中學(xué)生人文素質(zhì)影響美麗隴西建設(shè)

摘 要：“美麗隴西”已經(jīng)成為我們隴西人奮斗的一個目標(biāo)，而中學(xué)生的人文素質(zhì)直接影響著我們“美麗隴西”的建設(shè)。我們需要根據(jù)當(dāng)前建設(shè)生態(tài)文明與構(gòu)建和諧社會的要求，反思中學(xué)教育在促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)方面存在的問題，分析產(chǎn)生問題的原因，探究解決問題的對策，從而提高中學(xué)生的人文素養(yǎng)，構(gòu)建“美麗隴西”。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；人文素質(zhì)；教育；美麗隴西

中國自古以來就有重視教育、重視人文素養(yǎng)的傳統(tǒng)，古人云：觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下。人文素養(yǎng)作為一個民族文化的代表，一定是傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的精神品質(zhì)，能夠給予后輩教養(yǎng)的意志品質(zhì)。而“人文素質(zhì)”是指人們在人文方面所具有的綜合品質(zhì)或達(dá)到的發(fā)展程度，具體體現(xiàn)為一個人外在的性格、氣質(zhì)等。“人文素質(zhì)教育”就是利用傳統(tǒng)文化中含有的優(yōu)秀意志品質(zhì)向被教育者傳授的過程，主要是為了提高人的精神文化內(nèi)涵。人文素質(zhì)關(guān)乎社會整體素質(zhì)的發(fā)展，想要建設(shè)“美麗隴西”，就離不開對學(xué)生人文素質(zhì)的提高。

一、 中學(xué)生人文素質(zhì)缺失的現(xiàn)狀

在目前的中學(xué)教育中，仍然存在著很多人文素質(zhì)教育不足的問題，很多學(xué)生都養(yǎng)成了冷漠的性格，事不關(guān)己，高高掛起，缺乏責(zé)任感，對待事物的價值觀存在嚴(yán)重的偏差。具體可以有下面一些表現(xiàn)

第一、心胸狹隘，眼界狹窄。現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生因為應(yīng)試教育給了學(xué)生太多的壓力，升學(xué)、考試，學(xué)生已經(jīng)沒有多余的時間去管那些“閑事”了。他們將精力完全放在學(xué)習(xí)考試上，無暇顧及自我提高方面，每天沉浸在做題、背誦課文、記單詞、刷試卷，缺乏對生活其他方面的興趣和提高。這樣下去，會漸漸扭曲他們的心靈，讓他們喪失孩子應(yīng)有的快樂。

第二、不合群。很多學(xué)生不喜歡與大家一起活動，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，久而久之形成了我行我素的習(xí)慣，從而養(yǎng)成了孤僻的性格。

第三、缺乏熱心腸，冷眼待人。不喜歡幫助別人，擁有一副“事不關(guān)己高高掛起”的態(tài)度，任何事都無法提起他的興趣，三觀失之偏頗。

第四、文明素質(zhì)差，環(huán)境意識淡薄。隨地亂丟垃圾，逃避集體勞動，損壞校園公物，不尊重別人的勞動成果，生活在自我當(dāng)中，在校外也同樣，不遵守交通規(guī)則等行為，與這個文明社會格格不入。

第五、太現(xiàn)實，缺乏理想。過于看重金錢的價值，做事追求功利，學(xué)習(xí)只為應(yīng)付考試，自身的能力素質(zhì)無法提高。

第六、過分驕傲，自私。學(xué)習(xí)眼高手低，不喜歡扎實學(xué)習(xí)，“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，擁有極高的自尊心，經(jīng)不起挫折的打擊。

二、 中學(xué)生人文素質(zhì)影響“美麗隴西”的建設(shè)

我們通過對人文素質(zhì)教育內(nèi)涵的解析，就可以發(fā)現(xiàn)提高中學(xué)生人文素質(zhì)對和諧社會、美麗中國的建設(shè)有一定的關(guān)聯(lián)性，對于中學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，是對社會持續(xù)和諧穩(wěn)定和不斷走向文明打下基礎(chǔ)，是為未來更加美好的社會做鋪墊，畢竟學(xué)生都會成為祖國未來的棟梁與建設(shè)者。黨的十八大提出了建設(shè)“美麗中國”的概念，強(qiáng)調(diào)將生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，并且融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)，政治建設(shè)，文化建設(shè)，社會建設(shè)等各方面內(nèi)容，習(xí)近平同志也在十九大報告中指出要加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國。作為整個社會的要求，我們隴西也要推進(jìn)建設(shè)“美麗隴西”，將打造“美麗隴西”作為我們發(fā)展的目標(biāo)。作為一名中學(xué)教師，能為“美麗隴西”建設(shè)貢獻(xiàn)的力量就是努力提高中學(xué)生的人文素質(zhì)，促進(jìn)中學(xué)生良好品德的發(fā)展，使“美麗隴西”成為美麗中國的重要組成部分。

三、 提升中學(xué)生人文素養(yǎng)

首先，家庭方面。很多孩子受到家長的熏陶，學(xué)會了很多成年人的壞習(xí)慣，抽煙喝酒，言語不文明，三觀扭曲，這與父母的教育方式有很大的關(guān)系。父母是孩子第一任老師，父母的點(diǎn)滴行為最終都會在孩子身上折射出來，如果不能給予孩子一個正確的教導(dǎo)，或者不能給予孩子一個完整的家庭、充分的愛，在孩子的成長過程中就會形成畸形的價值觀，對任何事物現(xiàn)象沒有正確的態(tài)度，甚至抱有仇恨的心理。因此作為家長，要首先起到表率作用，給學(xué)生樹立一個良好的榜樣，同時積極協(xié)助老師對孩子的學(xué)習(xí)生活提供幫助。

其次，學(xué)校方面。現(xiàn)在的應(yīng)試教育迫使學(xué)校過多的追求升學(xué)率而忽略了學(xué)生身心健康的教育，理想信念教育，甚至更多忽視了學(xué)生日常品德行為的教育約束，將時間都用來刷題及學(xué)習(xí)考試方面，學(xué)生忙于應(yīng)付學(xué)習(xí)和考試，無暇顧及其他知識的積累和自身身心健康的提高，學(xué)生人文素養(yǎng)的全面提高自然落下了。因此學(xué)校方面應(yīng)該增設(shè)學(xué)生的人文素質(zhì)課程，多舉辦類似的講座活動，從領(lǐng)導(dǎo)層面淡化對升學(xué)率的一味追求，把時間還給學(xué)生，讓孩子們勞逸結(jié)合，德智體美勞全面發(fā)展，真正讓孩子全面提高素質(zhì)，成為理想的高素質(zhì)的文明人，“美麗隴西”建設(shè)指日可待。

第三，社會方面。當(dāng)前社會充斥著功利主義與拜金主義，以及很多極端個人主義思想，各種誘惑更是今非昔比，這些思想和各種誘惑給學(xué)生的生活成長帶來了羈絆，甚至錯誤的引導(dǎo)，也造成了中學(xué)生人文素質(zhì)的下降。在社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景下，中西方文化之間的碰撞產(chǎn)生了很多有益的東西，同時也帶來了很多消極的思想和觀念。“金錢至上”“自私自利”的思想不斷洗刷著中學(xué)生的頭腦，讓他們漸漸地形成了功利的性格，喪失了對美好事物的追求，這對他們?nèi)宋乃刭|(zhì)的提高極為不利。因此作為社會層面，應(yīng)該多宣傳正確的觀念，給孩子們創(chuàng)建一個溫馨、正確積極向上的大環(huán)境。當(dāng)然，作為孩子們的師長，我們也要盡力給孩子們正確的價值觀引導(dǎo)，讓他們在迷茫的時候依然堅持正確的方向。

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作者簡介：冉鴻鳴，甘肅省定西市，隴西縣第二中學(xué)。