比，腦部較體格而言發(fā)育更為迅速;在心理上，他們逐漸建立一種自主感，并渴望獨(dú)立自主完成一些行為。學(xué)齡前兒童則在身心上都有穩(wěn)定的發(fā)育，智力有進(jìn)一步的發(fā)展，渴望探索與創(chuàng)新。針對(duì)不同年齡層次的兒童，即使是同類(lèi)型的讀物也在內(nèi)容與形式上作出更多的區(qū)別以滿(mǎn)足用戶(hù)的需求。

市面上針對(duì)兒童的讀物的數(shù)量與種類(lèi)非常多，上海新聞出版局發(fā)布的《2015少兒出版閱讀現(xiàn)狀與未來(lái)趨勢(shì)》顯示：近10年間少兒圖書(shū)市場(chǎng)的年均增幅達(dá)到10%，兒童讀物占市場(chǎng)40%左右的份額。亞馬遜中國(guó)形成的《少兒閱讀趨勢(shì)報(bào)告》顯示，通過(guò)對(duì)比各年齡段少兒圖書(shū)銷(xiāo)售數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的少兒閱讀年齡段存在整體前移的現(xiàn)象，0～6歲的孩子成為少兒圖書(shū)的銷(xiāo)售主體且占比不斷提高。

通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今市面上的幼兒讀物大致可以分為精裝繪本、讀寫(xiě)卡片、立體書(shū)、觸摸書(shū)、聲光讀本等。其中，觸摸書(shū)作為一種運(yùn)用了多種組合材料與裝幀技術(shù)的圖書(shū)，材料與工藝的多樣性在這種圖書(shū)上表現(xiàn)得較為明顯，在進(jìn)行實(shí)地調(diào)研的時(shí)候，也發(fā)現(xiàn)這一類(lèi)型的圖書(shū)受到用戶(hù)的歡迎。體覺(jué)（觸覺(jué)）對(duì)于視覺(jué)意向特征的形成及其在藝術(shù)中的表現(xiàn)可以起重要作用。[1]對(duì)觸摸書(shū)進(jìn)行研究的原因是，觸覺(jué)是兒童認(rèn)知世界的重要感知器官，觸覺(jué)體驗(yàn)對(duì)兒童性格的形成、智力開(kāi)發(fā)、感覺(jué)器官的發(fā)育、動(dòng)手能力的培養(yǎng)皆具有影響;同時(shí)，它能幫助兒童積累對(duì)于身邊事物的軟硬、冷暖、粗糙或是光滑的觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，使他們能更客觀地認(rèn)識(shí)周邊環(huán)境的材料，分辨出物質(zhì)的不同，鍛煉大腦的判斷能力。

2 觸摸繪本的材料運(yùn)用

2.1 印刷材料

現(xiàn)階段，除了少部分特殊需求的布藝書(shū)或塑料認(rèn)字卡片之外，大部分的幼兒讀物還是以紙為載體。首先，紙具有優(yōu)秀的著色性與透氣性，印刷油墨在進(jìn)行印刷的時(shí)候可以更快地吸收油墨，并在短時(shí)間內(nèi)晾干，避免暈染、模糊等問(wèn)題;其次，紙的肌理程度適中，不受溫度太高的影響，在翻動(dòng)時(shí)的手感較為柔和，貼近人體肌膚，能夠提供給讀者較為舒適的閱讀體驗(yàn);最后，因?yàn)榧埦邆淞己玫娜彳浂群涂伤苄?，能夠進(jìn)行各種形式的裁剪、裝訂和模切，能夠滿(mǎn)足書(shū)籍的一些特殊裝訂要求和設(shè)計(jì)需求。因此，對(duì)于幼兒較為嬌嫩的皮膚和不能完全協(xié)調(diào)的動(dòng)作來(lái)說(shuō)，紙是較為安全、友好的一種印刷材質(zhì)。[2]

通過(guò)對(duì)某實(shí)際出版社兒童類(lèi)書(shū)籍印刷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)（表1）能發(fā)現(xiàn)，在多數(shù)幼兒繪本的制作中，銅版紙、啞粉紙與白卡紙占據(jù)了大部分市場(chǎng)。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)的觸摸繪本的主要印刷部分采用了銅版紙附在硬紙板上的方式。銅版紙是在漂白木漿制成的原紙上涂一層白色化學(xué)原料，再經(jīng)過(guò)壓光而成。其表面光滑，顯色鮮艷，適宜幼兒對(duì)于顏色的高飽和度識(shí)別的需求，性?xún)r(jià)比較同類(lèi)紙張是最高，也是使用范圍最廣的。

2.2 特殊材料

在幼兒觸摸繪本中，為了使幼兒了解各種材質(zhì)的區(qū)別，繪本在部分區(qū)域使用了特殊材料的鑲嵌，使兒童在閱讀的過(guò)程中可以通過(guò)動(dòng)手觸摸不同質(zhì)感的材質(zhì)，從而結(jié)合情節(jié)了解不同材質(zhì)之間的區(qū)別，在閱讀的過(guò)程中與故事情節(jié)產(chǎn)生互動(dòng)，增加閱讀的樂(lè)趣。

在觸摸繪本《樂(lè)樂(lè)趣童書(shū)》系列之一的《小水獺奧斯卡》故事中，為表現(xiàn)鳥(niǎo)類(lèi)和鴨子的羽毛質(zhì)感，在插圖中局部使用了絨布，表現(xiàn)鳥(niǎo)類(lèi)腹部羽毛，另外，在鯉魚(yú)的鱗片、魚(yú)鰭等部位用了金色底的玻璃卡紙，能夠用絢麗的顏色吸引兒童的注意力，一定程度上還原了魚(yú)鱗反光的效果。烏龜殼部分則使用了特殊表面制作的塑料，相比起印刷圖片和文字的硬紙板和銅版紙來(lái)說(shuō)，塑料的表面觸感和溫度都有很大區(qū)別，為了表現(xiàn)烏龜堅(jiān)硬的外殼質(zhì)感，塑料是可選材料中較好的一種。

另一本觸摸繪本《視覺(jué)刺激》系列中，也運(yùn)用了相似的局部特殊材料制作的技術(shù)。與前者不同的是，相較于《樂(lè)樂(lè)趣童書(shū)》面對(duì)的是2～3歲兒童，《視覺(jué)刺激》面向的讀者在4～6歲，用更加有針對(duì)性的方式進(jìn)行印刷，而把設(shè)計(jì)重心轉(zhuǎn)移到了內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)和故事情節(jié)上。在《視覺(jué)刺激》系列的《看！是爸爸》中，只在動(dòng)物的毛皮部分使用了短絨布效果。另外，在植物的軀干、河流等部分則使用了燙印金箔的印刷手法，用簡(jiǎn)單的平燙手法在特定的部分印出銀色的燙印，這些部分多為幾何圖形、線(xiàn)條與迷宮線(xiàn)路，與其他部分不同的質(zhì)感在吸引兒童觸摸之外，還能讓他們對(duì)幾何圖形與線(xiàn)條形象有一定的認(rèn)識(shí)。

3.1 開(kāi)本設(shè)計(jì)

開(kāi)本是指一本書(shū)的幅面大小，也指全開(kāi)的紙能夠被裁切成多少頁(yè)。書(shū)籍的開(kāi)本與其內(nèi)頁(yè)的排版與裝訂息息相關(guān)。在幼兒觸摸讀物中，開(kāi)本大小不僅決定著內(nèi)頁(yè)插圖與文字的比例、觸摸區(qū)域的大小，也體現(xiàn)了用戶(hù)對(duì)于開(kāi)本的不同需求。

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們的手臂和手掌力度大小決定了他們無(wú)法閱讀過(guò)大、過(guò)重的書(shū)籍，在開(kāi)本的設(shè)計(jì)中，應(yīng)優(yōu)先考慮他們的使用習(xí)慣。相對(duì)于普通的幼兒繪本的大開(kāi)本和識(shí)字卡片契合兒童手掌大小的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，觸摸書(shū)的開(kāi)本設(shè)定要考慮到其中觸摸區(qū)域的大小。因?yàn)樾枰跁?shū)頁(yè)中加入觸摸的特殊材質(zhì)，書(shū)頁(yè)用硬紙板制成，這使得幼兒觸摸書(shū)的頁(yè)數(shù)需要穩(wěn)定在10頁(yè)左右。

《樂(lè)樂(lè)趣童書(shū)》的設(shè)計(jì)為16開(kāi)橫版，較大的版面適合在一頁(yè)中排列3～4種不同材質(zhì)的觸摸面，且每一塊觸摸面的大小在4平方厘米左右，適合幼兒反復(fù)移動(dòng)手指，感受材料的質(zhì)感。而《蘭可可繪本館》的《大家伙們》系列因?yàn)槊嫦虻氖?～2歲的嬰幼兒，其開(kāi)本大小為14厘米*14厘米，方便兒童拿起閱讀，同時(shí)這個(gè)系列書(shū)籍的每一頁(yè)只有一種觸摸材料，適合以小開(kāi)本的形式呈現(xiàn)。

3.2 模切

模切是把特定的紙張和材料按照設(shè)計(jì)要求，在裝有鋼刀模板的機(jī)器上加工制作，把紙張或材料沖切成需要的形狀并呈現(xiàn)在形式上的特殊效果。傳統(tǒng)的模切工藝有滾筒模切和平張模切，模切形式多表現(xiàn)為圓孔、手撕線(xiàn)、紙板箱、天窗與異形。[3]

在幼兒觸摸書(shū)的設(shè)計(jì)中也涉及模切工藝的運(yùn)用。市面上大多數(shù)的幼兒繪本都將書(shū)籍的書(shū)頁(yè)邊緣裁切為圓形，防止兒童在翻閱的過(guò)程中觸摸到書(shū)的尖銳邊緣，或者在不慎摔落書(shū)籍的時(shí)候減小給身體造成的痛苦。切邊工藝可以完成從單邊到四邊切，也有專(zhuān)門(mén)的三邊模切成型機(jī)器，可以對(duì)裝訂成型的書(shū)籍進(jìn)行異形加工，市面上許多圓角的幼兒觸摸書(shū)都是運(yùn)用了這一工藝。

另外，模切還能使書(shū)籍呈現(xiàn)出有趣的異形，吸引兒童的注意力，增加閱讀趣味。比如在繪本《如果我是一只獅子》中，書(shū)頁(yè)的邊界與內(nèi)頁(yè)被掏空，兒童在閱讀的時(shí)候可以把臉?lè)旁趫A形孔中扮演各種動(dòng)物，邊界的切口使書(shū)籍具有了天然的把手，大小適合兒童的手掌，兒童可以在外出游戲時(shí)輕松攜帶。

而在《晚安，寶貝》和《圓點(diǎn)的故事》中，模切技術(shù)運(yùn)用到每一頁(yè)中，使一個(gè)統(tǒng)一的元素貫穿全書(shū)，引發(fā)兒童往下閱讀的興趣。模切工藝改變了書(shū)籍單一的平面形式，使其變得更加豐富、立體，創(chuàng)造出各式各樣更加精致美觀的形狀，在保證用戶(hù)安全和舒適的同時(shí)，讓繪本的形式更有創(chuàng)意。

3.3 印刷工藝

（1）覆膜。多數(shù)的觸摸書(shū)在表面都采用了覆膜工藝，它是將涂有黏合劑的塑料薄膜與紙基印刷品經(jīng)加熱、加壓、冷卻等工藝后，使印刷品表面覆蓋一層0.012～0.02毫米厚的透明塑料薄膜，從而起到更好的保護(hù)作用的工藝。[3]

因?yàn)閮和|摸書(shū)用戶(hù)的特殊性，要求紙張能滿(mǎn)足幼兒對(duì)于閱讀的需求和安全、環(huán)保、可持續(xù)的需求。首先，覆膜的印刷品在外觀上更鮮艷、明亮，提高了光澤度，滿(mǎn)足對(duì)飽和色彩較為敏感的幼兒的需求;其次，覆膜能夠提高印刷品的強(qiáng)度和挺度，起到保護(hù)畫(huà)面的作用，不易被刮傷，使印刷品耐磨、防水、防污;第三，覆膜過(guò)后的印刷品的抗拉性和耐濕性也顯著加強(qiáng)，提高了印刷品的使用壽命;最后，覆膜在一定程度上提高印刷品的色彩濃度和亮度，能夠彌補(bǔ)印刷品色彩不夠飽和等瑕疵。

（2）膠版印刷。在幼兒觸摸書(shū)中，除了運(yùn)用特殊材料的觸摸區(qū)域，其他文字和圖畫(huà)部分的印刷大多數(shù)還是采用了印刷中最常見(jiàn)的膠版印刷。膠版印刷是一種通過(guò)印版和橡皮布滾筒的作用，把圖文還原到承印材料表面的過(guò)程。膠版印刷技術(shù)普及率高，設(shè)備種類(lèi)齊全，配套設(shè)施完備，是市面上使用最廣的印刷技術(shù)。對(duì)于大批量量產(chǎn)型的兒童繪本讀物來(lái)說(shuō)，膠版印刷是性?xún)r(jià)比最高的一種印刷方式。

（3）燙金工藝。燙金模板通常以鋅和鎂為版材進(jìn)行燙印，而觸摸書(shū)也通常使用這兩種材料進(jìn)行燙印，鋅版是最普通和使用最廣的燙印方式，制作費(fèi)用低廉，適合1000～3000張的燙印。在《視覺(jué)刺激》觸摸繪本中，可以很清楚地看出使用了燙金工藝以增強(qiáng)其觸摸質(zhì)感。這里的燙金工藝應(yīng)該選取的是鎂版，鎂版燙印有多種厚度，常用于燙厚板紙、布紋等，較鋅版來(lái)說(shuō)更為耐用，在燙印較大數(shù)量時(shí)不需要換版。除此之外，許多高檔兒童繪本的封面也使用了燙金工藝，在表現(xiàn)品質(zhì)的同時(shí)激發(fā)消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲，使繪本更有珍藏和保留價(jià)值。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)幼兒觸摸書(shū)籍的調(diào)研，經(jīng)歷了前期資料收集、中期問(wèn)卷發(fā)放總結(jié)、后期資料總結(jié)和歸納整理，對(duì)于其用戶(hù)、市場(chǎng)、材質(zhì)等進(jìn)行了分別的調(diào)查研究。

相較于其他同類(lèi)讀物，幼兒觸摸書(shū)籍更依賴(lài)于使用各種不同質(zhì)地的材料進(jìn)行裝幀，各式仿真的材料在幼兒觸摸書(shū)中可以豐富幼兒的閱讀過(guò)程，加深他們手指對(duì)于材質(zhì)的觸感記憶，在閱讀的過(guò)程中與書(shū)本產(chǎn)生互動(dòng)，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造性。

在質(zhì)感和選材較普通繪本更復(fù)雜的觸摸書(shū)中，組合印刷工藝是必要的，其最大優(yōu)勢(shì)是可以充分發(fā)揮各種印刷方式的優(yōu)勢(shì)，滿(mǎn)足特殊印刷要求和差異化的印刷要求，提高印刷品的附加值。兩種或兩種以上的印刷方式不僅可以使書(shū)籍的形式更加豐富，還可以互相彌補(bǔ)彼此的不足，達(dá)到精益求精的效果。相較于有聲讀物需要安裝電池、內(nèi)置機(jī)器有損壞的可能，兒童繪本形式普通，容易使兒童失去閱讀興趣并且價(jià)格普遍高昂等特點(diǎn)，觸摸書(shū)的性?xún)r(jià)比相對(duì)更高，因?yàn)椴馁|(zhì)的選擇與裝訂方式上不易損壞，可供幼兒反復(fù)閱讀、玩耍，使用壽命較長(zhǎng)，在藝術(shù)審美上更符合兒童心理，能夠培養(yǎng)較高的審美情趣，讓兒童享受閱讀和互動(dòng)的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 魯?shù)婪颉ぐ⒍骱Ｄ罚溃?藝術(shù)心理學(xué)新論[M].翟燦，譯.北京：商務(wù)印書(shū)館，1994：338.

[2] 李恒東.基于設(shè)計(jì)心理學(xué)的幼兒書(shū)籍設(shè)計(jì)理念分析[J].裝幀，2015（06）：22.

[3] 印譜[M].中國(guó)印刷科學(xué)技術(shù)研究所/印刷工業(yè)出版社，2009：01-06.

作者簡(jiǎn)介：王雨瀟（1993—），女，江蘇南京人，南京理工大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)工程專(zhuān)業(yè)2016級(jí)碩士研究生，研究方向：平面設(shè)計(jì)。