農村初中數學作業有效糾錯的策略研究

譚明勝 張秀麗

摘 要 在現如今鄉村初中數學的教學過程中，教師與學生每天都會接觸到較多的錯題，而這些大量的錯題也經常會影響學生對于數學學習的積極性與自信心，同樣也會使教師的教學熱情受到影響?；诖?，教師可以創新教學模式，帶領學生共同進行“錯中學習、正本清源”的錯題研討，并在實施過程中加以完善，以期達到作業應有的實效。對此，文章主要對農村初中學生的數學作業糾錯問題進行分析，找出其存在的相關問題，并基于這些問題提出相應的解決策略。

關鍵詞 農村；初中數學作業；糾錯實效性；策略

中圖分類號：C912.82，D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）33-0174-01

對于每個學生來說，初中階段都是其提高學習能力以及掌握知識的重要時期，因此，教師此時應該給予足夠的引導，幫助學生樹立認真對待作業的態度，保障他們能夠在做作業的過程中靈活運用其學過的相關知識，進而不斷地進行有效鞏固，以增強學生能夠靈活運用所學知識解決問題的能力，達到作業應有的功能與實效。但是就目前的情況來看，很多農村地區初中學生的數學作業的質量存在很大問題，而據相關的了解與研究得知，農村初中生的數學作業糾錯質量存在很大弊端，其糾錯實效較為低下，并且，其相關教師對于學生的作業也未能做到有效和及時地糾錯，也就一定程度上使得農村初中生對于相關知識掌握得不夠牢固，也未能形成較強的解決問題的能力。對于其自身的后續學習來說，將會產生較為不利的影響。

一、當前農村初中學生數學作業糾錯存在的問題

（一）重視程度不夠

由于當前社會經濟的發展，受到市場轉型的影響，較多農民外出工作或者務農，一定程度上使得很多學生無法得到父母的關心與教育，也是極易導致學生的性格、心理、自制力以及思想道德等方面受到影響，進而形成不良學習習慣，致使其無法全身心投入學習。在這樣的學習環境和狀態下，學生極易忽視作業的功能與作用，導致學習過程中出現知識缺乏系統性，知識點掌握不扎實，問題重復出現等現象。因此，在鄉村初中生完成數學學習的過程中就極易發生知識斷節，脫節的狀況。對于當前鄉村初中學生數學作業糾錯的實踐過程中，最易出現的就是學生不夠細心，粗心大意，敷衍了事，使得本來應認真對待，仔細檢查就能發現的問題或不應出現的錯誤頻頻發生，也給教師的作業批改帶來很多困難。

（二）學習態度不夠端正

在當前的鄉村初中教學中，若是學生的作業，在批改的過程中教師發現存在錯誤情況，教師一般都會指出其錯誤的原因，同時給予批注，以保障學生能夠正確認識到錯誤的原因以及錯誤的解決方法，防止在后續的學習過程中再出現類似的問題。但是，有部分學生在學習過程中沒有端正其學習態度，對于自身做錯的作業內容以及教師的批注不甚在意，在教師對其進行糾錯后，遇到類似的問題時，該生仍舊會繼續出錯，導致教師的苦心批改流于形式，收效甚微。

二、有效提高農村初中數學作業糾錯質量的策略

基于當前鄉村初中學生對于數學作業的糾錯主動性不強，其無法正確端正學習態度這一現實情況，為保障鄉村初中學生能夠積極主動地進行數學作業糾錯、訂正，提高學生數學作業糾錯的效果，首先需要提高學生對于作業糾錯的興趣?；诖耍處熆梢栽诎嗉壚锝⒄n后作業研討小組，讓學生進行自主討論，選出一位數學作業糾錯質量比較高的學生，而教師則將相應的數學作業糾錯的任務交給這位共同討論選出的學生，使得學生可以在課前五分鐘內，帶領學生對自身出現錯誤的數學題進行有針對性地改正，并對于出現的錯誤原因和正確答案進行講解，也幫助其他的學生對出現的錯誤，產生更深刻的認識與反思。當然，在此過程中，教師要對學生進行適當指導或對相關知識點進行點撥，以保障其作業糾錯的質量。

其次，對于教師來說，要對其糾錯方法進行創新。因為對于學生來說，作業是教師用來檢測學生對于所學知識的掌握情況，而錯題正是用來指導學生發現其學習過程中出現的漏洞，以保證學生能夠及時進行改正與吸收，保障學生的學習效果能夠得到有效提升。為了保障糾錯能夠發揮其有效的作用，教師可以引導學生準備題目集錯本，指導學生把數學作業中出現的錯誤題目集中整理到題目集錯本中，同時將題目的正確解題步驟也相應的記錄下來，以保障在后續復習或者學習的過程中能夠反復觀看與總結。這種情況下，能夠有效幫助學生解決錯題問題，使得學生的錯題被及時糾正，很大程度上降低學生的做題錯誤率，從而切實提高作業的實效性。

三、結語

由于農村地區初中生數學作業的糾錯質量存在問題，無法使作業實效得到良好的保障，因此，對于鄉村初中生鞏固相關的課堂知識、提高學生靈活運用知識解題的能力存在一定的不利影響。所以，文章對其發生的原因進行詳細分析得出，想要真正意義上使得此現象得到有效改變，則急需對于學生的糾錯習慣以及糾錯方法等進行創新，使得學生能夠在糾錯的基礎上吸收到更多的知識，養成良好的學習習慣，以提高其自身的數學學習能力以及思考能力，同時一定程度上使得農村初中數學作業的糾錯實效得到大幅度提升。

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