運動人體科學課程群模塊化實驗教學改革研究

付明

摘 要 運動人體科學課程群在高校體育專業(yè)的培養(yǎng)方案中是較為基礎的。但是在實際的教學中存在實驗教學安排的較少或在實驗教學的內(nèi)容上安排的不合理的情況。本文對高校體育專業(yè)的運動人體科學課程群中模塊化實驗教學的狀況做了簡要的概述，并根據(jù)存在的問題提出了相應的解決的方法，以期提高高校體育專業(yè)的教學質(zhì)量。

關鍵詞 運動人體科學課程群 模塊化 實驗教學 改革研究

中圖分類號：G804.2 文獻標識碼：A

運動人體科學課程群在高校體育專業(yè)的課程計劃中是比較基礎的課程安排。國家教育委員會認為在人體科學課程群中的課程應該是存在相互聯(lián)系的。在這個專業(yè)中，體育保健學、運動生理學、人體解剖以及運動生物學、體育測量學都是應該配備的，這些課程在內(nèi)容上也存在不少的聯(lián)系。在運動人體科學課程的安排中，實驗教學是必不可少的，此門課教學質(zhì)量的高低直接影響了與之相關的課程的教學效果。但是，在實際的教學過程中，實驗教學始終是相對較弱的，與運動人體科學課程的其他科目相比，實驗教學算的上是一個短板。相關院校對于在運動人體科學課程群進行模塊化實驗教學的研究還相對較少，實踐的也相對較少。考慮到實驗教學的重要性，本文將對實驗教學的現(xiàn)狀進行詳細的描述，并提出相應的改革方法。

1目前運動人體科學課程群中模塊化實驗教學的狀況

實驗教學在運動人體科學課程中沒有設立專門的課程，一般都是在某一課程中安排幾個課時開展實驗教學。這樣造成的一個現(xiàn)狀是不能夠保證實驗教學的課時以及效果，需要指出的實驗教學的課程效果不佳的現(xiàn)象是普遍存在的。造成這樣的現(xiàn)狀的原因有以下幾個方面。

（1）因為實驗教學的課時是從正常的“理論課程”中“擠”出來的，教師在上課的時候可能因為理論教學的時間比較的緊，因而安排給實驗教學的時間就相對的很少。學生因此更多的時間在進行理論學習，而沒有對理論進行相關的實驗，這樣自然對理論理解的就很少，學生對相關的理論知識一知半解的情況也就普遍存在了。

（2）在運動人體科學課程群的課程中，都相應的設置了一定課時的實驗課程，但是不同的課程之間是相互獨立的，任課老師也沒有互相探討實驗課的內(nèi)容，這就導致不同課程中的實驗課時的內(nèi)容是類似的、甚至是重復的，這很難讓學生們形成一個很全面的理論加實踐的知識體系。

（3）實驗教學的內(nèi)容跟不上理論教學的步伐，很多的內(nèi)容是比較陳舊的，這樣設置不合理的內(nèi)容使學生們不能真正的將理論和實踐結合起來，實驗課程形同虛設。

（4）實驗教學用到的器材相對缺乏，這也限制了實驗課程的進行，這也就意味著很多的實驗是沒有條件去完成的。

（5）學生沒有意識到實驗教學的重要性，很多的學生還是將上實驗課，完成實驗報告作為一個任務，沒有真正的在實驗的過程中應用理論知識，理解理論知識。

2對于運動人體科學群模塊化實驗教學改革的具體措施

2.1對實驗教學的內(nèi)容進行改革

高校體育專業(yè)的任課教師應當根據(jù)學科專業(yè)的發(fā)展特點、緊跟專業(yè)的發(fā)展步伐，在原本的教學發(fā)剛的基礎上，制定更加科學、完善的教學體系。舊的大綱中的內(nèi)容較為陳舊、方法相對落后的內(nèi)容根據(jù)教學的需要刪掉，增加一些專業(yè)領域前沿的知識、研究方法以及實踐方法等。

2.2增加綜合型實驗的課時

綜合型實驗是一種對學生的實驗能力進行綜合訓練的實驗，能夠有效的培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。在之前高校體育專業(yè)的實驗教學安排中，多是一些演示性、或驗證性的實驗安排，這對于學生動手能力的提高是沒有幫助的。因此在實驗教學內(nèi)容的改革中，適當?shù)脑黾泳C合型實驗的內(nèi)容是十分必要的。

2.3注重課程內(nèi)容的銜接與相互聯(lián)系

運動人體科學課程群作為體育專業(yè)的一個課程體系，其包含的各門課程之間應當是相互聯(lián)系的。增加各門課程之間知識內(nèi)容的有機聯(lián)系有利于學生們對于知識的理解和掌握。例如把人體解剖學課程和生理學課程進行有機的融合，兩門課中相似的實驗課程進行整合，對于學生們加強知識間的聯(lián)系是十分有幫助的，也避免了學生們舊的知識重復學、新的知識學不到的弊端。

2.4對實驗方法進行改進

在對實驗方法進行改進的過程中，一共包括兩個方面，一是改進改進傳統(tǒng)的實驗教學方法，一是采用先進的實驗儀器和設備。在改進傳統(tǒng)的實驗教學方面，之前的教學流程是教師告知本節(jié)課的實驗目的并演示實驗的流程，接下來學生根據(jù)教師的演示進行自己實驗，這種教學方法讓學生處于被動的位置，容易使學生們產(chǎn)生消極的情緒。因此，采用開放式的教學方法，讓學生們根據(jù)自己的實驗目的設計實驗能夠有效的保證學生們學習的積極性和探索的積極性。在采用先進的實驗儀器方面，由于科技發(fā)展的速度是十分快的，相應的實驗技術也隨之迅速的發(fā)展。采用先進的實驗設備和儀器能夠保證實驗與國內(nèi)外的前沿接軌，提高實驗的先進性。

3總結

運動人體科學課程群在高校體育專業(yè)的課程計劃中是比較基礎的課程安排。但是在實際的教學中存在實驗教學安排的較少或在實驗教學的內(nèi)容上安排的不合理的情況。本文對高校體育專業(yè)的運動人體科學課程群中模塊化實驗教學的狀況做了簡要的概述，并根據(jù)存在的問題提出了相應的解決的方法，以期提高高校體育專業(yè)的教學質(zhì)量。

參考文獻

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