校即家，家亦校

何屹岑

【摘要】‘校即家家亦校教學改革變?yōu)楹⒆印⒔處煛⒓议L的三維互動，真正讓家長參與到孩子的學習、生活中，提高家長觀察指導孩子的能力，提升學校育人能力”。

【關鍵詞】學校 家

【中圖分類號】G764 G459 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 11-0203-02

學校是學生的家，家是學生的學校。這是我對學校、家庭的教育作用的基本理解。家就是使人感到溫暖、安全，可以剝?nèi)ァ耙磺型庖隆鄙畹牡胤健W校是有計劃、有組織地施行系統(tǒng)教育的組織機構(gòu)。學校教育和家庭教育誰也代替不了誰，二者不是主次關系，也不存在家庭教育是學校教育的補充的問題。溫暖和安全是健康、快樂成長的保障，而溫暖和安全都來自真愛，因此愛是家庭的“本性”。如果學校能夠讓學生有家的感覺，教師都能夠像對待自己孩子那樣對待每一個孩子，學生享受到足夠的溫暖和安全，就能夠在這里健康、快樂地學習、生活、成長。

一、增加課堂氛圍，構(gòu)建“校即家家亦校”教學改革

在課堂上，教師充滿了精神，充分利用新課程理念，從不同的角度展示了他的教學藝術(shù)和個性風格。在課堂上，老師正緊緊圍繞主題和難點教學。教學思路清晰自然。它充分體現(xiàn)了新的教學理念，促進學生全面全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。坐在教室里的父母并不比老師嚴肅。課后，我們進行了會話和討論環(huán)節(jié)。老師和家長在一起上課，或者我們欣賞、表揚、肯定或建議，每個人都擺出自己的觀點，暢所欲言。最后，在課堂上做了集中的復習和指導，并提出了一些希望和建議，活動取得了良好的效果。作為培養(yǎng)學生榮譽感的好機會，我們除了教學外，學校還經(jīng)常開展一些有助于學生個體發(fā)展的技藝活動，比如演講、合唱、親子游戲等等。就拿合唱來說吧，在比賽前，家長和老師都很重視，所有師生都積極參加了這項活動。演出在學校階梯教室中以班級為單位。在舞臺上，簡單的學生大方的禮服，柔和美麗的歌聲一直得到評委的好評，和飛翔的旋律回蕩在師生、家長的心中。這場比賽不僅表明了我們學校是家校教育改革的“藝術(shù)教育”的突出成就，也為藝術(shù)學生的實踐搭建了舞臺，挖掘了學生的藝術(shù)潛能，展示了他們的精神，豐富了學生的課外文化生活。學校第一次合唱比賽的成功舉辦，是教師積極配合的成功。這項活動充分反映了所有教師和學生對校園的愛，回蕩在校園里的歌聲是我們的希望，這歌聲充分體現(xiàn)了良好的精神風貌，這歌聲是教師和學生的活力。“校即家家亦校”教學改革，是我校構(gòu)建的學校、家庭、社會三位一體的大教育模式。家校教育的推進足足有了一年的時間，在這一年里，家長可以隨時參與到學校教學改革活動中來。不管他們有多忙，他們都從繁忙的日程中抽出時間來參加孩子們在學校的學習和生活。此外，家長還積極與孩子們一起完成老師布置的家庭作業(yè)，每個月，老師們仔細評估了他們的家庭作業(yè)，通過競爭，學校也在家里進行“教學改革”，在第一輪家庭教育“模范家庭”中選拔示范家庭。

二、智慧牽手，提升家校溝通品質(zhì)

良好的家庭教育對學校教育的成功有很大的影響。如果家庭教育和學校教育缺乏任何一個，教育是不全面的。良好的家庭教育對學校教育的成功有很大的影響。如果家庭教育和學校教育缺失，教育是不全面的。因此，既要重視家庭教育，又要重視家庭教育與學校教育相結(jié)合。如何開展積極有效的家庭學校溝通，建立新的和諧家庭學校關系，從而實現(xiàn)教育的真正成功？近年來，我校在學校工作的教育教學中進行了大膽的探索，學校成立了一個組織的領導——導師由學校領導和高級領導家長委員會、家長代表組成，讓家長學校管理委員會參與了父母的權(quán)利，該委員會的職責是加強家庭和學校監(jiān)督學校之間的溝通工作，直接參與規(guī)劃的討論和決策的日常工作中，通常把父母的意見和建議反饋給學校，與意向?qū)W校工作的所有家長宣傳和向父母解釋，做報告，提出的教育要求，發(fā)揮家長教育的作用。恢復主人公的地位，使家庭、學校的溝通更加和諧。

三、論學校教育與家庭教育的關系

學校教育、家庭教育和社會教育是整個社會不可缺少的組成部分，是當代語文教育的三大支柱。就學校教育與家庭教育的關系而言，目前還不清楚，但也存在許多誤區(qū)，制約了學校教育和家庭教育的健康發(fā)展。學校教育與家庭教育的關系是平等的，這取決于學校教育和家庭教育的共同目標。眾所周知，無論是學校還是家庭，無一例外，都肩負著培養(yǎng)人才的重任，不應該有任何職業(yè)在你的實踐層面上，而是事實上，什么樣的老師不扮演家長的角色呢？什么樣的父母不承擔教師（教育孩子）的角色？此外，無論是教師還是家長，都是尊嚴和平等的，這是憲法的根本大法，是國家的規(guī)定。因此，這種平等關系是不容置疑的。然而，在現(xiàn)實生活中，各種不平等現(xiàn)象都發(fā)生了，這是很難深入思考的。在有些學校，有些老師不尊重父母的人格，對父母的要求過高，尤其是當學生不符合要求時更是如此。

四、學校教育應爭取家庭教育的配合

為適應教育改革的需要，必須不斷培養(yǎng)新人才，全面推進素質(zhì)教育，充分挖掘?qū)W生的智慧和才能。我們需要學校根據(jù)本地區(qū)和學校的實際情況，制定一系列適應這一地區(qū)教育發(fā)展的科學新措施。在制定這些措施時，不應忽視一個重要因素，即家庭教育。家庭教育是整個教育系統(tǒng)工程的重要組成部分。它是學校、社會和家庭三大教育分支之一。它也是基礎教育的基礎。家庭教育的質(zhì)量取決于父母對教育內(nèi)涵、熱情和支持的理解和理解，以及兒童受教育和受教育的程度。總之，它是父母綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。父母是家庭的主要成員，不僅是孩子的第一任老師，也是終身的教師。父母的言行，一舉一動，孩子的道德行為，生活方式，良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)潛移默化的作用。這說明家庭教育是整個教育體系中不可缺少的一部分。它是學校教育的前奏、協(xié)調(diào)、補充和延續(xù)。學校教育較少，會遇到很大的困難和障礙。因此，學校教育必須努力實現(xiàn)家庭教育的協(xié)調(diào)。

總之，學校是家庭和學校的共同體。快速處理共同體不僅有效地解決了家庭和學校之間的誤解和隔閡，而且創(chuàng)造了良好的學校形象，提高了學校的聲譽，使精細化管理和精細化管理的思想逐漸在人們中間流行起來。