中學生英語學習興趣初探

王秀新

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0004-01

教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是人樂于積極的接觸和認識某種事物的一種心理傾向。當興趣發展成為從事實際活動的傾向時，就變成了愛好。興趣是學習中最現實，最活躍的成分之一，是推動學生力求認識世界，渴望獲得知識不斷探索真理而帶有的感情色彩的意向活動。對于學生來說，興趣愛好是學生學習的一種內在的動力。在學生的學習中，一旦對某一學科產生了興趣，學生就能由被動變為主動，學得生動、活潑、有趣。那么我們該如何提高學生學習英語的興趣呢？

一、引起興趣

搞好英語入門教學，打好英語基本技能的堅實基礎是培養學生學習英語興趣的第一步。從音標入手，在入門階段過好字母、書寫、讀音關。教學生第一個字母就要和音標對號入座。人們接觸語言首先從聲音開始，國際音標是發音的鑰匙，是記單詞、自學的重要工具。英語中一些字母的組合是有規律可循的，掌握了字母拼讀規則，并能準確讀音，就能做到見詞讀音，聽音能寫詞，遇到生詞不畏。否則，如果學生在學英語的第一關就遇到難度很大的困難，就會大大打擊他們的信心，從而失去學習的興趣。過了語音關，還要攻破單詞關，從拼寫看讀音，根據讀音記單詞是一條行之有效的辦法。通過音、形、義相結合的方法使學生能輕松自如的聽、說、讀、寫多方面兼顧。只有這樣才能慢慢讓學生建立起掌握英語的信心，從而引起他們學習英語的興趣。

二、培養英語興趣

1.認真備課

對于教師，課堂就是戰場。人們常說不打無準備之戰。在進入課堂之前，教師應認真充分的備課，作到真正的胸有成竹，對任何自己還沒弄清楚的可疑之處不抱有僥幸心理，這是基本的職業道德。然后在這種信念的基礎上來研究如何激發和培養學生的學習興趣，提高他們學習的主動性，以利更好的向他們傳授知識。

2.掌控課堂

興趣，是構成學生學習動機的基礎，是人們力求認識或愛好某事物的一種傾向性。興趣并非天然生成，也非一成不變。對于學生來說，在較大程度上興趣的因素來自于課堂教育。因此，教師要不斷的研究教法，研究如何使教學內容變為學生的需要。根據不同的教學內容，采取不同的方式，保證學生持續不斷的處于積極的心理狀態，以使教學獲得最佳效果。

3.可以通過直觀、形象、生動和靈活多變的教學方式增強學生學習英語的興趣

如果人們貫徹視、聽、說領先的教學原則，精心設計課堂教學，采取多種多樣的教學手段，通過直觀、形象、生動、活潑的教學方法，來增強學生學習英語的興趣，是能達到預先目的的，調動起學生學習英語的積極性。具體方法可列出以下幾條：

（1）創造情景，使學生置身于某一真實的環境，迫使其產生一種自然想用英語來表達思想感情的沖動，課堂氣氛生動活潑起來，學生也是能夠無拘無束的使用英語進行交際，從而培養學生的學習興趣.不僅可以用各種實物、圖片等直觀的教具使學生加深印象，還可以利用一些簡筆畫、掛圖和現代化的教學設備如幻燈片、投影、收錄機等創造設計情景，讓學生做看圖說話，扮演角色，既興專題演講等，親臨其境，動腦動嘴、動手動腳，這樣英語課堂就變的輕松愉快，而學生的興趣自然也就來了。

（2）把音樂和游戲帶進課堂，可以大大激發學生學習英語的興趣。比如，根據學生所學內容選擇適合教材水平的英語歌曲，在課前或課后花十分鐘都唱英語歌曲，對于提高學生學習英語的興趣有很大的作用。至于做語言游戲，在不同階段選不同的游戲，更會起到不同發作用。在復習單詞時可以做“反義詞”、“同義詞”游戲，“單詞接龍”游戲和造句游戲等。將全班同學分成兩大組，教師將準備好的詞寫在黑板上，讓其中一組中的某個同學說出它的反義詞或同義詞，如有不會者罰唱英語歌，或英語既興講演等。這樣可以充分調動全體學生的積極性，將困難的記單詞變成輕松愉快的游戲，防止疲勞和厭煩。

4.努力增加和提高學生的參與度

語言是一種交際工具。為激發課堂自主教學的活力，應將課堂視作培養學生交際能力的場所。學生在課堂上參與度的深淺，直接影響教學效果的好或差。所以應在課堂上充分表現出參與意向，以利于激發學生外語學習的興趣。舉個例子來說，當學生在聽講課時，因為不用參與，所以學生可以不聽或干其他的事情。如果教師在語篇分析完畢之后，設計一個與課文有聯系的話題，或設計一個容易引起爭議的論點，誘發學生進行對話訓練。每個學生在發言時必須考慮使自己的話接得上別人已經說過的話，必須考慮自己的話是否切題，是否得體。這樣就把學生推入一個具體的語言環境之中，讓他們通過連貫的語言表達來提高運用語言的能力。

5.努力創造活躍的課堂氣氛

課堂是教學的主戰場，而活躍的課堂氣氛則是激發學生學習興趣，提高教學質量的一個很重要的問題。

（1）師生感情共鳴，激發氣氛

人是有感情的，教師對學生投之以情，并適合學生年齡、特點的方式來疏導、教育，學生得到老師的信任、關心、教育，師生隔閡消除、感情交融、心靈相通、感情共鳴，氣氛才能活躍，興趣才會提高。

（2）語言幽默生動，保持氣氛

課堂教學，語言是重要的傳播工具，教師語言幽默風趣、生動形象，語調抑揚頓挫、有輕有重，使學生聽起來親切悅耳，是一種美的享受，這時的課堂氣氛決不是死氣沉沉的，而是非常活躍的。

6.課堂組織要有張有馳，扣人心弦

人集中于一個事物時，注意力很難保持長時間不變，必然會出現周期性的加強和減落的現象，學生上課聽講也是一樣，同樣有注意力較強和注意力較弱的時候。因此教師組織教學時要認識學生注意力這種起伏現象，根據一堂課的節奏，以更好的提高課堂效率，增強學生的學習興趣。

三、鞏固興趣

在學習英語的過程中，許多基礎知識：語音、語調、語法條框并不都是生動有趣，反而有時會感到枯燥乏味，如果只憑一時的興趣，不能持之以恒，循序漸進，一步一個腳印的前進，就不能學好英語，因此穩定學習興趣，明確學習目的，對于學好英語的意義是很重大的。

穩定興趣不是自發的產生的，而是通過教師有意識地對學生加以引導和培養，逐步形成并發展的。要經常性的教育學生樹立明確的學習目的，有了明確的學習目的，學生學習英語的原動力就可以幫助他們克服他們所遇到的種種困難，取得優秀的成績。至于英語這門學科的實用價值，要經常強調，讓學生明白，英語這個語言工具在現代生活和社會生產交際中應用非常廣泛、普遍。

可以肯定，具有一般素質的學生，是可以培養起對由于的學習興趣的。我們應該把間接興趣化為直接興趣，并將興趣與學習目的的方位擺正確。從而使學生有明確的方向、正確的目的、飽滿的熱情、堅定的信心、持久的努力、主動積極地學好這門語言，這樣我們的英語教學質量也一定會大大地提高。