淺談大數據時代地圖學教學的新變化

李桂葉 劉韜

【摘要】大數據時代地圖學處于變革的新時代，在地圖數據源、數據處理、制圖技術、表現形式和用戶面等方面都存在較大的發展，因此地圖學教學中的相應環節也需要做出積極的調整改變，以適應時代的需求，提高地圖學教學的質量和效果。

【關鍵詞】大數據 地圖學 教學改革

【中圖分類號】H195.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0026-02

引言

自2012年以來，人類社會步入了“大數據時代”。大數據、云平臺等技術給人們的生活帶來日新月異的改變，而人類社會相關的數據大多具有時間-空間屬性，而“時空大數據”都可以成為現代地圖的數據源。數據源的劇增不僅為地圖學的發展帶來了新的機遇，也對地圖學教學提出了新的挑戰，因此高校地圖學教學必須做出相應的改變，以適應社會的需求[1，2]。

一、地圖數據來源及處理方法的改變

傳統地圖學教學中使用的制圖數據往往數據量小、類型少、處理簡單。而隨著大數據時代地圖應用領域不斷拓展，地圖數據呈現出類型復雜、數據量巨大、價值密度低、尺度不一、內在聯系不明顯等特點[3]。例如，百度春節人口遷徙數據與城市圈的關系；人們出行交通工具的選擇變化與經濟意識形態變化；夜間燈光遙感數據與區域經濟發展；不同地區手機支付的使用率與人口年齡結構、文化構成的關系等等。這些地圖數據的處理需要更復雜的方法和技術。

因此以前使用的簡單數據以及數學統計分析方法，已經不能滿足現代地圖時空大數據提取、分析的需要。地圖學的教學重心應從數據獲取、統計分析和符號化，向數據挖掘、數據融合、空間地理分析方面轉移。在地圖學教學中應逐步加入Python、數據挖掘、多元數據融合、空間回歸模型等內容的介紹和演示，引導學生獨立從網絡查找可用的大數據，并學會空間大數據基礎的篩選和分析方法。

二、地圖載體與表現方式的改變

大數據時代地圖的應用領域不斷擴展，從旅游、導航、物流到餐飲、金融、互聯網，地圖已經滲入到我們工作生活的方方面面。蓬勃發展的地圖跨行業融合，使地圖的形式越來越多樣，從傳統的紙質地圖、2維電子地圖，到現在的3維、4維地圖、多媒體地圖、虛擬現實和智能地圖技術，地圖的載體和表現方式正變的越來越多樣化[4]。目前地圖學教學和實踐中仍然是以傳統地圖形式為主，既單調也跟不上時代發展，無法調動起學生的學習積極性。因此，非常有必要在地圖學教學中增加新型地圖的介紹，以及跨行業地圖應用案例的講解分析，幫助學生了解地圖學最新的研究和應用進展，樹立專業自信，調動學生的學習積極性。

三、地圖用途和用戶的改變

傳統地圖更多是面向自然資源管理和規劃、測繪，或科研領域的用戶設計，使用者需具備基本的地圖學相關知識，而地圖設計者更需要具備較高的專業素養。但是由于大數據時代地圖快速的融入更多的行業領域，地圖成為了一種大眾服務性工具，例如，幫助人們選擇出行道路；查找最近的銀行、評價最好的餐廳等。而地圖慧、百度地圖API、蜂鳥云等網站還為普通大眾提供了在線智能生成地圖的平臺。大數據時代地圖應用的迅速延伸和普及，使地圖的設計和使用門檻越來越低，地圖越來越智能化。因此，地圖學教學也應該順應時代，將地圖學的基礎理論轉化為通俗易懂、生動形象的知識，并結合地圖最新的特征來印證地圖學相關理論，真正實現理論與實踐相結合。使學習不再局限于枯燥的書本知識，而是緊跟地圖學的發展。

另一方面，地圖的大眾化也對地圖學知識的宣傳與普及，提出了更迫切的要求。地圖制圖的簡單化和快速普及，也導致許多不合格的地圖，甚至是錯誤的地圖出現在人們的日常生活當中。因此，需要加大地圖知識的宣傳與普及程度，避免因為地圖本身的錯誤或用戶對地圖的誤解，而造成損失。這也是高校地圖學教學的一項社會責任，讓更多的學生接觸和了解地圖學知識，讓更多的人成為地圖知識的傳播者。

四、結語

大數據時代，多元時空數據為地圖學帶來新的機遇與挑戰。從地圖數據來源、數據處理方法、到地圖制圖技術、地圖表現形式都發生著巨大的變革，因此，地圖學教學需要在內容、方法等方面做出積極的改變，以應對高速發展的地圖行業和社會的需求。

參考文獻：

[1]廖克.中國地圖學發展的回顧與展望[J].測繪學報，2017，46（10）：1517-1525.

[2]李精忠，陳凱.大數據時代數字地圖制圖課程教學改革的思考[J].測繪地理信息，2017，42（3）：121-123.

[3]艾廷華.大數據驅動下的地圖學發展[J].測繪地理信息，2016，41（2）：1-7.

[4]王家耀，武芳，郭建忠，等.時空大數據面臨的挑戰與機遇[J].測繪科學，2017，42（7）：1-7.