雕塑設計教學在建筑類院校的新探索

何文宏

摘 要：近年來，隨著社會經濟發展，我國城市化建設進程邁入了新的時段，建筑工程不斷增多，其要求越來越高。雕塑設計不僅僅作為一種建筑形態，亦是承載著豐富的文化氣息，其藝術魅力毋庸置疑，對改善建筑環境具有重要作用，并成為時下最熱門的專業之一，其教學發展至關重要。本文基于對雕塑設計教學實踐現狀的簡述分析，著重就其在建筑類院校的新探索進行了研究。

關鍵詞：建筑類院校;雕塑設計教學;創新

0 引言

縱觀人類社會進化史，雕塑始終伴隨著文化的發展而發展，是提升城市建筑環境的重要手段。雕塑設計教學在建筑類院校的開展已有一定經驗積累，并在人才培育方面取得了顯著成效，但客觀維度上講，受多重因素影響，其中尚存有諸多不足，發展尚處于初級階段，未來的持續創新探索尤為關鍵，其有關方面的課題研究備受關注。

1 雕塑設計教學在建筑類院校的實踐現狀

雕塑設計作為特殊的學科門類，所關涉到的知識內容尤其繁多，包括材料、構成、審美、繪畫等等，對相關學生綜合素質要求較高。雕塑作為人類社會文明發展的象征，見證了文化進步，亦是文化傳承的重要陣地，尤其對改善城市人居環境具有顯著作用，其設計發展得到了越來越多人的關注，并成為建筑類院校的熱門專業之一。客觀維度上講，雕塑設計教學在建筑類院校的開展雖有一段時間，但其發展尚處于初期，在實際踐行過程中仍有很多問題亟待解決。具體而言，雕塑設計本身作為一門實踐性很強的科目，需要精心安排，在教學中有機地將理論與實踐結合在一起。但事實上，很多建筑類院校對雕塑設計教學的定位模糊，將之演變為一門造型基礎課或藝術熏陶課，加之傳統應試教育模式影響，過度偏重于理論知識灌輸，不利于學生綜合能力素質鍛煉。另外，部分建筑類院校雕塑設計教學創新不足，方式方法落后，一味地采用臨摹教學，對學生個性突出不足，限制了他們的思維發展，未能體現自身辦學特色，一定程度上影響了學生參與興趣。

2 雕塑設計教學在建筑類院校的探索創新

2.1 優化頂層設計

生態建設新時期，建筑類院校雕塑設計與環境綜合設計教學的聯系越發緊密，其作為一門系統化學科，應在原有課程結構基礎上進行創新再建，充分吸收特色專業既有的成熟成果，形成完整的知識體系，包括建筑、規劃、文學、歷史、景觀等等，深化學生對建筑形體、結構關系的理解，為雕塑設計實踐打下堅實的基礎。與此同時，素質教育改革指導下，高等院校的工作核心是促進學生全面發展，并基于此目標導向，進一步優化雕塑設計教學頂層設計，精準定位，確保后續實踐活動實效。具體而言，除了掌握必要的學科知識，還需重視對學生各項能力素質的培養與提升，包括創新能力、想象能力、思維能力等，緊密地與經濟市場需求結合在一起，突出人才培養實用價值，提高畢業學生的就業競爭實力。在此過程中，建筑類院校要深度分析雕塑設計教學在新時期的發展，與傳統雕塑專業區別開來，充分發揮自身的專業學科優勢，促進學生全面、個性發展的同時，使之更好地契合經濟市場需求，為其成功就業奠定基礎。

2.2 加強師資建設

新課程改革背景下，教師作為主導，其綜合素質素養表現直接影響了最終教學實效，是雕塑設計教學在建筑類院校新探索的起點。因此，建筑類院校必須要重視專業化師資團隊建設，定期組織培訓教研工作開展，保持教學先進性、發展性。在具體踐行過程中，建筑類院校首要明確雕塑設計教學新要求，量化、細化相關專業師資標準，并結合自身實際情況，針對性地組織團隊建設工作。一方面，高等教育普及化態勢下，要積極引入新生力量，豐滿師資結構，保持其青春活力，帶動整個團隊良好的工作氛圍，協調好師生配比關系，為每位學生發展提供服務，同時適度降低教師工作壓力。另一方面，開展多樣化的培訓教研活動，組織雕塑設計教學教師積極參與，及時更新他們的思想理念，尊重學生主體地位，豐滿其學識結構，緊密關注經濟市場動態，邀請學術大家、業務能手分享有效實踐經驗，進而提高教師隊伍的綜合能力素質。對于雕塑設計教學教師而言，要樹立良好的職業精神和職業意識，始終堅持自主學習，更好地滿足崗位需求。

2.3 完善課程設置

雕塑設計教學在建筑類院校的新探索，應從多個維度入手，確保各個環節的設計優化，以提升學生的參與體驗。信息化時代，多媒體技術在教育領域的導入，為雕塑設計教學創新提供了利好條件。綜合來看，雕塑不僅僅作為一種建筑形態，還是美學現象，給人以視覺、觸覺上的雙重體驗，融載著豐厚的文化氣息，其設計更多的是呈現創作者精神思想，關涉到的知識內容尤其豐富。基于多媒體技術應用，將這些碎片化知識整合在一起，并以文字、圖像、視頻等方式，留給學生深刻影響，加強他們的理解。同時，在打下扎實的理論知識基礎上，教師還需注重引導學生實踐，不斷發現問題、解決問題，鍛煉學生的整體思維與動手能力。例如，建筑類院校可不定期組織多樣化的文體實踐活動，包括雕塑設計競賽等，為學生作品展示提供舞臺，增強他們的成功感受，并主動吸收來自原其他同學的靈感，激發創新思維。任何一門課程結束之前，都需針對教學關鍵點進行概括總結，理性審查學生思想行為表現，做全面、客觀分析，并針對存在問題組織強化訓練，進以指導教學優化。

3 結語

雕塑設計教學在建筑類院校的新探索，是時代發展的必然要求，更是提升人才培養實效的基礎，其作為一項系統化工程，應從多個角度入手，優化頂層設計、創新課程設置、加強師資建設等。作者希望學術界大家持續參與此課題研究，結合實際情況，針對性地提出更多有效雕塑設計教學創新舉措。

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