淺析新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新

郭玉軍

【摘要】在小學教育中，數(shù)學屬于非常重要的基礎課程，數(shù)學教學可以激發(fā)小學生的思維能力。傳統(tǒng)數(shù)學的灌輸式教學已經(jīng)不能滿足新課改對數(shù)學教學的要求，小學數(shù)學教學方式必須進行創(chuàng)新，著重培養(yǎng)學生的邏輯思維與創(chuàng)新能力。基于此，文章就新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新進行簡要的分析。

【關鍵詞】新課改 小學數(shù)學 教學方法 創(chuàng)新

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0150-01

簡單的數(shù)學知識在我們的日常生活中是經(jīng)常出現(xiàn)的。在小學數(shù)學教學中，教師應對自身的教學方法進行不斷的創(chuàng)新，可以引導學生將數(shù)學學習與實際生活相關聯(lián)，降低數(shù)學學習的難度，提升小學數(shù)學的教學效率，讓小學生體會到改革為數(shù)學學習帶來的樂趣，從而使小學生的數(shù)學學習水平得以充分提升。

一、新課改模式下小學數(shù)學教學的目標

1.學習興趣的培養(yǎng)

眾所周知，興趣是一個人鉆研的根本動力，興趣也是學習的最好老師，學生學習自主性的培養(yǎng)前提就是使其能夠對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。數(shù)學是一個嚴謹而富有邏輯性的科目，很多小學生認為其較難，對其產(chǎn)生一定的抵觸心理，如此狀況下對于數(shù)學學習效率的提高極其不利，而且數(shù)學老師也不能夠充分開展相關的教學活動。因此注重學生興趣的培養(yǎng)是首要一步。

2.學習能力的培養(yǎng)

學生的學習能力對于其學習質量的提高也至關重要，學習能力不管是在教育還是其他方面都是應該掌握的必備技能，是人生的一大財富，在教育方面更是如此，數(shù)學老師在教學過程中注重學生學習能力的培養(yǎng)，相較于學習成績的提高更加重要。而學習能力的培養(yǎng)有賴于老師在課堂教學過程中充分的引導，這就需要數(shù)學老師在日常教學過程中多加琢磨，將主要精力放在學生學習能力的培養(yǎng)之中，只有擁有學習能力才能更好地消化知識，更有利于數(shù)學課堂教學能力的培養(yǎng)，完成教學目標。

3.理論與實際相結合的能力培養(yǎng)

學習過程中學到的很多知識在實際的生活中都有與之對應的實踐，數(shù)學知識更是如此，現(xiàn)實生活中很多均需要用到數(shù)學知識，因此在數(shù)學課堂教學過程中不應該只關注理論數(shù)學知識的傳授，還應該在授課過程中多進行一些實踐，一來增加學生的學習興趣，二來將數(shù)學理論與實際相結合，更能幫助學生對數(shù)學知識的理解，提高學生對于數(shù)學的探知欲望，增加數(shù)學教學的趣味性。

二、目前小學數(shù)學課堂教學存在的問題

1.學生的計算能力不強

新課程中老師普遍反映學生的計算速度慢，有些中高年級的學生乘法口訣還不熟練。計算能力偏低的主要原因有三個：一是課堂教學中問題情境把握不到位。現(xiàn)在的計算課，都是將計算與解決問題結合在一起，有些學生流連情境，教師不能很好的處理，致使時間緊張對算理的掌握不夠。二是在算法多樣化的認識上有偏差。部分教師總認為方法越多越好，這樣只是注意了算法的數(shù)量而忽略了算法的優(yōu)化，結果學生對每種方法的計算都會一點但每一種都沒有掌握。三是新教材的練習題少，練習題量達不到。

2.部分教師對教材把握不夠

課堂教學中，有些教師過分注重知識與技能目標的達成，而忽視知識的形成過程，有些教師過分注重過程性目標，知識與技能目標難以達成。特別是課前研讀課標，吃透教材，根據(jù)學情，制定教學目標，確定教學重點和難點，選擇教學方法，編寫教案，選擇教具等方面做得不夠好，上課時難以做到胸有成竹，影響了教學效果。

3.對學生學習數(shù)學的非智力因素培養(yǎng)不夠

從試卷中可以看出，有部分學生書寫零亂、計算粗心、不按要求答題、操作不規(guī)范、應用題不寫單位和答語，缺乏慎重思考、獨立分析和靈活運用知識的能力。可見平時的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要教師一貫的關注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)督。

三、新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新探析

1.改變傳統(tǒng)教學觀念

數(shù)學老師要激發(fā)學生的學習興趣，尤其是數(shù)學成績較差學生的學習興趣，必須改變傳統(tǒng)枯燥無味的教學方式。老師不能向以前一樣，僅僅負責數(shù)學基礎知識的灌輸，忽略學生的接收意愿與接收能力。老師在數(shù)學教學當中，必須改變教學方式，采取各種方法實現(xiàn)與學的互動，活躍課堂氣氛，盡可能地實現(xiàn)讓每個學生都積極主動地學習數(shù)學。

2.堅持學生自主學習與合作探究學習相結合

新課改下數(shù)學教育的目標更多的是注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，所以，數(shù)學老師應該堅持學生堅持學生自主學習與合作探究學習相結合，努力提高學生數(shù)學學習興趣。第一，老師要對學生的年紀、學習能力以及個性發(fā)展方面進行綜合分析，選擇符合學生實際情況的學習方式，在保證學生個性發(fā)展的基礎上，不斷提高學生學習能力。第二，努力引導學生自主學習、合作學習、探究學習。舉個例子：老師在課堂知識講解之前，可以通過生活實例的引入。小學數(shù)學有一章節(jié)主要講相遇問題，數(shù)學老師就可以通過自己生活實例，讓學習了解相遇概念。接著可以講解相遇問題的數(shù)學題目。通過提出問題，引導學生自主解決問題或者小組形式解決問題。這個時候，數(shù)學老師在數(shù)學教學過程中已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的知識輸送者，他在積極引導學生自己思考，培養(yǎng)學生的自學能力、創(chuàng)新能力。

3.將多媒體技術運用到小學數(shù)學教學當中

當今社會，多媒體教學是必然趨勢，多媒體教學能夠添加教學的樂趣，激發(fā)學生學習的興趣。目前，我國少數(shù)民族地區(qū)科技發(fā)展比較落后，老師不會運用多媒體技術，學生也沒有機會接觸多媒體技術。所以，少數(shù)民族地區(qū)學校可以引進多媒體技術，激發(fā)學生的數(shù)學興趣。比如，在講同分母分數(shù)章節(jié)的時候，運用多媒體技術，老師運用PPT設定吃哈密瓜的情景：熊大和熊二放學后，媽媽給他們哈密瓜吃，并將哈密瓜切成六份讓他們平均分配。采用PPT演示哈密瓜的分配情況，從而引入同分母計算概念。對于沒有接觸過的學生來說，多媒體教學是很有興趣的，這有利于激發(fā)他們學習數(shù)學的熱情。

綜上所述，創(chuàng)新數(shù)學教學模式，提供更加切實可行的創(chuàng)新教學方法，充分激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂的教學氛圍和質量，在教學中繼續(xù)發(fā)揮其重要的引導作用，提升教學水平。

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