淺談幼兒園游戲設(shè)計

蒲菊紅

摘 要：在幼兒園，游戲是幼兒的主導(dǎo)活動，是向幼兒進行教育的重要形式，有目的，有計劃地運用游戲?qū)τ變哼M行教育，有利地促進幼兒體、智、德、美等方面的和諧發(fā)展。在幼兒游戲設(shè)計中必須考慮到整體效果，變化與統(tǒng)一是一切造型藝術(shù)的基本規(guī)律。具體設(shè)計時，除了要注意色彩、空間造型要素外，還要從整體的效果出發(fā)，做到和諧與協(xié)調(diào)。

關(guān)鍵詞：幼兒 游戲 設(shè)計

一、要符合幼兒的生理特點進行設(shè)計

1.根據(jù)年齡特征

幼兒園各年齡班的孩子，其認識能力和理解能力是不相同的。在設(shè)計時要充分考慮到幼兒的實際情況，盡量再現(xiàn)他們熟悉的、經(jīng)歷過的事，這樣才能激發(fā)幼兒的想象力，玩起來感到充實、投入。如小班可設(shè)計些“娃娃家”“公共汽車”等游戲，中、大班的游戲可多些，內(nèi)容豐富些。并隨時代發(fā)展不斷更新、擴展。如“超市”“花店”等。游戲物品的設(shè)計應(yīng)隨幼兒年齡的增長，由逼真物向替代物過渡。

2.根據(jù)體格特征

現(xiàn)在幼兒的身高較以往普遍增加，游戲區(qū)域設(shè)計時比例、尺寸要有所改變。如“娃娃家”游戲區(qū)域中，桌椅大小、輕重應(yīng)考慮到身高與力氣，尺寸依據(jù)幼兒實際身高配置。隔欄高度以不阻礙教師視線為原則。矮柜的高度不超過幼兒的身高，這樣孩子玩起來才舒適、自如。

3.根據(jù)運動特征

幼兒天生好動愛玩，因此區(qū)域內(nèi)必須有足夠的空間，以便幼兒走動。隔區(qū)域之間也要有暢通的通道，以方便幼兒從一個游戲區(qū)到另一個游戲角。設(shè)計時要考慮安全因素，游戲場地盡可能軟化，可鋪上地毯、塑膠拼板等。游戲材料盡量以塑料、木質(zhì)為主。隔欄、矮柜、桌椅的轉(zhuǎn)角設(shè)計成圓弧形避免尖銳棱角。

二、要符合幼兒的心理特征進行設(shè)計

1.符合求知的需求進行增加活動

幼兒有較強的好奇心，求知欲。在設(shè)計時應(yīng)滿足幼兒這一特點，盡可能在細節(jié)增加活動，如設(shè)置一個電話亭、小郵筒、小報亭、售票處、修車行、鹵菜店等，這些活動點占地不大，卻往往能推進游戲的進程，啟發(fā)幼兒的想象力。

2.符合娛樂的需求進行增添事物

幼兒喜歡新奇、有趣、富于變化的事物。游戲區(qū)域內(nèi)要經(jīng)常增添、更換材料、變化、調(diào)整空間，增加游戲興趣。物品設(shè)計要考慮到多功能性。如設(shè)計一些幾何圖形的輕巧小柜，在下面安上輪子。這樣既便于挪移，又可通過不同的組合營造出不同的游戲物景。

3.符合獨立的需求進行隔欄設(shè)計

幼兒在游戲中需要獨立，隔欄設(shè)計具有重大的作用。半封閉式的隔欄易于教師觀察區(qū)域內(nèi)的情況，又劃出清楚的范圍，既不能影響相鄰游戲區(qū)幼兒的活動，又不讓幼兒隱蔽及獨立的感覺。

三、要符合幼兒的審美需求來進行設(shè)計

1.色彩上要鮮艷明亮

游戲的色彩要鮮艷明亮，而且搭配時對比效果要明快和諧，給人一種眼前一亮的感覺。同時也要注意不同游戲區(qū)域色調(diào)的區(qū)別，比如“圖書館”以藍色為主，給人一種安靜的感覺：“娃娃家”里的色彩以粉色為主，讓幼兒感受到家的溫馨，而“醫(yī)院”游戲區(qū)域以白色為主。

2.造型上要富有童趣

幼兒喜歡活動可愛、富有童趣的東西。因此，造型設(shè)計應(yīng)簡單概括，帶有啟發(fā)性和趣味性。如火車型城堡的柜子、蘑菇式的桌子、草莓式的凳子都會使幼兒產(chǎn)生豐富的遐想。

3.空間上要有一定的層次感

例如“快餐店”游戲區(qū)域，可設(shè)計成頂上懸掛一塊醒目而有特色的標(biāo)志，下面兩個隔欄上歪歪斜斜的貼著各種食品，里面?zhèn)确胖粡堊雷樱鳛槭湛钆_，再里面放些小貨架。整個布局清楚、有序、視覺效果很好。這樣從整體的統(tǒng)一效果出發(fā)，做到和諧與協(xié)調(diào)。

四、游戲在幼兒時期的重要意義

1.游戲有益于增進幼兒的身體健康

幼年時期，是身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，在幼兒游戲中，有大量的運動性游戲，如跑、跳、爬、攀登等，能加快血液循環(huán)，促進新陳代謝，幫助增強體質(zhì)，使他們的動作變得協(xié)調(diào)、身體變得結(jié)實。

2.游戲能促進幼兒情感的健康發(fā)展

幼兒的游戲，能促進幼兒在面對壓力時情感的健康發(fā)展，幫助幼兒解決沖突，減少情感創(chuàng)傷。幼兒在游戲中進行相互學(xué)習(xí)，通過與同伴之間的互動，逐漸認識自己、了解他人，學(xué)會與他人合作，懂得分享、謙讓等良好道德品質(zhì)。

3.游戲能促進幼兒認知的發(fā)展

游戲中蘊含著豐富的學(xué)習(xí)因素，在游戲中幼兒可以潛移默化地學(xué)到很多知識，有助于培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力和判斷力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和思維發(fā)展。幼兒通過游戲探索環(huán)境，接觸事物獲得知識，自由地進行各種模仿、操作與探索，如在攀爬登架的過程中體會空間和高低，在玩水的過程中感覺干與濕，玩積木的過程中體會并認識大小、形狀、顏色等，在玩推小汽車的過程中觀察到汽車的速度和力度的關(guān)系等。因此，游戲是兒童認知發(fā)展的動力，是兒童獲取社會經(jīng)驗的一種獨特的方式。

五、正確認識游戲化教學(xué)

1.游戲化教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

在幼兒園教學(xué)實踐中，常常利用創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境來達到使幼兒主動學(xué)、喜歡學(xué)的目的。游戲環(huán)境的教育性，其基本因素是通過建立立體設(shè)計增強系統(tǒng)性，以保證游戲環(huán)境平衡狀態(tài)。

2.讓幼兒成為游戲的主人

教師在組織幼兒游戲時，要用心去了解幼兒是如何想的，不要把成人的知識和答案告訴幼兒，不要輕易地打斷幼兒的游戲，更不能包辦代替或?qū)а萦變旱挠螒颍@樣會不同程度地剝奪了幼兒游戲的自主權(quán)。游戲中只有讓幼兒根據(jù)自己的愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動，才能使活動的方式方法具有靈活性，才有可能使幼兒真正產(chǎn)生興趣和自主體驗，才能使幼兒以自己的方式、速度將外部經(jīng)驗內(nèi)化成自己的經(jīng)驗。因此要讓幼兒真正成為游戲的主人，讓幼兒主動控制活動進程，自主決定活動的方式方法。為幼兒提供游戲的空間與時間，允許幼兒嘗試錯誤；要善于發(fā)現(xiàn)孩子思維的火花，保護幼兒可貴的創(chuàng)造精神，這是教師指導(dǎo)幼兒游戲的關(guān)鍵。

綜上所述，在幼兒園游戲化教學(xué)的實踐與探索中，我們認識 “游戲化教學(xué)”以游戲為手段，把幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求、任務(wù)隱藏并融于各種游戲之中，讓幼兒在愉快的游戲中掌握知識、習(xí)得技能。是符合幼兒園教學(xué)特點及幼兒發(fā)展水平的行之有效的教學(xué)策略，這種教學(xué)方式使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。我國早期教育專家馮德全先生說，對幼兒來說“任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以游戲化，因為兒童本來就處在心理發(fā)展的‘游戲世界之中”。 隨著社會的不斷發(fā)展我們要將幼兒園教學(xué)活動完全游戲化，讓幼兒在輕松自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)到更多的知識。