基于實踐平臺的針灸推拿專業教學模式探究

魯光寶　盧國清　段劍飛　梁玉昌

【摘 要】針灸推拿作為我國醫學中的重要組成部分，其教學模式往往還會直接影響到整體教學效果，通過基于實踐平臺的針灸推拿專業教學模式，其能夠對針灸推拿專業的學生們進行全方位、多領域的綜合訓練工作，并能夠在保障學生們理論知識學習能力的基礎上來提升其實踐水平，從而獲得良好的實踐教學效果。本文主要就基于實踐平臺的針灸推拿專業教學模式進行了探究分析。

【關鍵詞】實踐平臺；針灸推拿專業；教學模式

【中圖分類號】R246.9 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-3783（2018）06-03--01

近年來隨著國際交流的不斷增加，導致針灸推拿在國內外的應用范圍也得到了進一步的提升，在各醫療領域中也得到了較為廣泛的發展，對于針灸推拿的教學質量也就提出了更高的要求。通過對針灸推拿學教學模式進行不斷優化與完善的模式，并在結合實際教學目的的基礎上來進行實踐平臺的構建，還能夠對現有的針灸推拿教學模式起到良好的優化效果，從而起到一定的人才培養目的。

一、針灸推拿專業教學中存在的問題

（一）尚無統一的培養標準。近年來針灸推拿技術的應用范圍雖然得到了進一步的擴大，其人才培養目標也被各高等院校跟社會所認可，但是開設針灸推拿專業的院校還存在有比較大的差異，有著是職業技術院校，有的則是本科院校[1]。個院校之間因為生源的差異性以及教學水平的差異性，也就使得針灸推拿專業教學過程中還存在有一定的人才培養標準缺乏統一性的問題，對于該專業的發展也會造成比較大的影響，并難以獲得良好的針灸推拿專業人才培養效果。

（二）教學資源匱乏。針灸推拿植根于我國傳統文化的中醫中藥學，其也是自然科學跟人文科學相融合的知識體系。但是我國現階段開設針灸推拿專業的學生也多為中醫藥院校，并存在有社會資源匱缺以及實踐平臺不足等諸多問題。此外中醫院校自然學科跟人文學科相對比較薄弱，學生們的知識面也相對比較狹窄，也就難以獲得良好的復合型人才培養效果，并無法很好滿足針灸推拿專業的實際發展需求。

（三）教學內容局限性比較大。在現有的針灸推拿專業中還存在有專業教學內容過于陳舊、更新緩慢以及教學模式過于傳統的問題，在實際教學過程中也有著臨床教學經驗不足的情況，這也就導致了在具體的針灸推拿教學過程中存在有比較大的局限性，部分學生們對于教學內容也無法進行有效的理解，這也是導致教學質量不高的一個重要因素。

二、基于實踐平臺創新針灸推拿專業教學模式

（一）對現有的課程體系進行調整跟優化。為了獲得良好的針灸推拿教學效果，還需要同時做好基礎理論跟基本技能的訓練工作，這樣才能夠實現促進學生們的學習積極性得到有效的提升。在課堂上通過教師們對于理論知識的講解、梳理、模型展示以及學生提問等多個環節，來讓學生們的理論水平得到一定程度的提升，并為后續的臨床實踐奠定一個良好的基礎[2]。目前我國中醫院校針灸推拿專業開設課程的局限性比較多，也無法獲得良好的復合型人才培養效果，這也就需要在進行針灸推拿教學過程中進行西醫理論以及社會人文類學科課程的適當增設，借此來形成一個完整的針灸推拿專業體系模式。

（二）進行多種教學資源的統籌管理。在傳統的教師講授、學生聽講教學模式中雖然能夠獲得良好的理論知識教學效果，但是因為中醫理論、針灸推拿等基礎理論相對比較難以理解，部分知識跟西醫還存在有很大的差異性，這也就導致了傳統的課堂教學模式難以取得良好的教學效果，這也就需要對針灸推拿專業課堂教學環節進行適當的調整。通過形象化教具的應用以及多媒體演示的模式，能夠使得一些抽象的中醫知識變得更加的形象化，并能夠幫助學生們對這些中醫理論知識進行有效的理解，從而提升學生們的學習效果。此外通過增設讀書交流環節的模式，也能夠促進教學效果得到進一步的提升。因此現有的中醫理論多來自于經典文獻，因此只有進一步加強對這些經典中醫文獻的閱讀，才能夠幫助學生們更好的了解相應的針灸推拿理論。在具體的教學過程之中，教師們還可以通過講解經典的模式，讓學生們在結合自身興趣的基礎上進行經典文獻的閱讀，并可以通過小組合作交流的模式來進行經典文獻的推薦以及交流，從而促使學生們的自主學習能力得到進一步的加強，并能夠掌握相關針灸推拿知識的精髓。最后教師們可以通過定期開展知識競賽的模式，來在班級中營造出一種良好的學習競爭氛圍，這樣也能夠促進學生們的針灸推拿學習興趣跟愛好得到進一步的提升，從而給予其實踐訓練奠定一個良好的基礎。

（三）進行實踐途徑的整合，并不斷提升學生們的創新能力。 在具備有扎實的理論基礎之后，還要求教師們將學生實踐跟創新能力的培養作為一項重點教學內容，在教學過程中還需要進行多種實踐平臺的有效整合，并需要適時來讓學生們進行相應的針灸推拿操作，只有這樣才能夠促使學生們充分領會到針灸推拿的奧妙跟內涵，從而獲得良好的實踐教學效果。因此在具體的實踐教學過程之中，還需要對以下幾點實踐途徑進行有效的整合：①積極進行校內實踐平臺的建設，來給予學生們進行實踐機會的提供，并使其能夠成為優秀的臨床應用型人才。②進行校外實踐平臺的擴展：對校外資源進行合理利用，倆將學生們培養成社會醫療服務中的優秀人才。③進行社區實踐平臺的建立，并進行醫療服務站的成立，來讓學生們定期在社區中進行針灸推拿以及宣傳，這樣能夠幫助學生們進行專業信心的樹立，并促進學生們的社會責任感得到進一步的提升。

結束語：

現階段的針灸推拿實踐教學中還存在有比較多的問題，并難以取得良好的教學效果，這也就要求各院校能夠通過優化現有課程體系、統籌管理教學資源以及整合實踐途徑的模式，來進一步提升自身的針灸推拿實踐教學效果，從而給社會培育出更多的針灸推拿專業人員。

參考文獻

劉求梅.基于實踐平臺的針灸推拿專業教學模式探究[J].衛生職業教育，2015，（7）：18-19.

王花，張朝霞，張萍.基于創新能力培養的高職針灸推拿專業六段式工學結合教學模式的構建與實踐研究[J].中國高等醫學教育，2016，（12）：85-86.