利用園本研修助力幼兒園師資隊伍建設(shè)

黨涓

【摘要】建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師團隊是幼兒園發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。寶雞幼兒園緊緊圍繞提高教師隊伍專業(yè)化水平這個核心，扎實開展園本研修工作，多元路徑引領(lǐng)和激勵教師主動發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】園本研修 幼兒園 師資隊伍 建設(shè)

【中圖分類號】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0286-02

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。幼兒園教育以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，對于成就個體幸福美好而富有價值的人生、培養(yǎng)造就社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人、促進(jìn)社會發(fā)展和國家富強具有十分重要的意義。幼兒教師擔(dān)負(fù)如此重要的使命和責(zé)任，其師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)水平至關(guān)重要。建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師團隊是幼兒園發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，也是實現(xiàn)促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展、奠基幼兒幸福人生這一幼兒教育終極目標(biāo)的根本保證。寶雞幼兒園緊緊圍繞提高教師隊伍專業(yè)化水平這個核心，扎實開展園本研修工作，多元路徑引領(lǐng)和激勵教師主動發(fā)展。

一、建機制，重管理，校本研修工作保障有力

寶雞幼兒園是寶雞市教育局直屬的省級示范幼兒園，在園幼兒600余名，教職工108名。專任教師大專以上學(xué)歷100%，本科及研究生學(xué)歷90%。先后榮獲“國家級巾幗文明示范崗”“國家級語言文字規(guī)范化示范?！钡榷囗棙s譽。幼兒園高度重視園本研修工作，成立了以園長為組長，副園長、中層主任、教研組長共同參與的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)全園校本研修工作。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會議，全面分析、研討校本研修工作現(xiàn)狀，確定下一步工作重點和實施策略。制定了《幼兒園骨干教師體系建設(shè)實施方案》等10余項校本研修工作制度，將研修工作實績與職稱評定、先進(jìn)評選以及專業(yè)技術(shù)考核直接掛鉤，確保校本研修工作的落實。幼兒園每年財務(wù)預(yù)算中均列出專項資金，保證教師外出學(xué)習(xí)、研修師資聘請、學(xué)習(xí)資料購置、校本研修成果獎勵等需要，為校本研修工作開展創(chuàng)造了良好條件。

二、抓日常，重實效，教師專業(yè)基本素養(yǎng)顯著提升

“一日生活皆課程”是幼兒園教育的核心理念，組織好幼兒一日活動的能力是教師的基本能力。我們以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，把優(yōu)化教師日常教育行為當(dāng)做一項基礎(chǔ)性的工作常抓不懈。通過集體學(xué)習(xí)、自學(xué)、理論考試、知識競賽等多種形式讓教師深入領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，不斷強化教師“一日生活皆教育”的科學(xué)理念，引導(dǎo)教師將一日活動中生活、游戲、學(xué)習(xí)、運動四大板塊的教育內(nèi)容相互滲透有機整合，充分發(fā)揮每一內(nèi)容的教育價值。各教研組堅持每周一次說課研課活動，保證集體教育活動的質(zhì)量和效果。加強對區(qū)域游戲活動的研究，在全園教師中開展“小區(qū)域、大發(fā)展”游戲視頻評析、“隨手拍”視頻案例分析研討和班級區(qū)域活動現(xiàn)場觀摩評比，引導(dǎo)教師學(xué)會觀察幼兒，關(guān)注理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和心理特點，促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展。教師組織一日生活的能力不斷提升，奠定了優(yōu)質(zhì)保教質(zhì)量的堅實基礎(chǔ)。

三、深研究，廣參與，科研興園鑄造高素質(zhì)教師團隊

堅持“問題即課題、行動即研究、成長即成果”的理念，立足實際開展課題研究工作。近年來，先后完成了《幼兒科技活動實踐研究及師資培訓(xùn)》等16個省、市級課題研究，園本課題研究實現(xiàn)了全覆蓋。通過省規(guī)劃課題《西府民間玩具在幼兒園教育活動中的開發(fā)與利用研究》和省教育廳課題《幼兒園多元閱讀與書香文化建設(shè)研究》的扎實開展，構(gòu)建了西府文化特色課程和多元閱讀課程，有力促進(jìn)了師幼的共同成長和園本課程的不斷優(yōu)化。課題研究中我們堅持發(fā)揮一線幼兒園的優(yōu)勢，構(gòu)建以課題組成員為核心、以骨干教師為中堅、帶動引領(lǐng)全體教師參與的課題研究模式，同時注重頂層設(shè)計，在認(rèn)真分析課題研究目標(biāo)的基礎(chǔ)上，確定若干子課題，形成主課題與子課題有機聯(lián)系的課題研究網(wǎng)絡(luò)，確保研究深入而有效。同時把課題研究內(nèi)容落實在保教工作中，實現(xiàn)了教科研與幼兒園日常工作的高度融合。

四、強能力，建梯隊，為幼兒園發(fā)展提供人才支持

認(rèn)真落實我園校本研修制度，多元路徑引領(lǐng)教師自主發(fā)展。對新入職教師進(jìn)行職業(yè)道德、保育教育、規(guī)章制度等崗前培訓(xùn)和學(xué)期內(nèi)連續(xù)定期的專業(yè)技能培訓(xùn)，開展師徒結(jié)對“助苗行動”，引領(lǐng)新教師盡快以合格的專業(yè)素養(yǎng)走入正軌。以《省級示范幼兒園復(fù)驗標(biāo)準(zhǔn)》中對教師的專業(yè)要求作為青年教師的培訓(xùn)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，逐項測試，達(dá)標(biāo)過關(guān)。每年開展一屆“成長杯”青年教師專業(yè)能力大賽，以賽促培，促使每位青年教師迅速成長。開展省市級骨干教師學(xué)術(shù)講座、示范課展示等活動，鼓勵骨干追高逐遠(yuǎn)，促進(jìn)自身能力水平的提升。外請知名幼教專家來園進(jìn)行幼教前沿理論與實踐講座，百余人次赴美國、臺灣、北京、上海等地參加各類研修培訓(xùn)。以省、市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手遴選為抓手，全面帶動教師專業(yè)能力提升。

五、強輻射，高引領(lǐng)，教學(xué)相長促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

充分發(fā)揮優(yōu)秀教師群體作用，連年承辦青年教師浸入式“國培”“市培”項目，扎實開展省級示范園結(jié)對幫扶、城鄉(xiāng)教育聯(lián)盟和脫貧定點園所幫扶工作，選派骨干教師參與“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)，接待四川、寧夏等省內(nèi)外幼教同行參觀學(xué)習(xí)4000余人次，在文化交流與互融互通中實現(xiàn)了雙向互動，助推了教師成長。

幼兒園園本研修工作成效顯著。我園先后榮獲省科研興校明星學(xué)校、省骨干教師專業(yè)成長示范幼兒園、省市校本研修工作先進(jìn)集體、名園孵化優(yōu)秀片區(qū)、教師交流優(yōu)秀團隊等榮譽稱號，2次在省級會議交流園本研修經(jīng)驗。近五年5項課題分獲省、市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎和市級優(yōu)秀課題，52人次論文在教育報刊雜志發(fā)表，150余人次在省市論文評比、玩教具展評、視頻案例分析評比、專業(yè)技能大賽、精品課程展示活動中獲獎，其中玩具研究案例“有趣的益智棋——企鵝排隊”榮獲全國一等獎，自制玩教具“絲路之旅”幼兒趣味棋榮獲省、市一等獎。編印了《西府民間文化園本教材》等6本成果集。20人次榮獲省市級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人稱號，30余人次被授予“宋慶齡幼兒教育獎”、省市優(yōu)秀教師等榮譽。幼兒韻律操、戶外游戲和區(qū)域活動視頻在省、市評比中獲獎，幼兒舞蹈多次參加寶雞電視臺春晚以及全市大型活動演出，200余幅幼兒繪畫作品在全國、省、市獲獎。