頂崗實(shí)習(xí)物流管理模式改革與創(chuàng)新研究

摘要：頂崗實(shí)習(xí)符合學(xué)校的人才培養(yǎng)策略，體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的有效拓展途徑。物流管理專業(yè)是一門具有系統(tǒng)化和操作性的學(xué)科，需要培養(yǎng)學(xué)生理論和實(shí)踐的結(jié)合。因此，各學(xué)校積極進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)。本文將先從頂崗實(shí)習(xí)的相關(guān)概述開始分析，接著剖析物流管理在頂崗實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題，最后探究頂崗實(shí)習(xí)物流管理模式改革與創(chuàng)新的策略。

關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí)；物流管理；改革；創(chuàng)新；策略

頂崗實(shí)習(xí)是鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑，有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀，并提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)有效的把教學(xué)、工作以及社會(huì)實(shí)踐整合在一起，調(diào)動(dòng)學(xué)生與員工不同身份角色的轉(zhuǎn)換。頂崗實(shí)習(xí)物流管理模式需要建立密切的校企聯(lián)系，來(lái)提高學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。因此，需要充分認(rèn)識(shí)到頂崗實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，抓住物流管理在頂崗實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題，通過(guò)深入研究和分析，來(lái)進(jìn)一步提出新的創(chuàng)新策略與發(fā)展方向，從而保證實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

一、頂崗實(shí)習(xí)的相關(guān)概述

所謂的頂崗實(shí)習(xí)就是其中一種學(xué)校給在校的學(xué)生安排實(shí)習(xí)的方式。頂崗實(shí)習(xí)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中不僅是在校學(xué)校身份，而且也作為企業(yè)的在職員工的角色，這是頂崗實(shí)習(xí)的突出特點(diǎn)。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，需要嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)定和安排，同時(shí)還應(yīng)該遵守實(shí)習(xí)企業(yè)的制度。其次，實(shí)習(xí)的地點(diǎn)較為分散，工作相對(duì)復(fù)雜。由于不同企業(yè)的規(guī)定的頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生有一定數(shù)量，從而表現(xiàn)出實(shí)習(xí)地點(diǎn)的分散化。同時(shí)不同的物流公司存在著企業(yè)規(guī)模的區(qū)別，有的公司范圍較為廣泛，有的物流公司規(guī)模較小，因而提供的頂崗實(shí)習(xí)的名額有限。在物流管理實(shí)習(xí)階段，學(xué)生會(huì)接觸許多專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)等方面，這使得學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，保證工作的同時(shí)，保障個(gè)人人身安全。最后，體現(xiàn)出參與主體多元化的特點(diǎn)。在物流管理頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中需要學(xué)校、學(xué)生以及企業(yè)三者之間的參與。學(xué)校作為頂崗實(shí)習(xí)的組織者，學(xué)生負(fù)責(zé)執(zhí)行，而企業(yè)負(fù)責(zé)提供實(shí)習(xí)平臺(tái)。這時(shí)學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)之間的溝通與交流，從而保證學(xué)生實(shí)習(xí)的最終效果。

二、物流管理在頂崗實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題

（一）缺乏完善的頂崗實(shí)習(xí)制度。

現(xiàn)今，我國(guó)各高校都在普遍推行頂崗實(shí)習(xí)的方式，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力的教育和培養(yǎng)。然而一些高校逐漸暴露出頂崗實(shí)習(xí)制度不完善的問(wèn)題，需要引起高度重視和彌補(bǔ)與完善。對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)制度不完善的方面主要表現(xiàn)在：缺乏完善的學(xué)生考核制度，以及缺乏一定的實(shí)習(xí)計(jì)劃等。有的學(xué)生對(duì)于學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)不夠重視，在最終實(shí)習(xí)總結(jié)的過(guò)程過(guò)于追求形式，缺乏有效的溝通與交流。同時(shí)對(duì)于一些指導(dǎo)記錄的整理工作不夠細(xì)化，存在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。由于頂崗實(shí)習(xí)制度的不完善，從而影響著整體的實(shí)習(xí)效果。

（二）學(xué)生職業(yè)道德有所欠缺。

各高校對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間以及要求有著明確的要求，需要學(xué)生嚴(yán)格遵守企業(yè)規(guī)章制度。然而有的學(xué)生并沒(méi)有做到，由于思想上的忽視和懈怠，使得出現(xiàn)上班遲到以及早退等不良現(xiàn)象。還有，因?yàn)槲锪鞴芾硐嚓P(guān)的企業(yè)有時(shí)工作會(huì)很忙碌，尤其在電商網(wǎng)購(gòu)的節(jié)日時(shí)期，工作量很多，需要進(jìn)行加班來(lái)完成任務(wù)。這一階段，很多學(xué)生不能理解這一工作狀態(tài)，容易出現(xiàn)抱怨的聲音。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)可以說(shuō)明一些學(xué)生缺少一定的職業(yè)道德和認(rèn)知，需要引起學(xué)校和企業(yè)的相關(guān)重視和調(diào)整。

（三）企業(yè)缺少深入的技能培訓(xùn)。

很多學(xué)校在推行物流管理頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，主張工學(xué)結(jié)合的方式即學(xué)習(xí)和工作結(jié)合的教育模式。這時(shí)學(xué)校尋找合適的企業(yè)實(shí)習(xí)資源，并完善校企合作的過(guò)程。然而一些企業(yè)卻存在著工大于學(xué)的想象，缺乏一定的技能培訓(xùn)，從而使得學(xué)生的實(shí)習(xí)結(jié)果并不理想。對(duì)于物流管理專業(yè)而言，學(xué)校除了和一些大型物流企業(yè)建立合作關(guān)系的同時(shí)，也會(huì)有一些第三方物流公司的合作。例如在圓通快遞以及郵政等快遞公司實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。這時(shí)很多企業(yè)往往會(huì)讓學(xué)生來(lái)填補(bǔ)工作崗位的空缺職位，由于崗位過(guò)于固定，使得學(xué)生的實(shí)習(xí)知識(shí)不全面。甚至也有一些和物流管理不相關(guān)的實(shí)習(xí)崗位，使得學(xué)生并不能深入了解物流管理這一崗位，從而降低學(xué)生的積極性，造成實(shí)習(xí)的結(jié)果不佳。

三、頂崗實(shí)習(xí)物流管理模式改革與創(chuàng)新的策略

（一）建立健全頂崗實(shí)習(xí)制度。建立完善的頂崗實(shí)習(xí)制度是首要的環(huán)節(jié)，也是前提和基礎(chǔ)。學(xué)校需要根據(jù)不同物流企業(yè)的性質(zhì)，來(lái)制定完善的實(shí)習(xí)計(jì)劃和要求，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，從而保障實(shí)習(xí)過(guò)程的有序進(jìn)行。同時(shí)加強(qiáng)細(xì)節(jié)的把握和處理，細(xì)化學(xué)生的分工任務(wù)，明確指導(dǎo)教師的職責(zé)和義務(wù)；并加強(qiáng)工作安全教育，做好安全防范措施。對(duì)于實(shí)習(xí)的各環(huán)節(jié)做好及時(shí)檢查和反饋工作，給予學(xué)生實(shí)習(xí)恰當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)意見。還有，建立嚴(yán)格的頂崗實(shí)習(xí)考核制度，貫穿實(shí)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。考核內(nèi)容包括學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)以及紀(jì)律情況等方面，同時(shí)要和企業(yè)考核相結(jié)合，做好實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)和總結(jié)。

（二）加強(qiáng)職業(yè)道德教育。對(duì)于學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)缺失的現(xiàn)象，需要學(xué)校和企業(yè)引起關(guān)注。學(xué)校可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，來(lái)了解學(xué)生和實(shí)習(xí)企業(yè)的看法，并建立完善的人才培養(yǎng)方案，加深對(duì)學(xué)生的了解，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育。同時(shí)可以建立一定的職業(yè)道德評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)校學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐以及生活三個(gè)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹立一個(gè)正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀。

（三）企業(yè)要加強(qiáng)學(xué)生的技能培訓(xùn)。在頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該形成一個(gè)共同的實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)兩者之間的配合，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的能力。學(xué)校應(yīng)該尋找跟物流管理專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)企業(yè)，從而保障學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量。同輝企業(yè)要重視“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，提供給學(xué)生多崗位實(shí)習(xí)和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并通過(guò)一定的技能培訓(xùn)，來(lái)完善學(xué)生對(duì)工作崗位的認(rèn)識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的重要方式，能夠讓學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提高。這時(shí)需要學(xué)校加強(qiáng)相關(guān)物流企業(yè)的合作，健全實(shí)習(xí)考核制度體系，為學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)習(xí)環(huán)境。同時(shí)企業(yè)要完善實(shí)習(xí)制度，配合學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的工作熱情，并增強(qiáng)學(xué)生工作的責(zé)任感。總之，通過(guò)學(xué)校與企業(yè)之間的合作與配合，學(xué)生要加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而提高實(shí)習(xí)的質(zhì)量，并為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：王靜，女，1982年4月出生，遼寧錦州人，研究方向：物流。