論高中英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

雷興盛

摘 要：在高中教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)是一門重要的學(xué)科；對(duì)高中生而言，學(xué)好英語(yǔ)非常重要。但是對(duì)于教師來說，怎樣利用教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，是英語(yǔ)教師探究的重要課題。闡述了提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性，探究提高學(xué)生綜合素質(zhì)的措施。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教學(xué)；綜合素質(zhì)；措施

從高中生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看，英語(yǔ)是許多學(xué)生比較頭疼的學(xué)科，英語(yǔ)成績(jī)并不理想。主要根源就是缺乏一個(gè)好的學(xué)習(xí)策略、方法，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，采取哪種有效措施，才能提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，才能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是高中英語(yǔ)教師必須思考和探索的重要課題。在這種形勢(shì)下，探究如何提高綜合素質(zhì)具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)效率社會(huì)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人才競(jìng)爭(zhēng)模式越來越殘酷。因此，要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，就要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，提高自身的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，這樣才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需。對(duì)于高中英語(yǔ)而言，通過課堂教學(xué)提高學(xué)生自身的綜合水平，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且將這個(gè)習(xí)慣保持下去，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)工作發(fā)揮積極的、正面的影響，讓學(xué)生以后少走彎路，培養(yǎng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的品質(zhì)非常重要。而且這個(gè)要求也符合教育發(fā)展規(guī)律，更是素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的需求。

二、提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的措施

1.拓展學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備量

擁有豐富的詞匯儲(chǔ)備量，是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的前提與基礎(chǔ)，如今許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力有限，實(shí)際應(yīng)用能力不多，一個(gè)重要原因就是平時(shí)積累的詞匯量不高，因此，在教學(xué)中很難跟上教師的教學(xué)思路，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)逐漸落后，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)不理想。針對(duì)這種現(xiàn)狀，教師要從日常教學(xué)中總結(jié)教學(xué)方法，大力拓展學(xué)生詞匯儲(chǔ)備量。例如，以比較常用的英文詞典或者高考英語(yǔ)詞匯指南為模板，鼓勵(lì)學(xué)生每一天不需要學(xué)太多，只需要學(xué)習(xí)3～5個(gè)新詞匯即可，要深刻理解詞匯的意思，要學(xué)透徹、學(xué)到位，這樣逐漸就能積累數(shù)千的詞匯量，對(duì)提高閱讀與聽力及實(shí)際應(yīng)用均有較大的幫助。又如，幫助學(xué)生逐漸形成系統(tǒng)的分類總結(jié)方法，讓學(xué)生深度理解詞匯的意思、用法及拼寫過程的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生在不同語(yǔ)境下掌握詞匯的不同含義，讓學(xué)生把使用方法相近或含義相近的詞匯組合起來，便于區(qū)別與記憶。這樣不但有利于提高學(xué)生積累詞匯的能力，學(xué)生還能夠分類總結(jié)，不斷梳理個(gè)人學(xué)習(xí)思路，從而形成一定的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.提高學(xué)生的閱讀理解能力

提高學(xué)生閱讀理解能力，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。但是形成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣并非一朝一夕的事情，需要不斷積累和培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)過程中，要耐心講授大意，解答學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的所有疑惑。具體而言，我建議從以下幾個(gè)方面入手：

（1）通過對(duì)段落首尾的理解，把握文章中心思想和段落主題；提煉文章中的重要信息，例如時(shí)間、人物、地點(diǎn)等，挖掘文章中的主要脈絡(luò)，提高把握與理解文章的能力。

（2）遇到全新單詞要求學(xué)生不急于查詢?cè)~典，可先嘗試結(jié)合前后文語(yǔ)境推測(cè)單詞的含義，當(dāng)思維中有一定猜測(cè)與思路時(shí)，再采用第三方工具書得到準(zhǔn)確的含義與用法，加深大腦的印象；猶如漢語(yǔ)文章中的段落與段落間具有銜接、轉(zhuǎn)承、總述的關(guān)系一樣，英語(yǔ)文章段落間存在各種銜接類語(yǔ)言或標(biāo)志性詞匯，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生可總結(jié)這些有特殊性標(biāo)志的語(yǔ)句，提高學(xué)生把握文章段落與結(jié)構(gòu)的能力，理解語(yǔ)句間的潛在聯(lián)系。

3.加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)與聽力訓(xùn)練

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用形式，大多采用聽、說、讀、寫四種形式進(jìn)行體現(xiàn)。對(duì)學(xué)生而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中不加以利用，不多說、多聽，學(xué)習(xí)語(yǔ)言就成為一個(gè)沒有實(shí)際意義的事情。因此，從實(shí)際應(yīng)用角度來看，我認(rèn)為重要的因素主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：培養(yǎng)聽力訓(xùn)練與口語(yǔ)表達(dá)能力，主要采用以下幾種方法與策略展開。

（1）要在課堂上定期舉行英語(yǔ)命題演講，主題要源自于生活見聞與網(wǎng)絡(luò)趣事，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)，還能夠鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及應(yīng)用詞匯語(yǔ)法的能力，加深知識(shí)的理解和掌握程度，將所學(xué)知識(shí)徹底表達(dá)與應(yīng)用起來。

（2）利用多媒體相關(guān)的教學(xué)資源，比如，英文歌曲與英語(yǔ)視頻大片等，鍛煉學(xué)生的聽力，引導(dǎo)學(xué)生更加接近英語(yǔ)的原生態(tài)語(yǔ)境，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用。

4.豐富課堂內(nèi)外的教學(xué)資源

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，教師不能只局限在書本教材和課堂上，要從廣袤的社會(huì)空間中獲得豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)生獲取知識(shí)的渠道。如今，網(wǎng)絡(luò)信息逐漸成為教育教學(xué)所用多媒體技術(shù)，成為豐富學(xué)生見聞、擴(kuò)充英語(yǔ)課堂容量的媒介。例如，在英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師要多給學(xué)生推薦一些英語(yǔ)網(wǎng)站、英文讀物，以及一些最新英文影視相關(guān)資源，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸現(xiàn)實(shí)生活中的英語(yǔ)，具備更好的存在形式。讓學(xué)生更深入地應(yīng)用英語(yǔ)，不斷學(xué)習(xí)與鞏固，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐牡丹.試論高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)策略[J].英語(yǔ)畫刊（高級(jí)版），2014（12）.

[2]陳粉蓮.新課程下高中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)之我見[J].科教文匯（下旬刊），2011（12）.

[3]徐春霞.高中英語(yǔ)生活化教學(xué)的實(shí)踐與探索[J].考試周刊，2010（51）.

？誗編輯 魯翠紅