高校文科實(shí)驗(yàn)室開放式教學(xué)改革探討

張彩霞 王夢(mèng)霄 李偉麗 馬秀鵑

摘 要 隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，我們國(guó)家的生活質(zhì)量得到了極大的提升，人們的生活狀態(tài)發(fā)生了完全的變化，人們?cè)絹碓街匾暯逃聵I(yè)的發(fā)展，當(dāng)前人門口數(shù)量越來越多，所以造成了非常大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，大學(xué)生之間的壓力越來越大，大學(xué)生在畢業(yè)之后，會(huì)面臨著非常大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，就業(yè)非常的困難，因此為了能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生大學(xué)教育的飛快發(fā)展，提高對(duì)大學(xué)生的教育質(zhì)量，提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，就必須要采取更好的學(xué)習(xí)措施，促進(jìn)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞 高校 文科 實(shí)驗(yàn)室 開放式 教學(xué) 改革 探討 研究分析

中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

文科實(shí)驗(yàn)是開放式教學(xué)在當(dāng)前的教育事業(yè)當(dāng)中占據(jù)著非常重要的地位，因?yàn)閲?guó)家的進(jìn)步需要人才，為了能夠提供更多優(yōu)秀的人才，我們國(guó)家的教育機(jī)構(gòu)非常的重視教學(xué)方案的改革，由于當(dāng)前的教育手段非常的不成熟，因此需要不斷的尋找更加合適的教學(xué)方案，實(shí)驗(yàn)室開放式的教學(xué)就是我們國(guó)家教育機(jī)構(gòu)非常重視的一個(gè)，這種方式的應(yīng)用具有非常重要的意義，并且還在不斷的改革和探索當(dāng)中，能夠有效的提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，才能夠極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，具有非常重要的應(yīng)用價(jià)值。

1文科實(shí)驗(yàn)是開放式教學(xué)的意義

高校實(shí)驗(yàn)室的開放是高等院校不可缺少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過學(xué)生自主的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在實(shí)踐的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，迅速轉(zhuǎn)變對(duì)文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)文科實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)建設(shè)，是促進(jìn)我國(guó)文科教育的重要途徑之一。文科實(shí)驗(yàn)室教學(xué)現(xiàn)狀和存在問題：對(duì)文科實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的忽視長(zhǎng)期以來，我國(guó)的高等教育主要推行的是專業(yè)化教育即培養(yǎng)專業(yè)性人才，因此在高中時(shí)候就有文理分科的教育現(xiàn)狀。不僅如此，在多數(shù)學(xué)校和教師的觀念中，文科的主要教育重點(diǎn)是在理解和背誦教材，通過做題來提高教育效率，根本不需要實(shí)驗(yàn)室教學(xué)。舊觀念的影響下，文科教師依舊遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能與時(shí)俱進(jìn)。因此，文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也就被人們拋之腦后，這是導(dǎo)致文科實(shí)驗(yàn)室教學(xué)條件落后的直接原因，同時(shí)也局限了文科教學(xué)，無法充分利用改革發(fā)展帶來的良好契機(jī)。文科實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)設(shè)施落后近幾年來，由于國(guó)內(nèi)多數(shù)高等院校還沒有認(rèn)識(shí)到文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)校人才培。

2文科實(shí)驗(yàn)是開放式教學(xué)的改革趨勢(shì)

文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)正在引起各大學(xué)的重視，加強(qiáng)文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，探索文科實(shí)驗(yàn)室的作用，進(jìn)一步擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)室的育人、塑人功能，為學(xué)生提供健康成長(zhǎng)的優(yōu)良環(huán)境和條件，對(duì)全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

所謂開放教學(xué)，就是指課堂教學(xué)過程的開放，這里不僅包括了教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的開放，也包括了課堂教學(xué)以外教學(xué)的開放，如怎么進(jìn)行與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的相關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)等。通過民主化思想指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心，學(xué)生主體活動(dòng)和教師有效指導(dǎo)相結(jié)合的開放教學(xué)，學(xué)生的素質(zhì)得到提高，能力獲得發(fā)展。

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)所采用的操作方式或手段。教學(xué)方法受教育觀念、教育目的、教學(xué)內(nèi)容等的制約。有什么樣的教育觀念、教育目的和教學(xué)內(nèi)容，就有與之相應(yīng)的教學(xué)方法。開放性教學(xué)的“聯(lián)系性”、“主體性”和“創(chuàng)新性”的三大特征，決定了開放性的教學(xué)方法必須要處理好學(xué)生、教師、教材及教學(xué)手段之間的關(guān)系，以學(xué)生的發(fā)展為本，確立學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望和參與熱情，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)情景，展示知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極地探索知識(shí)、獲取知識(shí)以及研究和解決問題的過程中生成智慧，開發(fā)潛能，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

在“促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展”這一數(shù)學(xué)課程基本出發(fā)點(diǎn)指導(dǎo)下，老師們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)從過去的偏重知識(shí)技能的落實(shí)這單一的目標(biāo)，轉(zhuǎn)向體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維的課堂教學(xué)功能，做到知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度價(jià)值觀多元整合，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，還要放眼未來，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)思維能力、解決問題能力、情感態(tài)度等方面充分發(fā)展，以便為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。正如我們爬山一樣，不是爬到山頂或爬更多的山是我們唯一的目標(biāo)，爬山過程中所獲得的爬山技巧、身體素質(zhì)的提高、吃苦耐勞的精神、戰(zhàn)勝困難、超越自我的喜悅等等都是我們追求的目標(biāo)。

3結(jié)束語

隨著我們國(guó)家越來越重視文科實(shí)驗(yàn)是開放式教學(xué)的應(yīng)用，這種教學(xué)方案實(shí)施的越來越廣泛，發(fā)揮了自己重要的價(jià)值和功能，值得我們國(guó)家進(jìn)行詳細(xì)的研究分析，由于國(guó)家的教學(xué)方案還沒有定型，因此還在不斷的改革和創(chuàng)新的過程中，并且隨著改革力度的不斷加深，我們國(guó)家的一些優(yōu)秀人才培養(yǎng)的數(shù)量會(huì)越來越多，促進(jìn)以后國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我們國(guó)家的迅猛發(fā)展，提高學(xué)生在企業(yè)上的工作能力，能夠更快的適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境。

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