論如何加強(qiáng)高中歷史教學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系

李澤林

【摘要】高中歷史教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是要讓學(xué)生能夠掌握一定的歷史知識，同時(shí)，還要能夠引導(dǎo)學(xué)生自主思考?xì)v史、理解歷史和從歷史學(xué)科中受到啟發(fā)。而同時(shí)還值得注意的是，任何學(xué)科的最終目標(biāo)又都是要回到現(xiàn)實(shí)，服務(wù)現(xiàn)實(shí)的，因此，在高中歷史教學(xué)中，要注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，從而來促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更加具有實(shí)際意義，也提高學(xué)生的認(rèn)知能力和思考能力。

【關(guān)鍵詞】高中 歷史 教學(xué) 聯(lián)系 現(xiàn)實(shí)

【中圖分類號】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0144-01

在常規(guī)的歷史課程教學(xué)過程中，教師的教學(xué)內(nèi)容往往是緊緊圍繞書本和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，這種教育方式往往比較能夠適應(yīng)應(yīng)試教育的需求，但是對標(biāo)當(dāng)下素質(zhì)教育改革的縱深推進(jìn)，這種教育方式已經(jīng)顯現(xiàn)出了一定的滯后性，首先是一味地著眼于課本，往往容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥感、厭學(xué)感，失去對歷史學(xué)科的主動(dòng)求知欲和主動(dòng)探索精神；其次是照本宣科也難以做到和現(xiàn)實(shí)的有機(jī)融合，更不用說來培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科知識的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用能力。因此，在歷史教學(xué)和現(xiàn)實(shí)之間找到融合交界，提高學(xué)生對歷史學(xué)科的接受程度和理解程度，是歷史教學(xué)過程中要著重努力的方向之一。

一、靈活導(dǎo)入時(shí)事熱點(diǎn)

進(jìn)入高中階段的學(xué)生，在思考能力和自我意識方面已經(jīng)有了一定的發(fā)展，而且好奇心和求知欲也與日俱增，主要表現(xiàn)為對社會上或者身邊的一些熱點(diǎn)事件、熱點(diǎn)人物都會較之前更加關(guān)心。然而，在應(yīng)試教育體制下，學(xué)生大量的時(shí)間和精力依然要投向繁重的課業(yè)壓力中，也就缺乏足夠的機(jī)會來接觸和了解外部世界。因此，歷史教師應(yīng)當(dāng)要充分利用學(xué)生在這一階段求知欲較強(qiáng)烈卻又缺少了解接觸外界機(jī)會的矛盾，變矛盾為優(yōu)勢，通過科學(xué)合理的改進(jìn)，在歷史教學(xué)中有針對性地引入一些時(shí)事熱點(diǎn)內(nèi)容，即能夠在一定程度上滿足學(xué)生對與外界的好奇心和求知欲，開闊學(xué)生眼界，舒緩學(xué)生壓力，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情，提高學(xué)生對于課本內(nèi)容的深層理解和把握，同時(shí)，還能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生自主研究性學(xué)習(xí)的積極性。

而要能夠?qū)崿F(xiàn)歷史和現(xiàn)實(shí)的有效融合，作為歷史教師，首先就應(yīng)當(dāng)對時(shí)事新聞、熱點(diǎn)事件有準(zhǔn)確詳細(xì)的了解，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)課程內(nèi)容，有選擇地導(dǎo)入一些當(dāng)下的熱點(diǎn)事件。比如在講解美國政治體制的時(shí)候，就可以結(jié)合目前美國總統(tǒng)特朗普發(fā)表了參加2020年總統(tǒng)連任競選宣言的新聞，通過對特朗普競選過程、競選結(jié)果、當(dāng)選總統(tǒng)后的權(quán)力和職責(zé)等方面的引申介紹，來引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一系列的思考，比如美國總統(tǒng)的選舉方式最初怎么形成的？該選舉方式的依據(jù)是什么？美國總統(tǒng)在美國的政治體系中處于怎樣的地位？等，在引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生了這些問題之后，就可以有的放矢地帶領(lǐng)學(xué)生回到課本中，從即將進(jìn)行的新課中尋找答案，由此增強(qiáng)學(xué)生對于相關(guān)知識點(diǎn)的了解。再比如，在講解新中國的外交政策這一章內(nèi)容的時(shí)候，就可以結(jié)合日前法國總統(tǒng)馬克龍?jiān)L華的新聞，來引導(dǎo)學(xué)生思考中國這些歐美資本主義國家為什么能保持友好的外交關(guān)系？新中國奉行怎樣的外交政策？新中國成立后先后和哪些主要國家建立起了外交關(guān)系等。接著，帶領(lǐng)學(xué)生從課程內(nèi)容中來探索答案。

諸如此類的例子不勝枚舉，因?yàn)闅v史本身就是一個(gè)橫貫古今的學(xué)科，且其中的很多內(nèi)容都能在不同的時(shí)間節(jié)點(diǎn)找到一定的延續(xù)性或共通性，所以很多即便是距今成百上千年的歷史事件，依然可以在當(dāng)下找到有共性之處的地方，要能夠達(dá)到在歷史學(xué)科中自然滲透進(jìn)現(xiàn)實(shí)色彩，就應(yīng)當(dāng)抓住這些共性，充分挖掘可以引用的時(shí)事熱點(diǎn)、焦點(diǎn)新聞。否則，一味地陳述課本，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，只能讓大部分學(xué)生通過機(jī)械記憶和理解來掌握課本內(nèi)容，而不能通過主動(dòng)探索和自主研究來達(dá)到更佳的學(xué)習(xí)效果。

二、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)學(xué)生品格提升

歷史作為人文類學(xué)科，其還有一項(xiàng)主要功能就是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史，來進(jìn)一步了解人類社會發(fā)展的軌跡，感受我們國家的燦爛文明，把握中國共產(chǎn)黨的光輝歷程，促進(jìn)民族精神、愛國精神、愛黨精神在學(xué)生身上的培植，增強(qiáng)學(xué)生歷史使命感和社會責(zé)任感。并且結(jié)合近幾年的歷史考卷命題特點(diǎn)也能夠發(fā)現(xiàn)，考查學(xué)生的民族認(rèn)同感和民族擔(dān)當(dāng)意識也成為了命題的重點(diǎn)之一。所以，應(yīng)該根據(jù)當(dāng)下歷史教育和歷史命題的趨勢，不斷通過歷史教學(xué)，來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們國家的國情、國際地位、國家發(fā)展，提高民族認(rèn)同感和民族擔(dān)當(dāng)意識的自我培育。

比如在講兩次鴉片戰(zhàn)爭的時(shí)候，就可以通過對兩次鴉片戰(zhàn)爭中幾個(gè)關(guān)鍵問題的強(qiáng)調(diào)，如為什么列強(qiáng)要侵略我國？列強(qiáng)侵略我國對我們國家?guī)砹四男┯绊懀繉Ξ?dāng)下的我們有怎樣的啟示？并幫助學(xué)生對這些問題樹立起全面的認(rèn)識，從而來增強(qiáng)學(xué)生對“落后就要挨到”這一歷史規(guī)律的認(rèn)識，激發(fā)起好好學(xué)習(xí)、振興祖國的信念。再比如，在講述解放戰(zhàn)爭、大躍進(jìn)、人民公社化運(yùn)動(dòng)、文化大革命、改革開放這些章節(jié)的時(shí)候，就要重點(diǎn)突出我們偉大的中國共產(chǎn)黨是一個(gè)具有與時(shí)俱進(jìn)的政黨，是一個(gè)實(shí)事求是的政黨，是一個(gè)勇于進(jìn)行自我批判和自我糾正的政黨，也是有著高度治國能力政黨，只有中國共產(chǎn)黨才有能力帶領(lǐng)全國人民實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，從而從而增強(qiáng)學(xué)生對于中國共產(chǎn)黨執(zhí)政地位的擁護(hù)和對黨組織的向往。

三、從現(xiàn)實(shí)角度挖掘備考重點(diǎn)

從僅幾年中考、高考的命題規(guī)律中可以發(fā)現(xiàn)，從時(shí)事熱點(diǎn)角度出題來考察學(xué)生對歷史知識的掌握已經(jīng)屢見不鮮。對此，歷史教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，一定要從現(xiàn)實(shí)角度來挖掘備考的重點(diǎn)內(nèi)容，并且根據(jù)近三年大型考試中的歷史科目的命題風(fēng)格、命題技巧來設(shè)計(jì)一系列問題，并指導(dǎo)學(xué)生掌握從現(xiàn)實(shí)案例到歷史知識點(diǎn)的遞進(jìn)技巧，從而增強(qiáng)學(xué)生對這類問題的解答能力。比如關(guān)于每年春季的兩會，都會產(chǎn)生一些重大決策，這往往有可能成為歷史考試中的引題內(nèi)容，所以可以就此設(shè)計(jì)一些有關(guān)的問題如中國人民代表大會和中國人們政治協(xié)商會議是在怎樣的背景下產(chǎn)生的？這兩個(gè)會議各有哪些參會主體組成？等。再比如，近兩年美聯(lián)儲利息變動(dòng)對全球金融市場造成了大范圍的影響，歷史考試中可能先拋出案例，然后出一些相關(guān)的考題如美元是怎樣成為“世界貨幣”的？美元為什么能夠?qū)θ蚪?jīng)濟(jì)產(chǎn)生重大影響？等。以此為例，多從現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)中思考考試中有可能出現(xiàn)的命題內(nèi)容。

任何學(xué)科的最終目標(biāo)都應(yīng)當(dāng)是使學(xué)習(xí)者能夠“經(jīng)世致用”，歷史學(xué)也是如此，而通過歷史和現(xiàn)實(shí)的有機(jī)融合，將更有助于讓學(xué)生理解歷史，運(yùn)用歷史，達(dá)到“彰往而察來”的目的。

參考文獻(xiàn)：

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