加強心理健康教育預防校園欺凌

陸娟

校園欺凌問題開始受到社會的普遍關注。如何有效地防止校園欺凌，保護未成年人的身心健康，是學校、家庭、社會共同面臨的一個課題。鑒于校園欺凌與中小學生心理狀況的密切關聯，應該把抓好學生的心理健康教育作為預防校園欺凌的基礎性工程，構筑起預防校園欺凌的“防火墻”。

一、注重預防為先，全力構筑預防欺凌的牢固防線

一是學校要堅持以培育學生健康的心理為重點，不斷增強學生的自信心和適應能力。積極引導學生的健康心理傾向，充分利用主題班會等時機，促進學生心理健康成長；把預防校園欺凌主題融入班會活動，帶領學生思考、討論如何應對校園中的欺凌事件，開展以“怎樣正確對待校園欺凌”的主題辯論會。

二是優化教育行為，引導有暴力、攻擊傾向的學生認清欺凌行為的危害性，使他們逐漸減少乃至消除攻擊性行為。充分發揮校園心理咨詢室的功能，加強學校心理咨詢室的建設和心理咨詢教師的培訓，積極開展學生心理健康咨詢和疏導，設立學生救助或校園欺凌治理的電話、信箱，對已發生的校園欺凌行為或有可能引發欺凌的苗頭或存在的問題要及時跟進解決，力爭將欺凌行為遏制在萌芽狀態。

三是積極開展主題討論、社會實踐等活動，幫助學生更好地應對欺凌行為。特別是在欺凌行為發生后，要及時為學生提供專業的心理幫助，消除欺凌行為給學生身心帶來的不良影響。針對學生的心理健康，開設心理輔導課程，通過配備專業的心理咨詢教師、開展心理健康教育活動課和經常性的心理咨詢活動等，對學生進行心理健康教育，促進學生健康成長。

二、堅持家校聯合，培育學生和諧互助的良好心理

一是要把堅持家校聯合作為預防校園欺凌的重要環節。學校可利用家長會、教師家訪等時機，引導家長采取科學有效的教育方式，多與孩子溝通，多換位思考，多鼓勵孩子，與孩子建立平等、和諧的關系，給予孩子更多的信任，讓他們發現并保持自身的優點，克服自身存在的缺點。

二是要把家長心理教育作為預防校園欺凌的一個環節。學校可利用各種時機或場合，加強對家長的教育引導，糾正一些家長“ 寧做狼， 不做羊”“不能吃虧”“不能受欺負”的家庭教育理念，引導學生采用正確方式解決人際關系問題。

三是要加強家校溝通，共同預防校園欺凌。學校政教處和班主任要建立與家長溝通的橋梁，尤其是班主任要定期與家長進行溝通，及時了解和掌握學生的思想動態和情緒變化。只有家庭與學校積極配合，共同關注學生的心理動態，才能化解矛盾，防患于未然。在欺凌事件發生后，學校要及時與家長溝通，積極爭取家長的配合，與家長共同處理。

三、建立健全機制，積極創造安全平和的校園環境

注重建立健全良性的學生心理健康管理機制，有效預防和減少校園欺凌現象的發生。

一是建立預防排查機制。學校領導、班主任、任課教師要實行層層負責制，建立定期排查制度，高度重視學生之間的矛盾排查和化解工作。班主任和任課教師要把課堂作為“主陣地”，充分利用課堂觀察學生的心理變化，及時與學生談心、交流，通過“看情緒、看紀律、看作業、看成績”等見微知著，隨時了解學生的心理動態，認真排查學生之間的矛盾糾紛，做好矛盾化解工作，避免矛盾激化。

二是建立重點關注機制。主動關注家庭暴力、父母離異、問題學生等，對有心理問題或不良行為傾向的學生要進行個別監控和心理引導。采取“老師教育、同學幫助、家庭關愛”等多種方式，通過游戲活動、班級活動、團隊活動等形式，營造和諧氛圍。通過心理輔導等形式，讓問題學生盡快走出心理陰影，充分融入學校班集體生活。

三是建立心理干預機制。建立心理教師、班主任、政教部門共同參與的心理干預機制，形成牢固的預防體系。當科任教師發現有異常行為的學生時，要馬上告知班主任，以便班主任及時處理。如果問題嚴重，班主任要上報到思教處，由班主任、思教主任和心理教師共同處理。在發現欺凌行為苗頭或發生欺凌行為后，要對欺凌者和被欺凌者進行區分，引導欺凌者進行深層次的思考反省，對被欺凌者進行心理疏導，避免欺凌行為再次發生。

四是健全校園欺凌應急預案。學校要與當地公安、司法等部門協商建立聯席工作機制，形成全社會共同關注和綜合治理的聯動機制。學校要制訂校園欺凌專題應急預案，成立校園欺凌工作領導小組，明確相關部門、相關人員的職責，堅持全體教師共同參與，使每位教師熟練掌握校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法。對已經發生的欺凌事件，要做到早發現、早調查、早處置，準確定性欺凌行為的動機、程度和后果，進行及時有效的處理。對于實施欺凌的學生或校外人員，若涉嫌違法犯罪就要及時向公安部門報案，并配合立案查處。

四、多方綜合施策，悉心打造平安陽光校園

在預防校園欺凌的工作中，學校還應借助多方力量，共同加強學生的心理健康教育，打造平安陽光校園。

一是邀請心理專家開展專題講座。可定期邀請心理專家到校為師生作專題講座，讓學生了解校園欺凌的危害及后果，共同營造團結、互助的良好校園風氣。

二是邀請法律專業人士加強普法宣傳。主動邀請轄區派出所或司法部門專業人士來校開展專題講座，進行法律宣傳教育，讓學生了解欺凌他人的后果及如何面對欺凌，學會保護自己。

三是在常規課堂中滲透法制教育。利用校園廣播每天播放3～5分鐘的校園安全知識，做好校園安全工作。加強課堂滲透，如在初中思想品德等涉及到同伴關系的課程中加入校園欺凌事件的法律知識。豐富校園文化生活，多組織開展有益于學生身心健康的各類文體活動，幫助學生緩解和釋放壓力，使學生身體健康、心情愉快。每年開展“心理健康月”活動，持續開展“陽光校園”相關主題的辯論賽等活動，讓校園文化豐富多彩，調動學生參與的積極性，并在參與中實現自身價值，獲得更多支持和認同，使內心更加強大。

總之，加強學生的心理健康教育，預防校園欺凌是一項系統性、常態性、基礎性的工作，必須高度重視、常抓不懈。學校要通過多種途徑引導學生認識和了解校園欺凌的原因及表現，使其認識到校園欺凌的危害性；讓學生掌握遠離校園欺凌的一般性原則和應對暴力侵害的技能和方法，學會正確處理各類沖突；幫助學生樹立自我保護的意識，主動應對欺凌，自覺遠離欺凌，培養學生的非暴力情感，提高防范意識。只有讓學生的身心得到全面、健康的發展，才能避免校園欺凌事件的發生，讓校園成為學生最溫暖的港灣。

（責任編輯 張慧籽）