在文言文教學中傳承傳統文化

秦鎖利

文言文本身就是傳統文化的一部分，其中蘊含的歷史知識、道德觀念、哲學思辨等內容，可以提高人的精神境界。傳統的教學模式只停留在表面的文字記憶，忽視了學生的情感體驗，導致教學效果不佳，學生真正領悟的東西少之又少。教師要堅持從實際情況出發，制定出切實可行的策略，全面提高學生的綜合素質。

一、傳統文化的概念

中國傳統文化是以儒家文化為主流，其他各家文化在此基礎上相互融合，呈現出百花齊放的局面，形成了貫穿封建社會并延續至今的文化體系。它是在漫長的歷史發展中逐漸塑造出來的，主要體現在如倫理本位，強調人與人之間的關系，例如君臣、父子等都是很好的體現；主張天人合一，人與自然要和諧相處，不能為了一己私欲就去破壞自然；強調整體觀念，任何事情都要是一個完整的整體。傳統文化是一種辯證的、直覺的、中和的思維方式，一個人必須要修身、治國、平天下，彰顯出自己的價值。

二、傳統文化在今天的意義

隨著時代的發展，出現了很多難以解決的問題，例如生態失衡、環境污染、資源匱乏等問題，已經嚴重影響到人類的生存環境。這些正是現代文化弊端的體現，為了更好的解決問題，必須發揮出傳統文化的作用，通過潛移默化的影響改善這種局面。傳統文化經過幾千年的傳承，已經融入了中華民族的靈魂，所以說對現代社會發展有著重大作用。一方面可以推動精神文明建設工作，大力弘揚優秀的思想品質，讓人們形成正確的價值觀念。另一方面有利于協調人與自然的關系，只有尊重事物的發展規律，才能實現可持續發展。

三、文言文教學中傳承傳統文化的必要性

文言文記載了中華五千年的文明，其中包含的知識博大精深，要想讓學生全面地了解，必須傳授中華傳統文化，感受到它的魅力，這樣才會更加自覺地投入進去。文言文本身就比較難理解，所以教師要采用恰當的技巧，表達出內容的中心思想，提高學生的學習效率和質量。同時在特定環境的熏陶下，會不斷提升自身的文化修養，思想境界上升到更高的層次，成長為全面型的人才。所以文言文教學傳承傳統文化是非常必要的，有利于豐富學生的精神世界。

四、文言文教學中傳承傳統文化的方法

1.營造傳統文化氛圍

教學過程中要結合教材內容，采用有效的手段讓學生有身臨其境的感覺，這樣才能加深對知識的理解。教師不能一味的講解而忽視了傳統文化的滲透，要在恰當的地方點撥，會起到事半功倍的效果。《項羽之死》敘述了項羽一生的最后階段，表現出他無可奈何的失敗和悲壯的死亡，主要圍繞核下之圍、東城快戰、烏江自刎三個場面展開。教師要向學生講授，讓他們領略到主人公飽含的情感，強大的感染力會喚起每個人的內心感受，向優秀的榜樣看齊。

2.鼓勵學生查閱資料

教師要讓學生主動去查找相關的資料，為課堂學習做好充分的準備，也有利于傳統文化的積累，達到更好的學習效果。因為教材中的內容畢竟有限，根本不可能完全包括，所以要積極的拓展才能學到更多的知識。例如對作者所處的時代環境、人生遭遇等進行了解，就會透過表面的文字理解深層次的內涵，將自身的情感寄托于眼前的事物中，例如枯木、飛雪、鳥鳴等自然現象，在學習過程中要善于總結，以便為今后的學習打下堅實的基礎。

3.閱讀優秀文學名著

古代留下的文學遺產非常豐富，不可能全部選入教材，例如四大名著、唐詩、宋詞、元曲、清小說等。所以學生不能只局限于課堂，課外要積極地拓展來豐富自己，可以學到更多優秀的傳統文化。同時教師要正確的引導，保證在學生的能力接受范圍之內，而且具有良好的教育意義，不能讓其流于形式。長此以往，傳統文化就會在腦海中留下深刻的印象，對其的理解也會更加深刻。

4.充分利用多媒體

信息技術的快速發展，多媒體已經被廣泛的應用在教學中，并且取得了顯著的成效。其具有的聲音、圖片、視頻等強大功能，可以將內容生動形象的呈現出來，極大的增加了趣味性，有效調動起學生的積極性。例如《紅樓夢》《水滸傳》《三國演義》《西游記》等優秀作品，可以組織進行觀看，通過視覺、聽覺感知，學習主人公身上的優秀品質。經典影片可以讓學生最直觀地感受到中華傳統文化，這是一種最快捷、有效的方法，因此要科學合理的運用。

綜上所述，文言文教學擔任著傳承傳統文化的重任，同時也有利于提高學生的人文素養。教師要堅持以人為本的原則，注重學生的情感體驗，在學習的過程中進行適當的灌輸，讓中華傳統文化浸潤他們的心靈，成長為新一代的接班人。

★作者通聯：廣東肇慶市高要區第二中學。