當(dāng)前幼兒教育問題分析及對(duì)策探討

蘇布達(dá)

摘 要 提高學(xué)生綜合能力，追求全面發(fā)展，是素質(zhì)教育的最終目標(biāo)，也是現(xiàn)階段我國素質(zhì)教育的基本要求。而素質(zhì)教育最先從幼兒抓起，幼兒教育是促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展的重要教育階段。

關(guān)鍵詞 幼兒教育 問題 措施

中圖分類號(hào)：G619.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

幼兒教育是我國基礎(chǔ)性教育的一個(gè)重要組成部分，幼兒階段的教育也是我國基礎(chǔ)教育與素質(zhì)教育的最基礎(chǔ)階段，這一階段的教育肩負(fù)著要為幼兒今后一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，故而幼兒教育在兒童的一生成長中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

1幼兒教育中存在的問題和原因

1.1重科學(xué)教育，輕人文教育，嚴(yán)重違背幼教規(guī)律

目前，許多幼兒教育存在一些問題，這也影響了幼兒教育的發(fā)展。其中一個(gè)比較突出的問題是幼兒教育中的“小學(xué)教育”現(xiàn)象。幼兒教育的小學(xué)教育主要是指在基礎(chǔ)教育教育幼兒教育時(shí)才教授的科學(xué)文化知識(shí)。為了單方面追求“高績效”，“高效率”的目標(biāo)，一些幼兒教師盲目打擊“知識(shí)輸出”，忽視兒童在具體教學(xué)工作中的身心發(fā)展規(guī)律，嚴(yán)格灌輸各種兒童科學(xué)知識(shí)。文化知識(shí)，孩子被動(dòng)地被迫接受，雖然孩子有記憶暫時(shí)的記憶，但這種教育嚴(yán)重侵犯了兒童的心理特點(diǎn)，決定了兒童發(fā)育的生理特點(diǎn)，對(duì)未來學(xué)習(xí)兒童的興趣和學(xué)習(xí)信心培訓(xùn)非常不利。

1.2管理方式和模式落后

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和穩(wěn)步推進(jìn)，幼兒園數(shù)量不斷增加。但這并不表示幼兒園的管理方式和模式會(huì)相應(yīng)調(diào)整。許多幼兒園在管理理念和模式上仍然落后。很大程度上阻礙了幼兒教育的健康發(fā)展。在幼兒園，有更多的年輕女教師。他們希望通過自己的努力為幼兒園的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。但是，如果這種理想無法實(shí)現(xiàn)，許多教師將失去熱情。藝術(shù)和工藝的各個(gè)方面的發(fā)展也造成了不利影響。男女教師之間的不平衡也會(huì)對(duì)兒童的心理造成一定的誤解。另外，由于幼兒園過于注重經(jīng)濟(jì)效益，而教師評(píng)價(jià)機(jī)制不合理，這一因素也抑制了教師的創(chuàng)造性和積極性，從而限制了幼兒教育的健康發(fā)展。

2采取的對(duì)策

2.1充分應(yīng)用教材，研究科學(xué)教法

教材是幼兒教育的基礎(chǔ)，教學(xué)基于教材。這就要求教師在教學(xué)過程中充分掌握教材結(jié)構(gòu)，熟悉教材內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的檢查和專題研究。建立教材各部分之間的必要聯(lián)系，提取教材的一些重點(diǎn)和精髓，使教材的知識(shí)得到徹底掌握。在此基礎(chǔ)上，教師將能夠充分利用教材資源。在教學(xué)過程中，也可以靈活運(yùn)用。它還有助于教師正確插入擴(kuò)展的知識(shí)點(diǎn)，以便在解釋知識(shí)時(shí)擴(kuò)大兒童的思維，拋出一些新穎的話題，刺激兒童的興趣，并鼓勵(lì)兒童參與教學(xué)活動(dòng)。要了解學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)行比較和借鑒，幫助孩子更好地掌握這些新知識(shí)，達(dá)到鞏固舊知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系，幫助幼兒促進(jìn)記憶轉(zhuǎn)移的目的。另外，在知識(shí)審查過程中，教師還可以幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，理清教學(xué)環(huán)境，明確邏輯順序，幫助孩子建立有序的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外，教師還應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，表現(xiàn)力和想象力以及識(shí)別事物的能力。

2.2杜絕幼兒教育出現(xiàn)“小學(xué)化”的現(xiàn)象

一旦幼兒教育出現(xiàn)偏差，整個(gè)基礎(chǔ)教育系統(tǒng)就無法達(dá)到預(yù)期的效果。幼兒園要樹立正確的教育觀念，同時(shí)要堅(jiān)持正確的教育立場(chǎng)。要真正認(rèn)識(shí)到幼兒教育的特殊性，積極響應(yīng)倡導(dǎo)素質(zhì)教育的理念，為兒童開展科學(xué)合理的活動(dòng)。此外，我們也必須與家長達(dá)成共識(shí)，讓家長也認(rèn)識(shí)到幼兒教育對(duì)幼兒未來發(fā)展的初級(jí)發(fā)展的危害，共同努力使幼兒教育更加科學(xué)化，并朝著幼兒教育的方向推進(jìn)的科學(xué)。當(dāng)然，幼兒園教育也應(yīng)該為孩子進(jìn)入小學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，開展一些游戲活動(dòng)，以激發(fā)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)是適當(dāng)?shù)模@樣孩子們就能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為兒童順利適應(yīng)小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的前提。這也要求國家充分重視幼兒教育。要根據(jù)國家幼兒教育的現(xiàn)狀制定出更適合國民教育發(fā)展的有效措施。特別是對(duì)一些偏遠(yuǎn)地區(qū)來說，國家必須重視創(chuàng)造多元化。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)倡導(dǎo)社會(huì)給予足夠重視，倡導(dǎo)社會(huì)各級(jí)要重視幼兒教育，從心底尊重教育工作者，為幼兒教育提供更廣泛的發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)幼兒教育的健康發(fā)展。

2.3改善幼兒園的環(huán)境和教育方式

良好的環(huán)境對(duì)幼兒的成長起著決定性的作用。在成長的過程中，幼兒會(huì)與環(huán)境有這樣的接觸。這樣的環(huán)境應(yīng)該是免費(fèi)的。在條件允許的情況下，幼兒基本上可以滿足自己的知識(shí)和探索欲望，而且在疲憊的時(shí)候，他們可以及時(shí)伸展自己，投身于活動(dòng)。在不斷融入環(huán)境中，幼兒不僅可以獲得生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，還可以增加對(duì)行動(dòng)和參與意識(shí)的渴望。最終，他們逐漸將感性知識(shí)轉(zhuǎn)化為理性知識(shí)。幼兒的榮譽(yù)感也可以是漸進(jìn)的。培育。因此，幼兒園可以組織文學(xué)比賽和文明選課等活動(dòng)。一方面，他們可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。另一方面也可以提高兒童的集體意識(shí)和整體觀念，逐步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自助的傳統(tǒng)美德。

2.4促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，辦特色幼兒園

幼兒園在辦學(xué)方面應(yīng)有自己的特色。它不應(yīng)該刻板印象。這是幼兒園本身發(fā)展的需要，也是促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。但是，無論辦公室的特點(diǎn)如何，都要以正確的思路指導(dǎo)幼兒園的建設(shè)。幼兒園辦公室的特點(diǎn)是促進(jìn)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展作為幼兒園教育的起點(diǎn)和終點(diǎn)，使幼兒園的各項(xiàng)工作都能有效改善。良好的特色也可以與幼兒園的各種公共職位聯(lián)系起來，促使幼兒園全方位地反映這一特點(diǎn)，從而促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的全面重建和促進(jìn)，更加有效地提高幼兒教育的主動(dòng)性教育工作。性與創(chuàng)造力促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)，最終促進(jìn)幼兒園工作健康穩(wěn)定發(fā)展。

3結(jié)束語

總之，幼兒階段是不斷發(fā)展和培養(yǎng)各種能力的關(guān)鍵時(shí)期。隨著社會(huì)環(huán)境的變化和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的推進(jìn)，高素質(zhì)綜合型人才的發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的一大趨勢(shì)，并以教育為出發(fā)點(diǎn)-幼兒教育促進(jìn)了全面發(fā)展的小孩到一個(gè)新的地區(qū)。新的水平勢(shì)在必行。全面的人才培養(yǎng)和開放的教育，使德，智，體，美，勞均衡發(fā)展，是我們不懈的努力。幼兒園教育的方向和目標(biāo)也將為這一新模式開辟更廣闊的世界。

參考文獻(xiàn)

[1] 金遂，陳彩堂，羅如抱.農(nóng)村幼兒教育市場(chǎng)化發(fā)展的問題與對(duì)策[J].浙江教育科學(xué)，2016（04）：20.