面向一流學(xué)科建設(shè)的高校圖書館資源建設(shè)方式探討

胡琳

關(guān)鍵詞：一流學(xué)科建設(shè)；資源建設(shè)；高校圖書館

摘 要：一流學(xué)科建設(shè)促使高校圖書館的職能發(fā)生了變化，并對高校圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)與配置提出了新要求。文章通過分析學(xué)科發(fā)展中的新需求及產(chǎn)生的新問題，提出了相應(yīng)的應(yīng)對措施。

中圖分類號：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2018）05-0072-02

2015年，國務(wù)院印發(fā)了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，提出堅(jiān)持“以一流為目標(biāo)、以學(xué)科為基礎(chǔ)、以績效為杠桿、以改革為動(dòng)力”的基本原則。2016年，教育部出臺(tái)《教育部2016年工作要點(diǎn)》通知，制訂“雙一流”實(shí)施辦法。因此，“985”“211”將不再作為優(yōu)質(zhì)高校的代名詞，我國現(xiàn)以高校重點(diǎn)學(xué)科在國際上的影響力為評估指標(biāo)[1]。一流學(xué)科是一流大學(xué)的基礎(chǔ)，建設(shè)一流大學(xué)須以建設(shè)一流學(xué)科為基礎(chǔ)和抓手，一流學(xué)科的建設(shè)離不開人力、資金、技術(shù)的支持。高校圖書館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是學(xué)校教學(xué)工作和科學(xué)研究工作的重要組成部分，需要適應(yīng)形勢變化，積極參與“雙一流”建設(shè)。

1 面向一流學(xué)科建設(shè)的高校圖書館職能轉(zhuǎn)變

高校圖書館擔(dān)負(fù)著為教學(xué)和科研服務(wù)的雙重任務(wù)，是培養(yǎng)人才和開展科學(xué)研究的重要基地之一。在一流學(xué)科建設(shè)的背景下，高校圖書館應(yīng)采取以下措施轉(zhuǎn)變職能。

1.1 文獻(xiàn)保障與共享中心

學(xué)科建設(shè)是高校工作的重心，是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的源泉，學(xué)科建設(shè)離不開完善的文獻(xiàn)保障體系支持和信息資源服務(wù)支持。高校圖書館在學(xué)科建設(shè)中起著重要的文獻(xiàn)信息保障作用，是學(xué)科建設(shè)的重要支撐力量，高校圖書館的館藏?cái)?shù)量和質(zhì)量將直接影響學(xué)校教學(xué)科研的成效[2]。因此，高校圖書館的首要任務(wù)是采集各種類型的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行科學(xué)的加工整序和管理，為學(xué)校的教學(xué)和科學(xué)研究工作提供文獻(xiàn)資源保障。在一流學(xué)科建設(shè)的背景下，高校圖書館應(yīng)按照學(xué)科建設(shè)的發(fā)展要求，以學(xué)科方向?yàn)榛A(chǔ)，不斷優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，進(jìn)而滿足一流學(xué)科建設(shè)的文獻(xiàn)需要。

1.2 知識服務(wù)與情報(bào)分析中心

高校圖書館還承擔(dān)著開展參考咨詢和情報(bào)服務(wù)工作，開發(fā)文獻(xiàn)情報(bào)資源，以及統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)全校的文獻(xiàn)情報(bào)工作，開展館際協(xié)作，實(shí)現(xiàn)更大范圍的資源共享的任務(wù)。因此，高校圖書館應(yīng)重視文獻(xiàn)資源的二次開發(fā)工作和知識挖掘工作，面向各院系開展全方位、多層次的服務(wù)，滿足一流學(xué)科建設(shè)的信息需求。

1.3 文化傳承與交流中心

書籍是人類進(jìn)步的階梯，在人類文明史上發(fā)揮了不可替代的重要作用。隨著通信技術(shù)的發(fā)展，雖然信息傳播方式和信息載體發(fā)生了改變，但高校圖書館仍承擔(dān)著文化傳承的重要使命。圖書館應(yīng)組織、策劃多種形式的文化交流、閱讀推廣等活動(dòng)，激發(fā)高校師生的閱讀熱情，提升他們的文化素養(yǎng)。2016年，教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》指出，圖書館應(yīng)全面參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮第二課堂的作用，采取多種形式提高學(xué)生綜合素質(zhì)。因此，高校圖書館要按照該規(guī)程的要求，充分發(fā)揮第二課堂的作用。

1.4 技術(shù)創(chuàng)新與體驗(yàn)中心

高校圖書館是信息化技術(shù)應(yīng)用較為集中的機(jī)構(gòu)。一方面，信息技術(shù)可以存儲(chǔ)和整合各類信息資源，為用戶帶來智能化的全新體驗(yàn)和服務(wù)，提高用戶的實(shí)踐操作能力，激發(fā)用戶的想象力；另一方面，信息技術(shù)可以提高圖書館的服務(wù)效率，節(jié)省讀者獲取資源的時(shí)間，也可以將圖書館從傳統(tǒng)的圖書收藏保存空間、讀者閱覽空間轉(zhuǎn)變?yōu)榧栝啞⒆灾鲗W(xué)習(xí)、互動(dòng)研討、創(chuàng)新體驗(yàn)于一體的多功能空間，推動(dòng)各學(xué)科的融合和創(chuàng)新。

1.5 學(xué)科發(fā)展與實(shí)踐基地

高校圖書館還承擔(dān)著參加全國圖書館和情報(bào)事業(yè)的整體化建設(shè)及開展學(xué)術(shù)研究、交流活動(dòng)的任務(wù)。圖書館學(xué)是研究信息與知識的搜集、組織、分析、傳播、利用理論與方法的一門科學(xué)，其目的是總結(jié)圖書館工作和圖書館事業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建立科學(xué)的理論體系，以推動(dòng)圖書館事業(yè)的發(fā)展，提高圖書館在人類社會(huì)進(jìn)步中的地位和作用。因此，圖書館在圖書館學(xué)科建設(shè)與發(fā)展方面有不可替代的優(yōu)勢，在相關(guān)學(xué)科發(fā)展及人才培養(yǎng)方面也發(fā)揮著重要作用。

2 一流學(xué)科建設(shè)背景下文獻(xiàn)資源建設(shè)的新變化

2.1 供給需求變化

高校圖書館應(yīng)以一流學(xué)科建設(shè)為契機(jī)，充分發(fā)揮“服務(wù)育人”功能，積極參與學(xué)科建設(shè)。但是，由于部分高校圖書館沒有制訂明確的文獻(xiàn)資源發(fā)展規(guī)劃，且對文獻(xiàn)資源建設(shè)的重視程度不夠，投入力度小，使圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)水平無法與學(xué)科發(fā)展水平相匹配。因此，作為文獻(xiàn)資源的提供者，圖書館面臨一個(gè)問題，即圖書館提供的文獻(xiàn)資源不能滿足學(xué)科建設(shè)的需要。如何提高圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)與學(xué)科需求的契合度，是目前高校圖書館亟須解決的問題。

2.2 資源的時(shí)效性和質(zhì)量

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，用戶獲取知識的手段與渠道越來越多，對專業(yè)文獻(xiàn)資源的時(shí)效性也提出了更高要求。時(shí)效性是指信息僅在一定時(shí)間段內(nèi)對決策具有價(jià)值的屬性。決策的時(shí)效性在很大程度上制約著決策的客觀效果，即同一事物在不同的時(shí)間具有很大的性質(zhì)上的差異，這種差異性就叫時(shí)效性。時(shí)效性影響著決策的生效時(shí)間，可以說時(shí)效性決定了決策在哪些時(shí)間內(nèi)有效。因此，高校圖書館應(yīng)把握信息時(shí)效性的特點(diǎn)，為學(xué)科建設(shè)提供最前沿的研究動(dòng)態(tài)，滿足學(xué)科發(fā)展的需要。學(xué)科發(fā)展對文獻(xiàn)資源的數(shù)量和質(zhì)量都提出了較高要求，文獻(xiàn)資源的質(zhì)量不僅體現(xiàn)在文獻(xiàn)資源的利用率上，還體現(xiàn)在能否有效解決學(xué)科發(fā)展中存在的問題，能否推動(dòng)科研成果的產(chǎn)出和轉(zhuǎn)化。

3 一流學(xué)科建設(shè)對文獻(xiàn)資源建設(shè)提出新要求

3.1 優(yōu)先保障重點(diǎn)學(xué)科

在一流學(xué)科建設(shè)的背景下，高校圖書館應(yīng)打破平均配置各學(xué)科文獻(xiàn)資源的局面，優(yōu)先為重點(diǎn)學(xué)科提供資源保障。重點(diǎn)學(xué)科是高校開展科學(xué)研究、創(chuàng)造高質(zhì)量科研成果的重要基地。因此，高校圖書館應(yīng)改變現(xiàn)有的資源配置模式，對資源配置進(jìn)行權(quán)重考量，對重點(diǎn)學(xué)科的信息需求進(jìn)行分析，為重點(diǎn)學(xué)科提供優(yōu)質(zhì)的文獻(xiàn)資源，縮短科研工作者獲取文獻(xiàn)信息的時(shí)間，提高他們的科研效率。

3.2 多角度、深層次地揭示文獻(xiàn)資源

高校圖書館是為學(xué)校的教學(xué)和科研服務(wù)的，其資源只有得到充分利用，才能物有所值。高校圖書館應(yīng)建立多層次的文獻(xiàn)資源揭示機(jī)制，揭示其實(shí)體資源和虛擬資源，為學(xué)科發(fā)展提供相應(yīng)的服務(wù)。具體措施有：①建立實(shí)體資源與各種虛擬資源之間的鏈接，彌補(bǔ)實(shí)體資源揭示的單一性，多角度揭示館藏資源。②建立網(wǎng)上學(xué)科分類導(dǎo)航，充分揭示館藏圖書、期刊和電子資源。③重視期刊著錄問題，為讀者提供簡單明確的檢索結(jié)果。④建立統(tǒng)一檢索平臺(tái)。如：北京大學(xué)圖書館和CALIS共同開發(fā)了資源統(tǒng)一檢索平臺(tái)，幫助讀者在200余個(gè)數(shù)據(jù)庫、近2萬種電子期刊和10萬余種電子圖書中實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)的一站式檢索查找。

3.3 滿足學(xué)科需求

高校圖書館往往根據(jù)讀者需求驅(qū)動(dòng)機(jī)制進(jìn)行文獻(xiàn)資源建設(shè)，但在“雙一流”建設(shè)背景下，個(gè)人用戶的需求不能代表學(xué)科發(fā)展的需要。因此，在圖書館經(jīng)費(fèi)及相關(guān)條件有限的情況下，高校圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)科需求驅(qū)動(dòng)機(jī)制進(jìn)行資源建設(shè)和配置，為學(xué)科發(fā)展與研究提供所需的文獻(xiàn)資源。

4 面向一流學(xué)科建設(shè)的文獻(xiàn)資源服務(wù)方式

4.1 建立快速響應(yīng)與反饋機(jī)制

高校圖書館應(yīng)對學(xué)科需求進(jìn)行收集、整理和分析，并對學(xué)科需求趨勢進(jìn)行預(yù)判，充分發(fā)揮文獻(xiàn)資源的時(shí)效性。在對學(xué)科需求進(jìn)行深層次分析的基礎(chǔ)上，高校圖書館還應(yīng)建立快速響應(yīng)與預(yù)測機(jī)制。具體措施有：①拓展資源獲取渠道。圖書館應(yīng)緊緊圍繞學(xué)科需求，針對不同資源類型，在保證資源質(zhì)量的前提下，拓展資源獲取渠道，進(jìn)而保證其響應(yīng)渠道的暢通，達(dá)到優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)、提高資源利用率的目的。②建立反饋機(jī)制。圖書館應(yīng)建立反饋機(jī)制，對用戶反饋的信息進(jìn)行及時(shí)處理，避免采購的主觀盲目性，滿足學(xué)科用戶的實(shí)際需求。

4.2 建立資源評估體制

供求平衡是圖書館合理配置文獻(xiàn)資源的有效手段。高校圖書館要想實(shí)現(xiàn)供求平衡，需要對各學(xué)科的文獻(xiàn)資源進(jìn)行有效評估，并將與學(xué)科發(fā)展情況相匹配的文獻(xiàn)資源主動(dòng)提供給需求者。高校圖書館還要按照學(xué)校的學(xué)科分級和學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，劃分學(xué)科需求等級，同時(shí)建立不同等級需求的資源評價(jià)指標(biāo)體系，在充分調(diào)研與有效評估的基礎(chǔ)上，對不同等級的學(xué)科采取不同的資源配置策略，避免資源浪費(fèi)，優(yōu)先保障一流學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。

4.3 提供高質(zhì)量的精準(zhǔn)服務(wù)

在需求分析的基礎(chǔ)上，高校圖書館應(yīng)創(chuàng)新服務(wù)方式，提高服務(wù)的質(zhì)量與效率，為學(xué)科用戶提供高質(zhì)量的精準(zhǔn)服務(wù)[3]。高校圖書館還應(yīng)通過調(diào)研分析找準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展的重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)、性質(zhì)采取不同的資源配置方式，為學(xué)科發(fā)展?fàn)I造優(yōu)良的信息生態(tài)環(huán)境，為學(xué)科用戶推送優(yōu)質(zhì)的文獻(xiàn)資源，進(jìn)而推動(dòng)高校學(xué)科建設(shè)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 宋海艷，郭晶，董玨.高校圖書館深度知識服務(wù)流程框架與實(shí)現(xiàn)路徑研究[J].圖書情報(bào)工作，2017（5）：6-13.