多彩竹文化打造辦學(xué)新亮點(diǎn)

覃秀蘭 陳云祥

摘 要 我校通過開展“竹文化”活動(dòng)，既可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，又與學(xué)校良好的行為規(guī)范傳統(tǒng)相融合，學(xué)校通過“竹文化”活動(dòng)最終形成校園文化特色，使之能在潛移默化中陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的文化藝術(shù)和道德修養(yǎng)，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展提供傳統(tǒng)教育教學(xué)之外的動(dòng)能和保障。

關(guān)鍵詞 竹文化；新亮點(diǎn)；特色創(chuàng)建

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）31-0235-01

我校積極響應(yīng)教育局開展特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的號(hào)召，充分發(fā)揮全體教師的集體智慧，在經(jīng)過充分醞釀、討論、分析的基礎(chǔ)上，確定了本校的特色學(xué)校創(chuàng)建目標(biāo)：多彩竹文化，打造辦學(xué)新亮點(diǎn)。

一、選擇創(chuàng)建“竹文化”特色的可行性與前瞻性

竹子，清雅、雋秀、高風(fēng)亮節(jié)，歷來為文人墨客所喜愛。蘇東坡的“寧可食無肉，不可居無竹”、鄭板橋的“咬住青山不放松，立根原在破巖中；千磨萬擊還堅(jiān)韌，任而東西南北風(fēng)”可謂千古絕唱。人們賞竹、贊竹，不僅在于竹的清幽雅致，更在于“比德”的意義。白居易的《養(yǎng)竹記》就將竹子的“本固”“性直”“心空”“節(jié)貞”等特點(diǎn)，比擬君子的品德修養(yǎng)。王丹桂的《秦樓月·詠竹》將這種“比德”關(guān)系很形象地描繪出來：“性貞潔，柔枝嫩葉堪圖寫?？皥D寫，四時(shí)常伴，草堂風(fēng)月。孤高勁節(jié)天然別，虛心永永無凋謝。無凋謝，綠陰搖曳，瑞音清絕。”張九齡的“高潔人相重，虛心世所知”更是言簡(jiǎn)意賅。這些品質(zhì)正是學(xué)校教育應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。學(xué)校通過開展“竹文化”活動(dòng)，既可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，又與學(xué)校良好的行為規(guī)范傳統(tǒng)相融合，學(xué)校通過“竹文化”活動(dòng)最終形成校園文化特色，使之能在潛移默化中陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的文化藝術(shù)和道德修養(yǎng)，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展提供傳統(tǒng)教育教學(xué)之外的動(dòng)能和保障。

二、確定了創(chuàng)建“竹文化”特色的三大階段的總目標(biāo)

（一）近期目標(biāo)

①成立學(xué)?！爸裎幕芯俊被顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)“竹文化”特色創(chuàng)建進(jìn)行細(xì)化和實(shí)施；制定年度工作計(jì)劃和方案；領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)在管理、資金、課程、人員等方面的保障工作。②計(jì)劃在新校區(qū)選擇約5種有特色、有文化、有藝術(shù)背景的竹子品種在校園栽種，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行增減，使“竹文化”特色在校園綠化景觀中逐步得到體現(xiàn)。③藝術(shù)作品的初步布置，在校園走廊、教室、辦公室等多種場(chǎng)所布置的藝術(shù)作品中，逐漸體現(xiàn)“竹文化”身影，體現(xiàn)學(xué)?！爸裎幕碧厣?。④以“竹”為載體，以“竹文化”為核心主題，探索豐富多彩的主題活動(dòng)。例如，“竹文化”詩歌大賽、“觀竹”作文賽、“頌竹”演講賽、“竹子”繪畫比賽、“竹文化”手抄報(bào)、“竹文化”摘抄、“竹工藝”創(chuàng)新大賽等，開展系列“竹文化”主題活動(dòng)。⑤通過櫥窗、板報(bào)展示竹子工藝比賽等，對(duì)學(xué)校竹文化活動(dòng)進(jìn)行宣傳，選擇部分學(xué)生作品進(jìn)行校園環(huán)境布置。⑥在拓展型課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，開始編寫比較完善的校本課程。

（二）中期目標(biāo)

①引進(jìn)更多有特色的竹子栽種校園，形成以竹為特色的校園景觀。②通過兩年的努力，營(yíng)造具有寫字、繪畫、誦讀、寫作、演講、制作特色的濃厚的校園文化環(huán)境，制定出適合特色學(xué)校的管理制度和運(yùn)行機(jī)制，培養(yǎng)一支懂竹文化的教育教學(xué)的特色師資隊(duì)伍。③在“竹文化”校本課程開發(fā)與主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上，嘗試與開展探究性學(xué)習(xí)。如竹與生活、竹子歷史、竹子生態(tài)考察、竹子與詩歌、竹與民族文化等探究性活動(dòng)。④在以上活動(dòng)基礎(chǔ)上，逐步積累資料與經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)充實(shí)、完善校本教材，爭(zhēng)取獲得上級(jí)審定通過。在適當(dāng)?shù)哪昙?jí)開設(shè)有一定課時(shí)的以“竹文化”為內(nèi)容的校本課程。⑤利用班微信群建立竹文化專題板報(bào)，對(duì)竹文化活動(dòng)進(jìn)行宣傳和展示。⑥爭(zhēng)取舉辦以“竹文化”為主題的拓展型課程教學(xué)展示活動(dòng)。⑦力爭(zhēng)舉辦第一屆學(xué)校“竹文化藝術(shù)節(jié)”。⑧規(guī)劃并建成校園“竹文化長(zhǎng)廊”。⑨繼續(xù)在校園環(huán)境布置上體現(xiàn)“竹文化”特色。

（三）遠(yuǎn)期目標(biāo)

①栽種特色竹子，在校園內(nèi)形成點(diǎn)面結(jié)合的富有特色的竹叢環(huán)境。②舉辦“竹文化藝術(shù)節(jié)”，建成校園“竹文化示范園”。③通過系列活動(dòng)和研究，學(xué)?！爸裎幕被顒?dòng)的開展逐步規(guī)范并制度化，在此基礎(chǔ)上形成一種以竹子精神“虛心、堅(jiān)韌”為核心的校園文化。在“竹文化”中提煉出與校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)相融合的內(nèi)涵，使之完全與學(xué)校的教育教學(xué)融為一體，成為體現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)思想的靈魂。④形成內(nèi)容充實(shí)、體例完整、符合學(xué)生需要的比較完善的校本課程，通過上級(jí)審核并開始在合適的年級(jí)實(shí)施該課程。探究性活動(dòng)的開展進(jìn)入更深的領(lǐng)域，并取得一定的成果。⑤通過特色學(xué)校的創(chuàng)建，增強(qiáng)學(xué)生的書寫能力、誦讀能力、寫作能力、繪畫能力、審美能力和動(dòng)手能力，使學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)，幫助他們學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的性格、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。⑥通過特色學(xué)校的創(chuàng)建，建設(shè)一支具有主體創(chuàng)造性的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提高本校教師的教育教學(xué)水平和教育科研水平，促進(jìn)學(xué)校整體素質(zhì)的發(fā)展。⑦形成有固定時(shí)間、內(nèi)容的校內(nèi)外主題活動(dòng)，有較豐富的成果。

三、創(chuàng)建了以“竹文化”為主線的“竹徑通幽、竹韻飄香”的校園育人環(huán)境

學(xué)校重視建設(shè)優(yōu)雅的育人環(huán)境，開發(fā)學(xué)校每一寸教育空間，用竹文化環(huán)境打造學(xué)生全方位發(fā)展的體驗(yàn)場(chǎng)，作為校園物質(zhì)文化設(shè)計(jì)的總體思路。栽竹成為我校打造竹文化校園的一個(gè)部分。選擇一些有特色、有文化、有藝術(shù)背景的竹子品種在校園栽種。如桂竹、水竹、窩竹、紫竹等，保持與學(xué)校綠化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，使“竹文化”特色在校園綠化景觀中逐步得到體現(xiàn)。學(xué)生在這樣的環(huán)境中耳聞目染，對(duì)竹的認(rèn)識(shí)有了顯著的提高。

參考文獻(xiàn)：

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