基于化學核心素養培育學生環保意識

胡雁平

【摘要】科學精神與社會責任是化學學科核心素養的重要組成部分之一，科學精神強調實事求是、開拓進取、勇于創新的思想和行為 而社會責任則強調了關注與化學有關的社會熱點問題，認識環境保護和資源合理開發的重要性，具有可持續發展意識和綠色化學理念，深刻理解化學與環境的相互關系，積極參與有關化學問題的社會決策。基于此在化學教學過程中必須重視培育學生的環保意識。

【關鍵詞】化學學科核心素養 環保意識 社會責任 重要性 迫切性 途徑 方法

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0046-02

化學學科核心素養的主要內容有：宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據推理與模型認知、實驗探究與創新意識、科學精神與社會責任。其中的社會責任意識強調了關注與化學有關的社會熱點問題，認識環境保護和資源合理開發的重要性，具有可持續發展意識和綠色化學理念，深刻理解化學與環境的相互關系，積極參與有關化學問題的社會決策。基于此化學學科核心素養，下面來談談利用化學課堂教學培育學生的環保意識。

一、化學教學在培育學生環保意識中的迫切性

當今世界科學技術的發展日新月異，新技術、新材料促進了世界經濟的迅猛發展。一方面給人類帶來了巨大的物質財富 另一方面也給人們帶來了日益嚴峻的環境問題。人類的生存環境正面臨嚴峻挑戰，環境問題已經引起全世界的高度重視，環境保護、實現可持續發展已成為全人類的共識。

我國的環境狀況也不容樂觀，大氣污染、水污染等已經給人們的生產生活帶來了嚴重影響。曾經美麗的十里秦淮如今美景不再，淮河水已無法飲用，大運河魚蝦絕跡，黃河斷流，長江洪水，北方的沙塵暴和霧霾等等都讓人們觸目驚心。在此大環境下，化學教學培育學生的環保意識就顯得尤為迫切。

二、化學教學在培育學生環保意識中的重要性

化學學科的特點決定了化學教育在培育學生環保意識中占有重要地位。許多污染物的成分、性能、形成過程、對人類生產生活的危害及防治等都與化學教學內容有著密切的聯系。初、高中化學教學大綱中也明確指出，化學教育應培養學生關心自然、關心社會的情感，對學生進行環保意識的培育。正是基于化學教學內容的這一特殊性，所以化學教學在對學生進行環保意識培育過程中具有其它學科無法代替的作用。

化學教材已經編寫了大量有關環境保護的內容，如《一氧化碳》、《硫酸的工業制法》、《工業合成氨》、《硝酸的工業制法》、《石油和石油產品概述》、《煤和煤的綜合利用》、《電解原理》等等內容均涉及到環境保護，這就為我們化學教師利用化學教學對學生進行環保意識的培育提供了豐富的教學素材。

中學生正處于世界觀和人生觀形成的關鍵時期，環保意識一旦形成對其一生的社會行為乃至對整個中國的經濟建設與環境保護，無疑都將產生巨大的影響作用。培育學生的環保意識，是一件事關未來、影響深遠的大事情。

三、化學教學在培育學生環保意識的途徑與方法

1.結合化學教材滲透環保意識

化學是研究物質的組成、結構、性質及其變化規律的科學。而環境的污染、環境質量的優劣與環境中各種元素及其化合物的含量、組成、結構、性質及其變化等都有著直接的聯系。化學教材的內容為培育學生的環保意識提供了豐富的素材，化學的研究方法也為培育學生的環保意識提供了有效的途徑。

結合有關教學素材，適當給學生講一些既簡單又有效的有關環境保護的系統性基礎知識，讓學生對環境保護有一個比較全面的了解，初步建立環境保護意識。通過教材內容的學習，可培養學生以下意識：（1）.培養環境憂患意識，領悟人與自然和諧相處的重要性，使學生對環境保護的重要性、必要性、緊迫性有一個清醒的認識。了解環境問題的原因及解決辦法，以培養學生的環境憂患意識 （2）.培養可持續發展意識，可持續發展的思想已經成為人們的共識，是解決環境問題的重要指導思想，它主張人類與自然的和諧相處，主張綠色發展理念，做到經濟發展與環境相協調。教學中緊密結合教材內容對學生進行可持續發展的教育，可以培養學生可持續發展意識。

2.結合化學實驗培育環保意識

化學實驗作為化學教學的重要組成部分，同樣肩負著培育學生環保意識的重要職責，并較之課堂教學更具直觀性。化學實驗總是伴隨著氣體、液體、固體等物質的生成，這些產物中許多物質是有毒、有害的，如果擴散到空氣、水或土壤中都會造成環境污染。教師在自己做或指導學生做實驗時，均可進行環保教育。如在做有毒氣體的實驗時，可強調增加尾氣處理裝置，以免氣體排放對空氣造成污染 對實驗廢液、廢棄的固體物等指導學生應放在指定地點，以免對水和土壤造成污染等，以養成學生良好的環保習慣。

化學實驗是化學教學中學生最感興趣的環節之一。我們可以充分利用實驗手段與培育環保意識結合起來，讓學生在親自動手做實驗的過程中構思、設計實驗方案與環保裝置等，讓學生在實驗中將環保意識從被動接受環保教育上升到親自動手保護環境的自覺行動。

3.充分利用化學課外活動強化環保意識

課堂教學是培育學生環保意識的主戰場，還可通過化學課外活動，一方面組織學生測定學校附近的大氣污染物濃度、河水和土壤的酸堿度，到附近工廠進行污水排放考察及污水處理參觀，利用課余時間收集廢舊原電池等，讓學生親身體驗環境污染的程度及危害性 另一方面倡導學生在日常生活中，從自身做起，充分節約資源、合理分類存放生活垃圾、不使用有損環境的物品等。敢于同浪費資源、污染環境等行為作斗爭，進一步強化學生的環境保護意識。

此外，還可通過開展環保講座，宣傳環保知識 通過指導學生開展一些與環境保護有關的小課題的研究，考察、研究、總結完成課題小論文，進一步提高學生的環保意識。等等。

總之，基于化學學科核心素養在化學教學過程中培育學生的環保意識，即可促進和提高化學的教學效果，又可增長環保知識，增強環境保護意識，讓保護環境成為學生的行為習慣和自覺行動。同時，對學生加強環保教育，提高他們的環保意識，也是中學化學教學中落實化學學科核心素養的一個重要的研究課題。培育學生的環保意識還有待于我們廣大化學教育工作者在今后的教育教學過程中不斷探索新途徑和新方法，力爭使我們的環保教育水平能夠邁上一個新臺階，使學生的環保意識能夠進入一個新境界。

參考文獻：

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