用網絡新媒體為軍校人才培養提質增效

【摘要】當前，科技進步步伐不斷加快，互聯網技術應用更加廣泛，各種網絡新媒體應運而生，其豐富內涵與特征，給軍校人才培養帶來了機遇與挑戰。必須變革人才培養理念思維，突破思想“藩籬” 豐富教育教學形式內容，增增添創新“杠桿” 強化軍校學員能力素質，補齊能力“短板” 營造風清氣正網絡環境，驅散網絡“霧霾”。

【關鍵詞】網絡新媒體 人才培養 提質增效

【中圖分類號】G718.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0291-02

網絡作為現代一種重要的信息交流傳播載體，越來越深地融入到軍校學員的日常學習、訓練與生活中，應運而生的各種網絡新媒體，備受軍校學員青睞。如何發揮好網絡新媒體在軍校人才培養中的作用，已經成為一個重要課題。

一、網絡新媒體概述

（一）網絡新媒體的內涵。“媒體”一詞在《現代漢語詞典》中的解釋為“交流、傳播信息的工具” 。信息交流傳播工具在過去，是以電視、廣播、報刊等為主的傳統媒體，而現代科技的發展與網絡新媒體的迅速崛起，打破了傳統媒體“一家獨大”的地位。聯合國教科文組織對網絡新媒體下的定義為，以數字技術為基礎，以網絡為載體進行信息傳播的媒介。相較于傳統媒體，網絡新媒體的“新”主要表現在技術手段新、信息載體新以及傳播方式新。首先，利用數字技術、網絡技術，網絡新媒體比傳統媒體更好地發揮了交流傳播功能。其次，網絡新媒體實現了從依靠電視、廣播、報刊等載體，到借助電腦、手機、數字電視等移動端的跨越。第十四次全國國民閱讀調查結果表明，在眾多閱讀方式的增長速度中，手機閱讀增速位列第一，連續8年增長，數字化閱讀方式的接觸率已達68.2% 。此外，網絡新媒體融合了報紙、廣播、電視等傳統媒體的文字、聲音傳播優勢，綜合利用文字、圖表、圖片、聲音、錄像、動畫等多種途徑，大大豐富了信息交流與傳播的方式?？茖W技術領域日新月異，網絡信息技術不斷變化發展，關于“網絡新媒體”的具體定義尚未形成統一說法，其內涵與外延仍在不斷拓展與豐富中。

（二）網絡新媒體的特征。一是門檻準入低。網絡新媒體使用方便快捷，連接互聯網，借助手機、電腦等載體，便可輕松快捷地使用各種網絡新媒體。相較而言，傳統媒體則存在諸多不足與限制。如一個傳統媒介從創辦到發行，往往需要經過國家相關部門的多道審核與嚴格測評，門檻相對較高。二是涉及范圍廣。網絡新媒體這個“推動力”一經產生，就擴展到眾多部門中，與生產生活緊密相連?！盎ヂ摼W+”的理念提出之后，誕生了一系列的相關成果，如“互聯網+”與教育相連，與便捷交通相通，與綠色生態共建以及與人工智能相搭等，無不體現著網絡新媒體的巨大優越性。 三是更新迭代快。與傳統媒體相比，網絡新媒體對時代的敏感度更高，能夠及時捕捉時代發展信息，緊跟時代發展步伐，及時進行自我更新。通過對互聯網上大數據的收集、加工與分析，及時制定針對性的計劃與方案，促進自身不斷完善與發展，不斷產出符合大眾需求的內容與形式。四是共享程度高。截至2017年12月，我國網民規模達7.72億，普及率達到55.8%，其中我國手機網民規模已達7.53億。 在網絡新媒體時代，人人手中有話筒，人人都可當“主播”，人人都可當“網紅”。這打破了傳統的“面對面”式交流，使“鍵對鍵”式溝通更加普遍，信息傳播共享瞬間即可完成，“兩微一端”等網絡新媒體為信息共享提供了廣闊平臺。

二、網絡新媒體時代軍校人才培養面臨的機遇與挑戰

網絡新媒體作為當前信息交流傳播的重要媒介，相較于傳統媒介具有眾多優勢，但其自身也存在一定的局限性。軍校人才培養工作在網絡新媒體時代，既面臨著諸多機遇，也將迎接重大挑戰。

（一）網絡新媒體給軍校人才培養帶來的機遇

網絡新媒體，推動了軍校人才培養向更高水平更高層次的發展，為提高教育教學質量和效益創造了新的機遇、新的環境、新的可能，促進了軍校人才培養的理念、內容和模式不斷轉型升級。

一是促使人才培養理念向開放化互動化科學化方向發展。在網絡新媒體時代，軍校學員的思維視野更加開闊、信息獲取更加快捷、互動參與更加廣泛。教育教學的主體和對象之間，打破了原有的“一言堂”的簡單灌輸模式，教育教學理念也逐步朝著開放化、互動化、科學化的方向轉變，促進了網絡新媒體時代軍校人才培養新局面的形成。 軍校人才培養朝著全員全方位全過程方向發展，為更加適應新時代國防和軍隊建設打下堅實基礎。

二是促進人才培養內容的時代性前沿性創新性不斷增強。當前軍校學員多以90后為主，學員成長和心理特點與以往大不相同，求異、求新是這一代人的重要標簽。同時，隨著新時代生活節奏的不斷加快，軍校學員對信息內容的獲取方式也有更高要求，求快、求多也成為了這一代人的重要標簽。在教育教學中，如果教材還是老一版、教案還是老一套，則難以更好地激發軍校學員的學習興趣與熱情。因此，教育教學必須緊貼軍校學員發展實際，深刻把握軍校教學發展規律，堅持“面向戰場、面向部隊、面向未來”原則，用軍校學員喜聞樂見的方式開展教學工作。

三是促進人才培養模式朝多平臺多渠道多維度方向拓展。人才培養理念的轉變、內容的更新，推動人才培養模式的轉型升級。在網絡新媒體時代，軍校人才培養工作可以搭乘網絡新媒體這個“順風車”，實現形式突破、手段突破、平臺突破，大力開展新式教育教學活動。利用好網絡新媒體具有的學習資源廣、來源寬、方法新、效率高等特點，使線上線下、課上課下教育有效銜接、相輔相成，為軍校人才培養注入“新鮮血液”。

（二）網絡新媒體給軍校人才培養帶來的挑戰

網絡新媒體對軍校人才培養的積極意義值得肯定，但網絡新媒體同時也是一把“雙刃劍”，它對軍校人才培養的消極影響也應予以重視。

一是在“大數據時代”，信息混雜內容粗濫?；ヂ摼W中信息龐雜，更新迅速，一方面為軍校學員提供了大量的信息資源，另一方面，鋪天蓋地的網絡信息卻大多缺乏仔細甄別，其中不乏各種歪曲事實、具有誘惑性的信息，甚至還有一些為反黨反社會的不當言論，這對世界觀、人生觀、價值觀尚處發展完善階段的軍校學員來說，容易造成思想上的沖擊，甚至可能導致理想信的動搖 ，給軍校人才培養帶來巨大挑戰。

二是在“鍵對鍵時代”，空間虛擬風險隱蔽。網絡信息傳播打破了現實世界與虛擬世界的界限，人與人之間的交流溝通方式發生轉變。網絡交往中個人的性別、年齡、職業等重要信息被虛化，符號之間的交流被擴大，容易使人產生孤獨、苦悶等消極情緒。網絡的虛擬化，使人們在現實生活中的人際交往能力下降，人與人之間缺乏心與心的溝通交流?！敖裉欤覀冊撊绾谓涣?？”，成為值得深刻反思的話題。

三是在“碎片化時代”，沉迷網絡虛度時間。軍校學員平時學習、訓練與工作等較為繁忙，難免會產生一定的消極情緒，網絡游戲、網絡聊天等成為部分軍校學員放松心情的途徑。適度可以緩解壓力，但過度則易喪失自我，甚至影響正常的學習與生活。不能一邊疾呼“時間都去哪兒了”、“時間碎片化難以掌控”，一邊卻又放松對自我的要求，迷失在網絡的“汪洋大海”之中。

四是在“麥克風時代”，負面言論傳播迅速。在網絡新媒體時代，一條標題新穎的新聞可能引發數以萬計的關注與“點贊”，但部分文章內容缺乏“養分”，甚至存在“驢唇不對馬嘴”的情況，此類文章被稱為“標題黨”、“五毛貼”。迅速發展的互聯網技術，為信息的快速傳播牽線搭橋，但同時一些不當言論也乘勢而上。面對龐大的信息潮，若不能做到對網絡新媒體的及時監督與管理，則將為不當言論的傳播埋下隱患。

三、網絡新媒體時代提升軍校人才培養效能的對策與建議

從博客到微博，從QQ到微信，一代又一代的網絡新媒體在不斷地產生和發展。為了進一步加強和改進軍校人才培養工作，必須與時俱進，革故鼎新，緊跟時代潮流，依托新平臺新渠道新維度，開展新型軍校人才培養工作。

（一）變革人才培養理念思維，突破思想“藩籬”

思想是行為的先導，轉變人才培養模式，首先要從轉變人才培養的理念思維開始。一是牢固樹立創新思維。網絡新媒體種類繁多，不能墨守成規，要從中選取恰當方式，大膽嘗試，勇于創新。如通過微信“掃一掃”，可以實現信息獲取、網站跳轉，在實際工作中，二維碼還走進了課堂，成為教員上課的教學素材。二是牢固樹立開放思維。隨著網絡信息技術的快速發展，知識信息的共享更加廣泛、更加快捷、更加高效。每天有無數的信息被上傳至網絡空間，信息獲取只需鼠標輕松一點。在網絡新媒體時代，要敢于打破思維定勢，讓新思想充分涌流 敢于嘗試新鮮事物，結合時政熱點開展教學工作 敢于接受各方意見與建議，不斷促進自我完善與發展。三是牢固樹立精準思維。軍校人才培養的主體是軍校學員本身，制定學習計劃或組織開展訓練，必須緊貼軍校學員實際，結合軍校學員所思所感所想?！皼]有調查，沒有發言權”，利用網絡新媒體進行網上問卷調查，可以及時獲取軍校學員對相關問題的看法與態度，數據的收集、加工、處理與分析也更加快捷，為決策的科學化精細化提供堅強保證。四是牢固樹立底線思維。在大數據時代，一些非涉密數據一旦具有了價值屬性，就有可能涉及秘密范疇，從而跨越涉密數據和非涉密數據之間的界限。 若軍校學員保密意識淡薄，容易導致失泄密事件發生，給不法分子以可逞之機。要通過加強典型案例宣傳、專題輔導教育與法規法紀學習等，強化軍校學員紀律意識，爭做遵章守紀的“排頭兵”。

（二）豐富教育教學形式內容，增添創新“杠桿”

秉持遵循教育教學規律與軍校學員成長成才規律的要求，必須創新教育教學形式與內容，不斷增強吸引力、說服力與感染力。 一是不斷增強互動性，做到靈活多變。如通過加強“兩微一端”建設，設立相關微信公眾號及官方微博，及時發聲，剖析事理 建立微信聊天討論群，集思廣益，群策群力。二是不斷增強知識性，做到學有所得。以網絡新媒體為平臺，推進重大主題教育活動，發揮宣傳與教育作用，增進軍校學員對黨的基本理論和路線、方針、政策的理解。開展網上黨史軍史知識競賽，在知識比拼中弘揚傳播我黨我軍優良傳統。同時還可以創新開展網上團日、黨日活動，讓光榮傳統和優良作風薪火相傳、永葆生機活力。三是不斷增強趣味性，做到寓教于樂。思想政治教育是做人的工作，內容枯燥、形式單一，只會降低學習教育的實效性，學習者也難以對所學內容做到“入腦入心”。利用網絡新媒體多元化多樣化多功能等優勢，可以提高學習的感召力與吸引力，趣味性與知識性。如通過開辟網上心理咨詢站，解答軍校學員內心疑惑 依托軍營網吧建立具備視頻、動漫、電子書、游戲等多個功能板塊的文化娛樂平臺，為軍校學員休閑放松、陶冶情操提供便利。

（三）強化軍校學員能力素質，補齊能力“短板”

軍校人才培養要著眼于建設信息化部隊，為打贏信息化戰爭而服務。在網絡新媒體時代，學習并運用網絡新媒體，已經成為軍校學員的一門“必修課”。一是強化學習能力。面對網絡新媒體帶來的新變化，要始終保持一顆進取之心，善于觀察、善于發現、善于學習，把握“科技興軍”大潮，主動了解時代前沿。與以往學習資料較少，學習途徑單一相比，網絡新媒體大大拓寬了軍校學員知識面，為軍校學員深入學習提供了嶄新平臺。軍校學員必須以時不我待與只爭朝夕的精神，不斷加強學習，查找自身不足，及時補齊“短板”。二是強化辨別能力。面對龐大的信息潮，不僅要獲取信息，還要善于明辨是非，辨別真假。當前網絡信息紛繁復雜，其中不乏大量虛假信息，若不加辨別一味吸取，必將導致思想上的誤讀、誤解和誤判。因此，在網絡新媒體時代，必須強化信息辨別能力，時刻“擦亮雙眼”，才能在海量信息中確定方向、保持航向。三是強化整合能力。網絡新媒體帶來“大數據”的同時，無形總也增加了選擇壓力。軍校學員要學會對海量數據進行歸納總結，堅持“以我為主，為我所用”原則，選擇并運用合適材料。四是強化批判能力。在眾多信息中，很多內容隨著時間的推移，會面臨過時或與時代脫節的情況。因此要敢于發現問題、提出問題，敢于質疑已有的不合時宜的觀點，結合時代新特點，堅持問題導向，提出解決問題的新辦法。

（四）營造風清氣正的網絡環境，驅散網絡“霧霾”

凈化網絡環境，并非一日之功。當前還存在大量不規范的網絡行為，網絡環境還不是很“清朗”，還網絡環境一片凈土是當務之急。一是完善相關法律法規，及時進行修繕。通過頒布相關法律條文，明確文明上網的行為規范。同時要緊跟網絡時代發展步伐，對一些新興網絡媒體的使用，應當建立相應的規范與準則，如軍隊人員使用微信“十不準”，基本概括了基層官兵在使用微信時的注意事項，從小從細從實抓起，才能有效避免不良后果的產生。二是建立健全體制機制，及時進行管理。網絡環境正如一座大廈，要想建好建牢這座大廈，必須建立健全體制機制的“四梁八柱”。建立健全體制機制，使程序運行更加清晰，過程步驟更加合理，給網絡行為套上了“緊箍咒”。要完善網絡輿情監測機制，對網絡輿情進行及時監測和解讀剖析，做好網絡輿情監測的“風向標”。同時也要完善獎懲機制，對其中表現突出者要記功、嘉獎 對違規操作、發表消極言論造成惡劣影響的，要嚴肅追責問責，劃清獎懲之間的“警戒線”。三是建立一支專家隊伍，及時進行防范。為防范和打擊網絡犯罪，必須大力培養一支高素質人才隊伍，明確職能與分工，強化使命感與責任感，不斷提高網絡監督專業化水準。四是嚴厲打擊違法犯罪，及時進行處理。一些不法分子利用網絡空間虛擬性與隱蔽性等特點，甘愿鋌而走險，從中牟利，給社會與網絡環境造成巨大破壞。要完善防范和打擊網絡犯罪的手段與方式，堅持“以防為主，以打促防，防打結合”，將違法犯罪分子繩之以法。通過多種手段相互結合，打出一套網絡環境治理的“組合拳”，不斷提高網絡監督的能力，還網絡環境一片凈土。

“唯改革者進，唯創新者強，唯改革創新者勝?！泵鎸W絡新媒體這塊“新陣地”，軍校人才培養必須不斷注入信息元素、網絡元素和時代元素，不斷延伸網絡新媒體功能，為國防和軍隊建設提供“新質戰斗力”。面對網絡新媒體時代大考，唯有立于時代前沿，發思想之先聲，把握時代發展規律，進一步強化網絡思維，靈活運用網絡新平臺，才能真正為軍校人才培養提質增效。

參考文獻：

[1]中國社會科學院語言研究所詞典編輯室.現代漢語詞典（第7版）[Z]，商務印書館，2016（6）.

[2]中國新聞出版研究院.第十四次全國國民閱讀調查：2016年人均讀書近8本，出版參考，2017（5）：76-76.

[3]中華人民共和國國務院.國務院關于積極推進"互聯網+"行動的指導意見，新華社，2015（7）.

[4]中國互聯網絡信息中心.中國互聯網發展狀況統計報告（第41次），2018（1）.

[5]李崇東，張志平.自媒體對軍校學員管理教育工作的影響及對策[J].科教導刊，2015（7）：169-171.

[6]王源，范璽斌.淺談新興媒體對青年軍校學員的負面影響及對策[J].價值工程，2014（9）：292-293.

[7]傅國.警惕非涉密數據泄密[J]，政工導刊，2016（8）：43-44.

作者簡介：

王金旺（1997-），男，安徽宣城人，本科，軍校學員，主要從事馬克思主義理論研究。