色彩認(rèn)知、應(yīng)用能力提升的綠色通道

黃錦芳

【摘要】色彩在造型藝術(shù)中作為重要手段之一，色彩的合理運(yùn)用對(duì)于平面設(shè)計(jì)作品是否成功有著關(guān)鍵的作用。中職美術(shù)學(xué)生大部分綜合素質(zhì)較低，學(xué)習(xí)時(shí)間短，課程較多，色彩基礎(chǔ)知識(shí)在多門(mén)課程中反復(fù)涉及，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，必須疏通教學(xué)難重點(diǎn)、整合教材。我認(rèn)為運(yùn)用三原色調(diào)色學(xué)習(xí)是色彩水粉教學(xué)中迅速提升學(xué)生對(duì)色彩認(rèn)知、應(yīng)用能力的綠色通道。

【關(guān)鍵詞】色彩 整合 教材 對(duì)比調(diào)和 三原色 純度 明度 認(rèn)知能力 應(yīng)用能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712；J20-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）03-0250-01

色彩在造型藝術(shù)中作為重要手段之一，色彩在平面設(shè)計(jì)當(dāng)中也是關(guān)鍵的作用，不管是從整體的效果上，還是局部的色彩搭配上，色彩對(duì)整個(gè)畫(huà)面都會(huì)起到誘惑、刺激、引導(dǎo)的作用。

我從事中職美術(shù)教學(xué)有十年之多，我一直從事的是美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，通過(guò)這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)很吃力、對(duì)于概念理解不透，色彩搭配不和諧等等問(wèn)題，我歸結(jié)了主要存在問(wèn)題的根源：

一、色彩教學(xué)現(xiàn)有問(wèn)題

（一）中職美術(shù)學(xué)生基本是初中畢業(yè)生中成績(jī)不太理想的那部分，學(xué)生心理素質(zhì)與綜合能力較差，研究學(xué)習(xí)動(dòng)力不高，缺乏在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式下的學(xué)習(xí)熱情和自信心。

（二）學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間短，一般也就是三到四年。學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)課程非常的多。同樣的教學(xué)內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)在平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)許多課程里。

（三）現(xiàn)有的教材一般獨(dú)立性很強(qiáng)，難度跨越較大，教學(xué)模式比較陳舊，教學(xué)任務(wù)不能對(duì)接平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)色感、色彩規(guī)律認(rèn)知和色彩關(guān)系運(yùn)用要求。根據(jù)這些情況，我對(duì)我校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)一年級(jí)學(xué)生色彩水粉的教學(xué)我做了必要的調(diào)整，如下：

二、整合教材教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用三原色調(diào)色練習(xí)，提升學(xué)生認(rèn)知色彩、運(yùn)用色彩的能力

傳統(tǒng)式的水粉教學(xué)，對(duì)于色彩知識(shí)都是一路帶過(guò)，學(xué)生對(duì)于色彩的認(rèn)知和規(guī)律不容易把握，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有素描造型能力和色彩水粉教學(xué)的目的，我整理了《基礎(chǔ)圖案》、《字體設(shè)計(jì)》、《色彩構(gòu)成》中色彩基礎(chǔ)知識(shí)相同的內(nèi)容，在色彩水粉教學(xué)中，從形體方面和著色兩個(gè)方面，由淺到深、由片到面，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，階段性的操作滲透性學(xué)習(xí)。

（一）形體方面

立于學(xué)生素描的掌握內(nèi)容情況下，從基本型分類(lèi)，從球體的模塊開(kāi)始，后加入圓柱體和方形的形體。比如：剛開(kāi)始前段可以加入、蘋(píng)果、梨子、橘子、西紅柿等球體的物體，中部階段加入黃瓜、啤酒瓶、玻璃杯、白蘿卜等柱體物體，后階段加入面包、書(shū)本等方體物體。

（二）著色方面

（1）第一階段：從單色三原色練習(xí)開(kāi)始，同時(shí)把色彩的基本屬性：原色、間色、復(fù)色和色彩三要素：色相、明度、純度內(nèi)容滲透教學(xué)進(jìn)行。課程建議安排3周。

分別用三原色中的紅色表現(xiàn)紅色蘋(píng)果、黃色表現(xiàn)黃色蘋(píng)果、藍(lán)色來(lái)表現(xiàn)藍(lán)色蘋(píng)果，同時(shí)把色相、明度、純度、滲透學(xué)習(xí)。

這樣滲透教學(xué)首先簡(jiǎn)單化了素描的造型，還純粹色彩明度、純度的色彩規(guī)律，“比如：《紅蘋(píng)果與白襯布》的靜物組合練習(xí)中，我首先講解紅蘋(píng)果的色相，然后讓學(xué)生加入白色分量的多少，依此類(lèi)推暗與亮的關(guān)系就是白粉的多和少的問(wèn)題，這樣，對(duì)于純度、和明度的難點(diǎn)就突破了，學(xué)生也能更深刻的理解到明度和純度他們之間的關(guān)系，這樣的安排，簡(jiǎn)單化了難點(diǎn)、疏通了容易混淆的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更順手，更直接。

（2）第二階段

間色練習(xí)過(guò)程：基于學(xué)生對(duì)于調(diào)色的難度問(wèn)題，間色部分我覺(jué)得三原色調(diào)間色的練習(xí)過(guò)程有利于學(xué)生掌握色彩的規(guī)律變化。三原色調(diào)間色解決蘋(píng)果水粉教學(xué)中，色相、明度、純度、滲透學(xué)習(xí)具體安排：

a《柿子與白襯布》紅色+黃色=橙色比例間色推移練習(xí)

b《葡萄與白襯布》紅色+藍(lán)色=紫色比例間色推移練習(xí)

c《綠蘋(píng)果與白襯布》黃色+藍(lán)色=綠色比例間色推移練習(xí)

間色概念理解容易，但是學(xué)生不會(huì)調(diào)色這個(gè)問(wèn)題比較普遍，我對(duì)于這個(gè)部分的處理就是加強(qiáng)間色雙色混色滲透練習(xí)，這樣可以掌握三原色彼此之間雙色過(guò)渡自然規(guī)律，攻克間色難點(diǎn)。“比如：《柿子與白襯布》的靜物組合練習(xí)中，我首先講解柿子的色相，分清楚柿子的明暗關(guān)系，然后讓學(xué)生把紅色加入少量黃色和多量黃色，依此類(lèi)推暗與亮的關(guān)系。這樣的間色練習(xí)中，物體色相、明度、純度、就有了更深刻的理解，學(xué)生也能更直觀感受到三原色和三間色的關(guān)系。

（3）第三階段：學(xué)生繪畫(huà)當(dāng)中常遇到兩種常見(jiàn)問(wèn)題，一種是灰，一種是火，灰是對(duì)于純度、明度理解不夠，畫(huà)面缺少純度明度表現(xiàn)，火是由于灰部、暗部顏色處理不當(dāng)，畫(huà)面缺少冷暖對(duì)比，復(fù)色調(diào)色運(yùn)用少，同時(shí)對(duì)固有色過(guò)分依賴(lài)。復(fù)色調(diào)色，混色相對(duì)比較復(fù)雜，成分比例和視覺(jué)混淆難度較大。三原色調(diào)復(fù)色水粉教學(xué)中，色相、明度、純度、學(xué)習(xí)滲透圖以及具體安排：

a《橘子與茄子》橙色（黃色+紅色）+紫色（紅色+藍(lán)色）=復(fù)色推移練習(xí)

b《葡萄與綠辣椒》紫色（紅色+藍(lán)色）+綠色（黃色+藍(lán)色）=復(fù)色推移練習(xí)

c《綠辣椒與高腳杯橙汁》綠色（藍(lán)色+黃色）+橙色（紅色+黃色=的復(fù)色推移練習(xí)

復(fù)色概念理解難度大，加強(qiáng)間色和間色多色混色練習(xí)，調(diào)控各種三原色的色相比例成分可以掌握色彩多種復(fù)色規(guī)律認(rèn)識(shí)，比如：《橘子與茄子》靜物組合練習(xí)中，讓學(xué)生在橙色間色里加入間色綠色（黃色和藍(lán)色），這時(shí)復(fù)色的色相發(fā)生的變化，再讓學(xué)生加入多量的（黃色和藍(lán)色）比例，從而得到了，橙灰、藍(lán)灰、綠灰和紅灰等等的顏色，這樣的復(fù)色練習(xí)，讓學(xué)生更直觀感受到三原色、間色、復(fù)色的色彩屬性認(rèn)知和色彩規(guī)律認(rèn)知，突破了復(fù)色調(diào)色的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

（4）第四階段：解決水粉畫(huà)著色常見(jiàn)問(wèn)題練習(xí)中，把色彩對(duì)比與調(diào)和知識(shí)點(diǎn)融到水粉著色常見(jiàn)問(wèn)題中，越到色彩的后面部分學(xué)習(xí)，物體的造型難度越大，繪畫(huà)內(nèi)容越多，顏色調(diào)色越復(fù)雜，在這種情況下，色彩對(duì)比與調(diào)和融進(jìn)水粉畫(huà)常見(jiàn)的幾種問(wèn)題教學(xué)當(dāng)中，能有針對(duì)性的有效的解決這樣，灰、火等等的視覺(jué)問(wèn)題，從而突破水粉常見(jiàn)問(wèn)題的難重點(diǎn)。比如：畫(huà)面灰色面積過(guò)大，灰蒙蒙的水粉畫(huà)，整張畫(huà)缺少對(duì)比，這時(shí)，我讓學(xué)生加強(qiáng)純度調(diào)和，豐富灰面顏色，讓學(xué)生感受到純度高的色彩加入后與之前灰色效果的作品對(duì)比，色彩的感覺(jué)立即恢復(fù)了精氣神，自然就起了對(duì)比調(diào)和的作用。從遇到問(wèn)題、對(duì)比問(wèn)題、解決問(wèn)題，整個(gè)的思考過(guò)程到解決調(diào)和的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，我們的教學(xué)任務(wù)自然就水到渠成了，有效提高了學(xué)生對(duì)色彩的運(yùn)用能力。

色彩對(duì)于水粉畫(huà)的視覺(jué)藝術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)和平面設(shè)計(jì)都有著重大意義。想要更好地在平面設(shè)計(jì)中運(yùn)用好色彩，就要特別注重色彩水粉的啟蒙課，讓學(xué)生真正理解掌握好色彩規(guī)律和色彩關(guān)系才能更好的運(yùn)用色彩，為平面設(shè)計(jì)色彩的學(xué)習(xí)開(kāi)拓一條能迅速提高學(xué)生色感感知能力和應(yīng)用能力的綠色通道。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐豐安.針對(duì)中職美術(shù)教育中色彩策略的探討[j]考試周刊，2013，99：171.

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