實(shí)施農(nóng)村初中生課外閱讀實(shí)踐之策略

楊海英

【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018） 11-0186-02

前蘇聯(lián)作家高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”筆者對(duì)于這句話的理解是，大而言之：人類的進(jìn)步史其實(shí)就是一部閱讀史。小而言之：讀書可以增加知識(shí)，提高修養(yǎng)，陶冶情操，學(xué)會(huì)處世，培養(yǎng)良好的心態(tài)，形成獨(dú)特的風(fēng)格。英國(guó)哲學(xué)家培根說的“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才”，也正是這個(gè)道理。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，光在課堂上學(xué)習(xí)語文，是不能真正學(xué)好語文的，學(xué)好語文更多的還是要依靠課外閱讀。重視課外閱讀是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)根本性的導(dǎo)向”。然而目前農(nóng)村初中生課外閱讀的實(shí)際情況實(shí)在是不容樂觀。筆者根據(jù)自身的調(diào)查研究和教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约阂恍┠w淺的認(rèn)識(shí)和看法。

一、目前農(nóng)村初中生課外閱讀的現(xiàn)狀

本期我任七年級(jí)語文。開學(xué)初，我和另外一名語文老師對(duì)本年級(jí)的80個(gè)學(xué)生做了一個(gè)問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：有課外書的人有35人。這其中除了3個(gè)學(xué)生擁有《愛的教育》、《三國(guó)演義》、《西游記》，其余學(xué)生所謂擁有的課外書就是作文書和教輔資料書。每天都會(huì)閱讀課外書0人。周末主動(dòng)看的5人，在老師或父母要求看的有15人。而讀名著及經(jīng)典書籍的學(xué)生更是少之又少了！在學(xué)生和家長(zhǎng)的眼里，讀作文書是為了考高分，讀其他書是因?yàn)闊o聊。

二、農(nóng)村初中生課外閱讀缺失原因之分析

1.家庭重視程度不夠，缺少書源

現(xiàn)在的農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)比較重視，往往把分?jǐn)?shù)看成是命根子，但他們的文化層次較低，根本沒有意識(shí)到課外閱讀的重要性。遇到個(gè)別家長(zhǎng)主動(dòng)聯(lián)系，關(guān)心的都是學(xué)生的成績(jī)，可以毫不夸張地說“談績(jī)色變”。雖然有時(shí)語文教師給學(xué)生推薦了優(yōu)秀的讀本，但是，家長(zhǎng)害怕學(xué)生因?yàn)榭撮e書而降低了學(xué)習(xí)成績(jī)，所以寧可掏錢給學(xué)生買課外教輔資料，也不愿出錢給學(xué)生買課外名著。

2.課外閱讀興趣不濃，沉迷網(wǎng)絡(luò)

隨著家庭物質(zhì)生活日益趨向富裕，數(shù)字時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨影響著學(xué)生課堂外的文化環(huán)境，多數(shù)家庭最有文化氣息的活動(dòng)僅限在看電視，學(xué)生受到熏陶最多的也只是電視，而不是讀書。多數(shù)農(nóng)村初中生的家長(zhǎng)外出打工賺錢，自控能力不好的學(xué)生便會(huì)以電視、游戲作為自己在家休息的主要內(nèi)容，影視文化代替了課外閱讀。

3.課業(yè)負(fù)擔(dān)偏重有關(guān)，時(shí)間被占

受應(yīng)試教育思想的影響，很多學(xué)校把學(xué)生考分的高低作為衡量教育質(zhì)量的唯一尺度。所以教師對(duì)教學(xué)工作不敢掉以輕心，不敢放手讓學(xué)生自學(xué)，更談不上引導(dǎo)課外閱讀。學(xué)生每天要應(yīng)付繁多的考試，課外做大量的習(xí)題。扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，忽略了良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)而對(duì)于面臨中考的學(xué)生來說，基本上就沒有課外閱讀的時(shí)間了，除了必要的體育課外，他們只能在題海中苦苦掙扎，根本無心也無力進(jìn)行課外閱讀，一天下來幾乎沒有時(shí)間看書。

三、課外閱讀實(shí)踐之策略

1.群策群力，家長(zhǎng)與學(xué)生共成長(zhǎng)

針對(duì)多年來實(shí)施課外閱讀而缺少書源的難度，本期里，我利用開學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)，開誠(chéng)布公地和家長(zhǎng)交流了自己對(duì)于這個(gè)班級(jí)管理的初衷，談到了學(xué)生課外閱讀已是大勢(shì)所趨，刻不容緩，希望家長(zhǎng)從金錢和認(rèn)識(shí)上支持學(xué)生課外閱讀。家長(zhǎng)被我的誠(chéng)心所打動(dòng)，紛紛地表示贊同。然后我估算了七年級(jí)上冊(cè)兩本必讀課外書《朝花夕拾》、《西游記》、《繁星》、《春水》的價(jià)錢，提供了兩套方案。一是如果家庭經(jīng)濟(jì)允許，可以單獨(dú)給自己的孩子買。二是全班統(tǒng)一購(gòu)買10多套書，保證人手一本大家輪流看，一月讀一本書。看到家長(zhǎng)沒有意見。我便又真誠(chéng)提出，希望家長(zhǎng)和學(xué)生一起閱讀同一本書，這樣可以和孩子交流思想，培養(yǎng)共同的興趣，增進(jìn)感情。有了家長(zhǎng)的支持，還有什么問題解決不了呢？

2.激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

孔子說：知之者不如好之者。讓學(xué)生愛讀書，會(huì)讀書，將來養(yǎng)成終身與書為伴的習(xí)慣。只有讓學(xué)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開發(fā)心智，主動(dòng)去了解研究。于是乎，我采取了下列措施，

從筆者多年的課堂觀察來看，一般來說，學(xué)生是喜歡閱讀的。學(xué)生的課外閱讀是在自由、無拘無束的心理環(huán)境中進(jìn)行的，這樣的心理環(huán)境能充分調(diào)動(dòng)各種積極的心理因素參與閱讀，使學(xué)生在閱讀過程中獲得愉悅，產(chǎn)生某些在課堂上無法體會(huì)到的感受，可以說，課外閱讀從另一個(gè)方面彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，在不同程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。首先，以看促讀，利用午自習(xí)的時(shí)間觀看相關(guān)電影，引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)文字，比較二者的差異。比如閱讀課文《小圣施威降大圣》，我先讓學(xué)生觀看這部分情節(jié)，讓閱讀教學(xué)進(jìn)行輕松而深入。通過比較讓學(xué)生懂得影視帶給人的感受是瞬間的、粗略的。而小說所獲得的是優(yōu)美的文字，深邃的思想，和不可磨滅的感情是持久的。其次以展促讀。隨著閱讀的深入，越來越多的學(xué)生都有了表達(dá)的愿望，他們或?qū)ψ髌分械娜宋锲奉^論足，或?qū)ψ髌分械恼Z言技法提出自己的看法，讓學(xué)生將他們寫的隨筆，讀后感張貼展覽，學(xué)生品嘗到成功的了去后，讀書的勁頭就更足了。再次，以贈(zèng)促讀。摘抄妙詞佳句美短好篇，自己寫的隨筆、讀后感，制作成精美的書簽，贈(zèng)送給你的同學(xué)、朋友或者是老師，讓他們以文會(huì)友。

3.讓課外閱讀成為學(xué)生的作業(yè)

為促使學(xué)生課外閱讀，我給學(xué)生做了硬性規(guī)定。一天讀10頁以上的課外書，一周寫500字以上的讀書筆記，一周用一節(jié)課在小組中互評(píng)并朗讀你摘抄的文字。一月讀完一本書，更換教室讀書欄內(nèi)容。半期測(cè)試一次相關(guān)課外閱讀。這樣日積月累，學(xué)生的閱讀習(xí)慣就逐漸養(yǎng)成了。

“讀一本好書就是與一個(gè)高尚的人談話。”在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。相信只要語文老師和學(xué)生、家長(zhǎng)形成一種合力，持之以恒，抓好學(xué)生課外閱讀，我們一定會(huì)看到妙筆生花、文思泉涌的學(xué)生，家長(zhǎng)一會(huì)看到一個(gè)健康樂觀的孩子。

參考文獻(xiàn)：

[1]《初中語文新課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》2014年

[2]吳叔斌《淺淡西部農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀、原因及對(duì)策》