讓傳統文化回歸語文課堂

劉礦有

中國地大物博，歷史悠久，五千年的文化積淀養育了我們龍的傳人；中國擁有山東泰山、北京故宮等聞名世界的文化遺產；中國的春節、端午節、重陽節等傳統節日有著深厚的文化內涵；這些都體現著我們傳統文化中的思想精髓。

我們總說，語文是維系一個民族凝聚力與認同感的重要載體，語文教學是民族文化的奠基工程。語文課程是社會文化、民族文化和歷史文化的綜合體。語文教材中流淌著民族文化的血液，學好語文，就能夠讓學生穿越時空，和智者對話，與先賢交流，感受他們偉大的心靈、深邃的思想和超凡的智慧。

十幾年的教學實踐，使我深深的體會到傳統文化的魅力，它不僅能提高學生的語文素養，更能激發學生對中華文化的無線熱愛和民族情感的共鳴。語文教學的使命就是在教學中傳承中國的傳統文化，使學生從中汲取有益的養分，開闊視野，提高審美情趣和精神品格，形成奮發向上的人生態度。基于此，我們要讓傳統文化回歸語文課堂。

一、在語文教學中要弘揚我國的經典著作

我國的四大名著，可以說是經典中經典，如果我們每天抽出一點兒時間讀一讀“經典”，對文化的熏陶有很大的幫助。有時候甚至不需要有過多的研究，只需博覽，為以后的精讀打下一個基礎。在我國的名著里，蘊涵著一座巨大的知識寶庫，她的朦朧、她的深厚正等待我們去摸索。在語文課堂上我們要不失時機地把對祖國經典著作推薦和引用，是對傳統文化弘揚的最好途徑。比如我們常說的“一千個讀者眼中就有一千個林黛玉”， “人中呂布，馬中赤兔”等都是從經典中得出的感悟。我們在教學中要引導學生了解這些經典的由來，讓學生去閱讀經典，感悟經典，從而愛上經典。

二、從個性化的閱讀中品位作品文化的意蘊

語文教材所選的文章大都語言優美，意境悠遠，有著豐富的人文內涵，在文章中洋溢著人情美，人性美和人文美，充滿著濃濃的親情，友情等，這都取決于豐富的思想和文化積累。在我們的語文教學中，要引導學生走進了中國文化，注重分析文章的語言，人物形象和審美情趣等，在潛移默化中積累學生的文化素養和人文底蘊。

三、通過詩歌教學加強優秀傳統文化的熏陶

中學課本中的古代詩歌，幾乎涉及歷代經典。從先秦諸子散文到明清的小說，從《詩經》到唐詩宋詞元曲，又到明清的小說，可以說選取的文章只是浩瀚文學海洋中的一粟，卻可以看到中華文化的精髓。在語文教學中巧妙利用這些古詩詞，可以更好的培養學生的傳統文化意識，再通過誦讀這種最基本的方式更能起到事半功倍的效果。詩歌教學的作用不僅在于理解和繼承優秀傳統文化，更有助于提高閱讀和寫作能力。“書讀百遍，其義自現”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，通過閱讀，才能傳承文化經典，所以在平時的教學中，多開展演講、朗誦、詩歌會，對對子等活動，讓學生在平時的學習中得到鍛煉，使得傳統文化在無形中得以傳承。

四、傳統節日文化的教育意義

中國的傳統節日是我中華民族悠久的歷史文化的一個重要組成部分，具有悠久的歷史文化底蘊和內涵，但當下愚人節、圣誕節等這些外來節日充斥著國人的內心，更成為商家炒作的焦點，使其不斷的擴散蔓延。傳統節日面臨著岌岌可危的境地。作為語文教師我們要不失時機的利用春節、元宵節、清明、端午、中秋、重陽等傳統佳節進行傳統文化教育。每逢佳節前夕，我們學校的語文教師都會讓學生課外收集有關傳統節日的資料，包括由來、詩文、習俗等等。而且要專門開一節專題課進行總結，接受一次傳統文化與優美詩文的熏陶，讓學生走進傳統節日，從而愛上傳統文化。

五、加強書法訓練，傳承中華傳統文化

書法藝術是中華文化的文化瑰寶，是我國幾千年文化的結晶，有著深厚的文化內涵，是世界藝術之林的奇葩。從最初的文字形成到書法藝術的日臻完善，有著源遠流長的歷史，體現著偉大的民族精神和中華民族的傳統美德。古人十分重視書法教學，把它當作修身養性的法寶，現代人更應該寫一手漂亮的漢字。

這就需要我們這些教育工作者要更多的引導學生了解漢字的歷史和文化價值，正視漢字，喜愛漢字，臨摹并寫好漢字，在平時的語文教學中，每周都會找出一兩節自習課給學生講解書法知識，讓學生練練書法，既可以寫一手漂亮的方塊字，又可以磨礪心志，激發學生的民族自豪感和愛國主義激情。

六、通過各種途徑滲透傳統文化，使得傳統文化回歸語文課堂

在平時的語文教學中，要利用各種時機，宣傳我們的傳統文化，平時上課的導語設計，多引用古代的優秀名言詩句，在閱讀訓練上選取優秀的文學作品，在作文訓練中多舉些優秀的文章陶冶和熏陶學生的文化素養。課余時間組織一些“成語接龍”、“對聯世界”、“語文知識競賽”等豐富多彩的文化娛樂活動，加深對傳統文化的認識。

語文教師應提高自已的文化修養，善于學習，善于創新，努力營造語文課堂的傳統文化氣氛，傳承文化。要引導學生積極開展課外活動，在課外實踐的過程中啟發引導學生自行發現、辨別、評價我國傳統文化，加深自己的體會和認識。使得傳統文化真正回歸課堂，回歸國人！