高中英語教學(xué)
- 互動(dòng)探究式教學(xué)方法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用
其是隨著高中英語教學(xué)革新的深入發(fā)展，提出了要培育發(fā)展學(xué)生的參與性、合作探究性等學(xué)科核心素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的綜合性人才。反觀當(dāng)下的高中英語教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀，因教學(xué)理念、教學(xué)模式落后及師資力量等因素，導(dǎo)致互動(dòng)探究式教學(xué)方法實(shí)施范圍和深度不夠。因此，高中英語教師要深入學(xué)習(xí)互動(dòng)探究式教學(xué)方法的原理和實(shí)施策略，以此促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，進(jìn)而提高英語整體教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績，為學(xué)生美好未來助力。關(guān)鍵詞：互動(dòng)探究式；高中英語教學(xué)
高考·中 2024年7期2024-07-09
- 高中英語教學(xué)中滲透生涯教育的實(shí)踐探究
關(guān)鍵詞］高中英語教學(xué)；生涯教育；職業(yè)規(guī)劃［中圖分類號(hào)］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2024）07-0029-04生涯一詞的深意涵蓋了人們生命歷程中所扮演的各種角色。生涯規(guī)劃則是個(gè)體結(jié)合社會(huì)進(jìn)步的需求和職業(yè)發(fā)展愿景，對自己未來發(fā)展進(jìn)行的策劃和設(shè)計(jì)。生涯教育經(jīng)歷了多種稱謂，包括“職業(yè)指導(dǎo)”“生涯輔導(dǎo)”等，其內(nèi)涵也由最初的協(xié)助求職延伸為引導(dǎo)人們追求有意義的生活。
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2024年3期2024-06-12
- 語境與詩境：探索高中英語教學(xué)的美學(xué)之路
：在追求高中英語教學(xué)多元化與創(chuàng)新性的當(dāng)下，本文將語境與詩境作為切入點(diǎn)，深入探討其在高中英語教學(xué)中的美學(xué)價(jià)值和實(shí)踐意義。面對當(dāng)前高中英語教學(xué)的瓶頸以及學(xué)生對美學(xué)教育的渴求，本文創(chuàng)新性地提出了將語境與詩境相結(jié)合的教學(xué)理念。通過實(shí)踐探索，明確這一教學(xué)理念在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)審美能力以及促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量方面的積極作用。這種融合不僅為高中英語教學(xué)注入新的活力，也為培養(yǎng)具有國際視野和人文素養(yǎng)的高中生提供新的路徑。關(guān)鍵詞：語境；詩境；高中英語教學(xué)；美學(xué)教育【中圖分類
當(dāng)代家庭教育 2024年3期2024-06-10
- 主題引領(lǐng)下的高中英語聽說整合教學(xué)
說整合；高中英語教學(xué)一、問題的提出《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱《課標(biāo)》）明確指出，主題為語言學(xué)習(xí)提供主題范圍或語境，并倡導(dǎo)英語課堂教學(xué)要以主題統(tǒng)攝教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。作為高中英語教學(xué)中的重要課型，聽說課理應(yīng)基于主題開展融內(nèi)容、語言、思維于一體的聽說活動(dòng)。聽說教學(xué)的有效性直接關(guān)系著學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)等核心素養(yǎng)的融合發(fā)展。然而，實(shí)際聽說教學(xué)中，聽說教學(xué)重聽力輸入，輕口語輸出，存在有聽無說、多聽少說或聽說分離的現(xiàn)象。同時(shí)，英語聽說課中
中小學(xué)班主任 2024年10期2024-06-07
- 混合式教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值與路徑研究
式教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值與路徑展開研究，以文獻(xiàn)研究法與定性分析法重點(diǎn)剖析混合式教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。研究指出，混合式教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值主要體現(xiàn)在四個(gè)方面，分別是教師團(tuán)隊(duì)混合深化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式混合推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源混合優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)評(píng)價(jià)混合提高教學(xué)內(nèi)驅(qū)力；以此為邏輯重點(diǎn)對混合式教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值展開進(jìn)一步分析與探討，混合式教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用路徑同樣體現(xiàn)在四個(gè)具體的層面，分別是明確教學(xué)目標(biāo)、深化教學(xué)
秦智 2024年5期2024-06-06
- 新高考背景下高中英語教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變策略探索
考背景下高中英語教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變策略。隨著教育改革的深入推進(jìn)，中國高中英語教學(xué)正面臨著轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)。本文通過文獻(xiàn)綜述和案例分析，總結(jié)了當(dāng)前高中英語教學(xué)存在的問題，并提出了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變策略。研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的以考試為導(dǎo)向的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新高考的要求，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和跨學(xué)科思維能力。因此，本文建議采用多元化的教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而促進(jìn)他們在英語學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：新高考；高中英語教學(xué)；轉(zhuǎn)變
高考·上 2024年5期2024-06-01
- 基于師生協(xié)同發(fā)展的高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)策略探究
，提高對高中英語教學(xué)模式優(yōu)化設(shè)計(jì)的重視程度，為學(xué)生各項(xiàng)能力的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：師生協(xié)同發(fā)展；高中英語教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)；創(chuàng)新思維；合作精神中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2024）21-0116-04隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，英語作為一門國際通用語言，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和就業(yè)競爭力的增強(qiáng)具有重要的影響。在高中英語教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和綜合素質(zhì)，成為教師們共同面臨的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往注重知識(shí)的灌輸
考試周刊 2024年21期2024-05-29
- 新課程理念下如何在高中英語教學(xué)中滲透形成性評(píng)價(jià)
關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)，新課程，形成性評(píng)價(jià)根據(jù)2017版課標(biāo)的理念和要求，新教材以學(xué)生為本，突出了活動(dòng)主題，優(yōu)化了活動(dòng)主題，優(yōu)化了活動(dòng)的可操作性。因此，新課程理念下，高中英語教學(xué)課堂實(shí)踐中，教師要在課堂教學(xué)中滲透形成性評(píng)價(jià)的使用，結(jié)合終結(jié)性評(píng)價(jià)，對學(xué)生進(jìn)行真實(shí)地考察，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)性，通過形成性評(píng)價(jià)，學(xué)生也可以進(jìn)行有效地反思行為，更好地檢查自己身上的優(yōu)缺點(diǎn)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，也能因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。一、形成性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵以及特點(diǎn)2017年
教育周報(bào)·教研版 2024年12期2024-05-14
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中英語教學(xué)方法創(chuàng)新策略研究
素養(yǎng)融入高中英語教學(xué)，需要教師對現(xiàn)有的教學(xué)工作進(jìn)行變革，更新教學(xué)觀念，改變課堂教學(xué)模式，將核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，從而提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。基于此，文章對核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中英語教學(xué)方法創(chuàng)新策略進(jìn)行了研究，以供相關(guān)研究者參考和借鑒。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中英語教學(xué)；新課程隨著新課程方法創(chuàng)新的不斷深化，教育教學(xué)得到了極大的改善，教師也逐步將自身的教學(xué)重心轉(zhuǎn)向了對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就要求教師結(jié)合教學(xué)行業(yè)的發(fā)展需求以及學(xué)生的具體情況，建立起一種全新的教學(xué)
課堂內(nèi)外·高中教研 2024年3期2024-05-10
- 基于寫作能力運(yùn)用“以寫促學(xué)”策略提升高中英語教學(xué)質(zhì)量分析
究方向：高中英語教學(xué)。摘? 要：在新時(shí)代倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，高中英語教師越來越注重對學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。而“以寫促學(xué)”是一種以提升學(xué)生寫作能力為核心，通過寫作活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力提升的教學(xué)方法，這種方法不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，還能有效地提升他們的英語思維能力和綜合運(yùn)用能力。基于此，文章首先論述了高中英語教學(xué)運(yùn)用“以寫促學(xué)”策略的重要性，接著分析了目前高中英語教學(xué)存在的問題，最后提出了基于寫作能力提升高中英語教學(xué)運(yùn)用“以寫促學(xué)
考試周刊 2024年16期2024-04-27
- 大單元理念下高中英語教學(xué)研究
究方向：高中英語教學(xué)。摘? 要：本研究以大單元理念下的高中英語教學(xué)研究為主題，探討了大單元理念在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用及其對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。通過分析大單元理念的核心思想，結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，詳細(xì)闡述了在大單元理念下如何整合語言技能與文學(xué)知識(shí)、拓展學(xué)科視野、強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用等。同時(shí)，以《Festivals and Celebrations》為例，深入分析了詞匯、語法、語篇和表達(dá)等要素在實(shí)際教學(xué)中的貫徹落實(shí)。通過創(chuàng)設(shè)問題情境、創(chuàng)建興趣活動(dòng)、加強(qiáng)英語文化了解等核心素養(yǎng)培
考試周刊 2024年12期2024-04-27
- 高中英語教學(xué)融入中華傳統(tǒng)文化的案例研究
和魂。在高中英語教學(xué)中，教師要了解中華傳統(tǒng)文化融入英語課堂的必要性，充分挖掘教材中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化融入校本課程、選修課以及校園文化建設(shè)中，提高學(xué)生的文化自信。【關(guān)鍵詞】中華傳統(tǒng)文化；高中英語教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐黨的二十大報(bào)告指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，是中華文明的智慧結(jié)晶，其中蘊(yùn)含的天下為公、民為邦本、為政以德、革故鼎新、任人唯賢、天人合一、自強(qiáng)不息、厚德載物、講信修睦、親仁善鄰等，是中國人民在長期生產(chǎn)生活中積累的宇宙觀、天下觀、社會(huì)觀
新教育·綜合 2024年2期2024-03-06
- 對高中英語混合式教學(xué)模式的分析與思考
。文中對高中英語教學(xué)中的“線上”“ 線下”混合式教學(xué)模式進(jìn)行深入分析和探索。關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；混合式教學(xué)模式；效果；啟示近些年，信息技術(shù)快速發(fā)展，逐漸滲透到各個(gè)領(lǐng)域，其中也包括教育領(lǐng)域。在教育過程中運(yùn)用信息技術(shù)，能夠充分發(fā)揮信息技術(shù)的價(jià)值，挖掘更多的教育資源，有利于創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)形式，以此來增強(qiáng)教育的有效性。教師要認(rèn)識(shí)到混合式教學(xué)的重要性，促進(jìn)教學(xué)工作穩(wěn)定發(fā)展。《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）指出，“高中英語教學(xué)應(yīng)充分利用信息
高考·下 2023年11期2024-01-25
- 高中英語教學(xué)中的分層教學(xué)分析
準(zhǔn)下，對高中英語教學(xué)有了新的要求。廣大教育工作者正不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，積極探索新的教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。分層教學(xué)是目前備受教師關(guān)注且青睞的教學(xué)方式之一，該教學(xué)方式尊重學(xué)生之間的差異性，注重不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，應(yīng)用此方式開展高中英語教學(xué)活動(dòng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。基于此，本文著重分析在高中英語教學(xué)中的分層教學(xué)法的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；分層教學(xué)法；實(shí)施策略在新時(shí)期下，我國教育事業(yè)
高考·中 2023年10期2024-01-25
- 在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的路徑探究
，總結(jié)了高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的實(shí)施路徑，認(rèn)為教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、思維導(dǎo)圖、問題探究、實(shí)踐活動(dòng)以及辯論比賽五個(gè)方面，有側(cè)重地培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；思維品質(zhì)；路徑探究作者簡介：李淑文（1978.01-），天津薊州人，福建省寧德第一中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：高中英語。核心素養(yǎng)視域下，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵品格和能力是高中英語教學(xué)的主要著力點(diǎn)，而思維品質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長過程中必不可少的一項(xiàng)關(guān)鍵能力。倘若學(xué)生具備卓越的思維品質(zhì)，不
校園英語·月末 2023年6期2024-01-20
- 基于智慧課堂的高中英語教學(xué)研究
展，推進(jìn)高中英語教學(xué)的發(fā)展。在智慧課堂的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)線上和線下教學(xué)相整合，解決傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展尤為重要。關(guān)鍵詞：智慧課堂；高中英語教學(xué)；教學(xué)策略作者簡介：劉娟，蚌埠市教育科學(xué)研究所。信息時(shí)代的到來，為教育變革指明了新的方向。“智慧校園”這一概念在信息化“十二五”規(guī)劃中被提出。《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2022）》要求各學(xué)校加快教育信息化建設(shè)，全力推動(dòng)智慧型校園構(gòu)建。《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》再次要求加快教育信息化和校園智能
校園英語·月末 2023年6期2024-01-20
- 核心素養(yǎng)視角下高中英語教學(xué)中學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)
養(yǎng)視角下高中英語教學(xué)中文化意識(shí)的培養(yǎng)方法實(shí)施探討，進(jìn)一步推動(dòng)其英語綜合能力的良好發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中英語教學(xué)；文化意識(shí)；培養(yǎng)策略作者簡介：劉艷，貴州省務(wù)川民族寄宿制中學(xué)。文化意識(shí)有著抽象強(qiáng)、測評(píng)難度大等特征，是高中英語核心素養(yǎng)主要組成因素，與顯性知識(shí)與技能教學(xué)相比，其屬于一種隱性內(nèi)容，在實(shí)際的高中英語課堂教學(xué)活動(dòng)中極易被師生忽視。而新課標(biāo)中明確指出該內(nèi)容的培養(yǎng)要求，需要教師在教學(xué)中重視對學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)，基于此，在實(shí)踐活動(dòng)中，教師積極幫助學(xué)
校園英語·月末 2023年5期2024-01-20
- 高中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用
文主要對高中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用進(jìn)行探究，分析了合作學(xué)習(xí)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面的優(yōu)勢，列舉了當(dāng)前高中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)存在的問題，嘗試提出了提升合作學(xué)習(xí)運(yùn)用效果的策略，以期使合作學(xué)習(xí)模式得到高效運(yùn)用，使學(xué)生的知識(shí)水平和綜合實(shí)力得到快速提升。關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；合作學(xué)習(xí)模式；小組學(xué)習(xí)作者簡介：敖幫艷，貴州省畢節(jié)市威寧縣第九中學(xué)。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的交流能力、合作能力等
校園英語·月末 2023年3期2024-01-20
- “教—學(xué)—評(píng)”一體化在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐探究
新課改對高中英語教學(xué)提出了新的要求。在教學(xué)過程中，教師不僅需要講解英語知識(shí)內(nèi)容，還需要將教、學(xué)、評(píng)整合為一體，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對性地開展教學(xué)。“教—學(xué)—評(píng)”一體化模式不僅有助于提升英語課堂教學(xué)效率，還有助于學(xué)生樹立正確的英語學(xué)習(xí)思維。教師將各種信息、資源加以整合，讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)方式，選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方案。本文將著重探究“教—學(xué)—評(píng)”一體化在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐。關(guān)鍵詞：“教—學(xué)—評(píng)”一體化；高中英語教學(xué)；應(yīng)用實(shí)踐作者簡介：何慶，貴陽樂
校園英語·月末 2023年2期2024-01-20
- 高中英語整體教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)策略探究
體教學(xué)是高中英語教學(xué)中較為有效的方法之一。本文簡單介紹了整體教學(xué)的基本情況，在此基礎(chǔ)上闡述了現(xiàn)階段高中英語整體教學(xué)存在的問題。以上述兩點(diǎn)為切入，探究了完善英語整體教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效策略。希望可以為相關(guān)人士提供幫助和借鑒，促進(jìn)整體教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，從而提升高中英語教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；整體教學(xué)；目標(biāo)設(shè)計(jì)；教學(xué)策略作者簡介：林景霞，浙江省義烏市第二中學(xué)。在新的時(shí)代背景下，人們對教育事業(yè)的要求不斷提高，教育工作者應(yīng)當(dāng)積極研究新的教學(xué)方法和手段
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 發(fā)揮“續(xù)”的協(xié)同和促學(xué)效應(yīng)
后寫作；高中英語教學(xué)發(fā)軔于20世紀(jì)90年代末的以“續(xù)”促學(xué)理念，經(jīng)過近二十年的探索，促成了一個(gè)新的語言習(xí)得觀——“續(xù)論”［1］。“續(xù)論”中的“續(xù)”，是指說話者在語言交際中承接他人的表述，不斷補(bǔ)全、拓展、創(chuàng)造說話內(nèi)容，闡述自己的思想，通過前后關(guān)聯(lián)推動(dòng)交流。“續(xù)論”包含兩個(gè)基本觀點(diǎn)。其一，促學(xué)外語最重要的兩個(gè)不對稱變量是理解與產(chǎn)出，學(xué)習(xí)過程是語言理解與產(chǎn)出的有機(jī)結(jié)合。人們的語言理解水平總是高出其語言產(chǎn)出水平——所理解的是來自他人的表達(dá)，所“續(xù)”內(nèi)容是緊接理解之
教學(xué)月刊·中學(xué)版(外語教學(xué)) 2023年12期2024-01-04
- 探究高中英語教學(xué)與賞析飲食文化的融合
究如何將高中英語教學(xué)與賞析飲食文化差異巧妙融合，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)通過各種活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多美食，并體驗(yàn)文化差異，拓寬視野，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。關(guān)鍵詞：飲食文化差異；高中英語教學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)；跨文化交際作者簡介：魏文俊，安徽省黃山市祁門縣第一中學(xué)，二級(jí)教師。飲食文化是學(xué)習(xí)和傳播文化的重要手段，如何通過學(xué)習(xí)飲食文化之間的差異，培養(yǎng)學(xué)生國際化視野，感受不同民族、不同區(qū)域的飲食異同，進(jìn)而提高對世界、對文化、對生活的認(rèn)知，顯得尤為重要。本文通過探究譯林版高中英語
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 探究以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)的高中英語教學(xué)
摘 要：高中英語教學(xué)更多是從語言的正確表達(dá)向語言的準(zhǔn)確表達(dá)，從語言的日常表達(dá)向語言的專業(yè)表達(dá)過渡的關(guān)鍵階段。在這個(gè)階段語言學(xué)習(xí)不再僅僅是單純的詞匯和短語的輸入，更多的是對知識(shí)的系統(tǒng)化整理和語言表述的邏輯思維能力的訓(xùn)練和提升。《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）突出了英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，即語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力在英語教學(xué)中的重要性，這與人本主義的教育思想高度一致。因此在當(dāng)前的高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)基于
校園英語·中旬 2023年7期2023-12-29
- 核心素養(yǎng)下整本書閱讀在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用
重視。在高中英語教學(xué)中，通過整本書閱讀可以有效提升學(xué)生的英語閱讀能力，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。本文主要從做好課前導(dǎo)讀指引、注重課堂深讀理解、強(qiáng)化閱讀寫作能力、合理設(shè)置閱讀書目、開展總結(jié)性閱讀五個(gè)方面探究了核心素養(yǎng)下整本書閱讀方法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；整本書閱讀；高中英語教學(xué)作者簡介：蔡瑩，寧德市民族中學(xué)。新課標(biāo)實(shí)施后，學(xué)科核心素養(yǎng)成為廣大教師極為重視的培養(yǎng)目標(biāo)之一，同時(shí)也是學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)發(fā)展方向。對于高中
校園英語·中旬 2023年7期2023-12-29
- 新課改下將德育滲透于高中英語教學(xué)的方法
將德育和高中英語教學(xué)進(jìn)行有效融合，明確德育和高中英語教學(xué)的協(xié)同教育模式，重視德育在高中英語教學(xué)當(dāng)中的價(jià)值發(fā)揮。結(jié)果表明，這可以為加強(qiáng)德育在普通高中英語教學(xué)中的滲透提供更加有效的途徑，發(fā)揮高中英語教學(xué)的育人價(jià)值。關(guān)鍵詞：新課改；德育；高中英語教學(xué)作者簡介：朱曉慧（1986-），女，四川內(nèi)江人，莎車縣第三中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：高中英語教學(xué)。新課標(biāo)明確提出，普通高中英語課程應(yīng)該在義務(wù)教育的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為學(xué)習(xí)其他
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- 甘南少數(shù)民族地區(qū)高中英語半開放作文的教學(xué)探索
族地區(qū)；高中英語教學(xué)；半開放作文教學(xué)基金項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度一般課題“甘南少數(shù)民族地區(qū)高中英語半開放作文教學(xué)實(shí)踐研究”（GS［2022］GHB0572）的研究成果之一。作者簡介：韓琴芳（1982—），女，甘肅省甘南藏族自治州舟曲縣第一中學(xué)。英語是一種交際工具，學(xué)好英語能為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但在少數(shù)民族地區(qū)，受到經(jīng)濟(jì)、教育等各方面因素影響，一些學(xué)生存在寫作能力弱、英語水平低等問題。同時(shí)，一些教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文練
求知導(dǎo)刊 2023年29期2023-12-28
- 高中英語教學(xué)中多元讀寫模式的探究與運(yùn)用
要：在高中英語教學(xué)中，多元讀寫模式是將閱讀和寫作相結(jié)合的教學(xué)途徑。這種教學(xué)模式可以在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的英語學(xué)業(yè)水平。本文以人教版高中英語教材為例，對多元讀寫模式的內(nèi)涵、運(yùn)用效果、運(yùn)用時(shí)存在的問題以及運(yùn)用策略進(jìn)行了研究，旨在探討高中英語多元讀寫模式，提升學(xué)生的英語讀寫水平和英語學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；多元讀寫模式；探究與運(yùn)用作者簡介：林新珠，福建省三明市第九中學(xué)。高中英語教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)情，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，幫
校園英語·中旬 2023年5期2023-12-26
- 高中英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)探究
。因此在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要讓學(xué)生自覺成為英語學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在高中英語教學(xué)中，教師要在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的具體情況，強(qiáng)化人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文對高中英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行深入探究，總結(jié)當(dāng)前英語學(xué)科人文素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題和不足，并且提出針對性解決措施，從各個(gè)角度加強(qiáng)英語教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生的人文素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；人文素養(yǎng)；培養(yǎng)策略作者簡介：凌和軍，江蘇省
校園英語·中旬 2023年3期2023-12-26
- 新形勢下如何提高高中英語閱讀教學(xué)中的思維訓(xùn)練效果
關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；閱讀教學(xué)；新形勢；思維訓(xùn)練作者簡介：張文娜，張家港市崇真中學(xué)。隨著新課程改革理念的不斷深入，對高中英語教學(xué)提出了全新的要求，其中，教學(xué)的核心任務(wù)之一便是提高學(xué)生英語信息獲取以及處理的能力。而要想真正地實(shí)現(xiàn)這一課堂教學(xué)目的，需要教師在教學(xué)中注重對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。根據(jù)研究調(diào)查表明，閱讀思維訓(xùn)練是促進(jìn)其閱讀能力有效提升的途徑之一，與此同時(shí)，對于學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)，也具有非常重要的作用。所以，教師需要積極主動(dòng)地從課堂教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，分析
校園英語·上旬 2023年5期2023-12-25
- 融合高中英語教學(xué) 探索職業(yè)生涯規(guī)劃
關(guān)鍵詞］高中英語教學(xué)；職業(yè)生涯規(guī)劃；學(xué)生［中圖分類號(hào)］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）22-0015-04一、研究背景新高考中的“新”體現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一，文理不分科。“3+1+2”的模式要求學(xué)生必考3個(gè)科目，語文、數(shù)學(xué)、英語，從兩個(gè)選考科目物理或歷史中選1個(gè)，從思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4個(gè)科目中自主選擇2個(gè)。第二，“新”意味著以后沒有一本、二本
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年8期2023-12-06
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用
堂模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，旨在推動(dòng)英語課程教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)和素質(zhì)教育目標(biāo)。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂模式；高中英語教學(xué)；應(yīng)用研究高中英語課程內(nèi)容繁多、知識(shí)點(diǎn)分散，學(xué)生常常因?yàn)檎n業(yè)繁重、壓力大而導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不足。興趣是提升學(xué)習(xí)效果的基本要素。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂這種新型教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而提升學(xué)習(xí)效果。在翻轉(zhuǎn)課堂模式下構(gòu)建信息化教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后反思，加深理
啟迪與智慧·上旬刊 2023年11期2023-12-03
- 在高中英語閱讀教學(xué)中滲透全人教育的四路徑
關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué)；語篇閱讀；全人教育【中圖分類號(hào)】G633.41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）37-0088-03《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》（以下簡稱“‘十三五’規(guī)劃”）提出，要實(shí)現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人，深入挖掘課程教材的育人作用。英語承載著重要的教育功能，在英語語篇閱讀教學(xué)中有必要引導(dǎo)中學(xué)生有意識(shí)地體驗(yàn)、感悟其中的道德規(guī)范、意志品質(zhì)、美學(xué)意涵和文化差異等，從而幫助學(xué)生逐步確立穩(wěn)定的道德規(guī)范意識(shí)，
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年9期2023-10-30
- 促學(xué)為本：英語課堂評(píng)價(jià)的育人立場
一致性；高中英語教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2023）17-0087-04課堂評(píng)價(jià)一般是指教師在課堂上運(yùn)用語言、檢測等方式，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)或知識(shí)技能掌握情況施以的評(píng)判。廣義的課堂評(píng)價(jià)還包括學(xué)生在課堂上對教或?qū)W的評(píng)價(jià)。本文側(cè)重探討英語教師作為課堂評(píng)價(jià)的主體對學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)施以正向的影響。《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的評(píng)價(jià)建議指出：要“關(guān)注課堂教學(xué)過程”，要“突出核心素養(yǎng)在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
江蘇教育研究 2023年17期2023-10-18
- 淺析多媒體信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用
斷推進(jìn)，高中英語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)有所改變，高中英語教學(xué)的模式和方法也隨之進(jìn)行了創(chuàng)新。要通過全過程應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，將其與分層教學(xué)模式、互動(dòng)式教學(xué)方法等相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)進(jìn)步。關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；多媒體信息技術(shù)；應(yīng)用在時(shí)代發(fā)展和新課改的雙重背景下，多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，高中英語教學(xué)也不例外。英語作為一門語言學(xué)科具有特殊性，教師需要正確認(rèn)識(shí)多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢和作用，并更好地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)來輔助教學(xué)。本文將從目前高中
中國新通信 2023年15期2023-10-16
- 淺談高中英語讀寫結(jié)合教學(xué)的有效訓(xùn)練
來看，在高中英語教學(xué)的過程之中，部分教師沒有真正地認(rèn)識(shí)到讀寫結(jié)合教學(xué)的重要作用，仍然將兩者作為不相關(guān)的個(gè)體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率的提升。事實(shí)證明，在英語教學(xué)的過程中分析探究讀寫結(jié)合教學(xué)的實(shí)施策略是當(dāng)前教師教學(xué)工作的重點(diǎn)。文章從高中英語讀寫結(jié)合教學(xué)開展遵循的原則、實(shí)施的現(xiàn)狀以及有效的訓(xùn)練策略這三個(gè)方面入手進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；讀寫結(jié)合教學(xué)；有效訓(xùn)練；實(shí)施策略對于高中生而言，在英語這一學(xué)科的教學(xué)過程中，注重完成課堂教學(xué)模式
高考·中 2023年7期2023-10-12
- 基于大觀念的高中英語單元整合教學(xué)模式探究
關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；大觀念；單元整合；策略探究通過對高中英語這一學(xué)科的教學(xué)情況進(jìn)行分析，能夠發(fā)現(xiàn)在教學(xué)的過程中仍然存在較多的不足，例如：很多教師在教學(xué)時(shí)只會(huì)照本宣科，無法有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況來為學(xué)生設(shè)計(jì)并開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。正是因?yàn)槿绱耍n堂教學(xué)活動(dòng)缺乏一定的有效性，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率無法獲得有效的提升。但教師在教學(xué)的過程中如果能夠真正做到圍繞大觀念來完成單元整合教學(xué)的設(shè)計(jì)，那么便能夠有效改善這一現(xiàn)狀，促使教師在教學(xué)的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 基于學(xué)生發(fā)展的高中英語教學(xué)評(píng)價(jià)模式的探究和實(shí)踐
生發(fā)展的高中英語教學(xué)評(píng)價(jià)模式進(jìn)行分析研究。關(guān)鍵詞：學(xué)生發(fā)展；高中英語教學(xué)；評(píng)價(jià)模式；探究和實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中英語教學(xué)提出了一項(xiàng)全新的要求，就是要調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要幫助學(xué)生樹立起信心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制訂出有效的學(xué)習(xí)策略，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，要讓他們具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)，要具備聽、說、讀、寫的能力，要具備較強(qiáng)的語言綜合能力。隨著新一輪課改的逐步深化實(shí)施，高中英語教學(xué)已日趨成熟。學(xué)生評(píng)價(jià)是我國新課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并貫穿于學(xué)校整體教學(xué)
高考·中 2023年6期2023-08-23
- “支架式”教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
繼推出對高中英語教學(xué)提出了全新的教學(xué)要求。為了滿足新的教學(xué)要求，高中英語教師不僅要將課本知識(shí)傳授給學(xué)生，還要引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，具備較強(qiáng)的英語核心素養(yǎng)。“支架式”教學(xué)作為一種新型教學(xué)理念與教學(xué)策略，可以幫助學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)相對完善的英語知識(shí)體系，從而使教學(xué)有效性獲得整體提升，使新的教學(xué)需求得以滿足。本文首先針對“支架式”教學(xué)進(jìn)行了總體概述，其次針對“支架式”教學(xué)的重要性以及優(yōu)勢進(jìn)行了分析，最后結(jié)合人教版高中英語教材部分課程內(nèi)
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究
的推進(jìn)，高中英語教學(xué)需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)效率，特別是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這需要教師在英語教學(xué)中重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。文章闡釋了自主學(xué)習(xí)的概念，分析了高中生在英語學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)情況以及影響因素，并就新課改下的高中英語教學(xué)如何有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；影響因素；培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ?
學(xué)周刊 2023年20期2023-06-26
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視角下英文歌曲在英語教學(xué)中的運(yùn)用
和應(yīng)用為高中英語教學(xué)效率和水平的提升提供了契機(jī)，諸如微課、慕課等以互聯(lián)網(wǎng)為工具的教學(xué)模式得以開展，為高中英語教學(xué)水平的提升奠定了基礎(chǔ)。基于此，本文以“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下英文歌曲在英語教學(xué)中的運(yùn)用為例展開了相應(yīng)的研究和分析，以期可以探索出“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提高英語教學(xué)效率和水平的新途徑。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；英文歌曲；高中英語教學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的出現(xiàn)和發(fā)展是社會(huì)變革的重要表現(xiàn)之一，當(dāng)今社會(huì)上的很多問題在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中都能得到一定程度的解決。可以說，“互聯(lián)
中國新通信 2023年4期2023-06-25
- 思維導(dǎo)圖在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用淺析
所以，在高中英語教學(xué)期間有效應(yīng)用思維導(dǎo)圖，對于教育教學(xué)具有積極的促進(jìn)作用，其不僅能夠提高英語教學(xué)效率，而且還能夠幫助學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)水平和綜合素養(yǎng)。基于此，本文對思維導(dǎo)圖在高中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用策略展開進(jìn)一步探究分析。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；高中英語教學(xué)；有效應(yīng)用作者簡介：王婧，貴州省納雍縣第五中學(xué)。思維導(dǎo)圖作為一種新型教學(xué)工具，可以幫助學(xué)生全面總結(jié)和綜合分析英語教學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)，更有利于學(xué)生思維多樣化的發(fā)展，對于學(xué)生知識(shí)記憶能力的提升具有積極的促進(jìn)作用。為此
校園英語·中旬 2023年2期2023-06-21
- 建構(gòu)主義理論在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
義理論；高中英語教學(xué)；英語閱讀教學(xué)；應(yīng)用研究作者簡介：劉明月，哈爾濱師范大學(xué)西語學(xué)院。一、引言在高中英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)占有十分重要的地位。新課標(biāo)對高中英語閱讀教學(xué)提出了明確的要求。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語知識(shí)技能，使學(xué)生在獲取和加工信息的基礎(chǔ)上用英語解決問題，從而培養(yǎng)其批判性思維能力。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，依據(jù)建構(gòu)主義理論對高中英語閱讀教學(xué)進(jìn)行研究是有必要的。隨著教育改革的推進(jìn)和信息技術(shù)的發(fā)展，逐步建立起了以學(xué)生為中心的英語教學(xué)模式。在該教學(xué)模式中
校園英語·月末 2023年1期2023-06-20
- 基于UMU網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)模式研究
絡(luò)平臺(tái)；高中英語教學(xué)；讀后續(xù)寫作者簡介：杜金蓮，廣州市真光中學(xué)。一、高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)現(xiàn)狀分析與思考（一）讀后續(xù)寫的實(shí)質(zhì)近年來的高考英語試卷中出現(xiàn)了一種新的題型“讀后續(xù)寫”。在高中英語學(xué)習(xí)中，讀后續(xù)寫是一種新的發(fā)展學(xué)生思維的寫作任務(wù)，它將閱讀和寫作緊密結(jié)合起來。讀后續(xù)寫任務(wù)通常是給出一篇去掉結(jié)尾的故事，學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章故事走向，憑借自己的想象，續(xù)寫故事結(jié)尾，續(xù)寫的兩個(gè)段落與原文銜接自然。讀后續(xù)寫重點(diǎn)考查學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，主要包括以下
校園英語·月末 2023年1期2023-06-20
- 基于深度學(xué)習(xí)的高中英語單元整合教學(xué)
要：在高中英語教學(xué)中，教學(xué)碎片化、表層化的現(xiàn)象非常普遍。同時(shí)，語篇的理解難度較大，對學(xué)生的邏輯思維能力、語篇深層次理解能力和語言知識(shí)運(yùn)用能力提出了更高的要求。因此高中英語教師應(yīng)基于深度學(xué)習(xí)的要求，認(rèn)真研讀教材，確定教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施單元整合教學(xué)讓學(xué)生真正學(xué)有所獲。關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí)；單元整合；高中英語教學(xué)作者簡介：黎清亞，盤州市第一中學(xué)。一、引言《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》實(shí)施后，廣大高中英語教師認(rèn)真按照課標(biāo)的要求開展教學(xué)，使高
校園英語·上旬 2023年2期2023-06-20
- 高中英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑
要論述了高中英語教學(xué)中人文素養(yǎng)培養(yǎng)方面存在的問題，并提出可行性解決路徑，涵蓋八個(gè)方面：遵循人文教育原則，奠定人文素養(yǎng)培養(yǎng)基礎(chǔ)、樹立素質(zhì)教育理念，營造校園濃厚人文氛圍、提高教師人文素養(yǎng)，潛移默化開展人文教育、優(yōu)化英語教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用整合人文教育資源、突出學(xué)生主體位置，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化人文課堂環(huán)境、創(chuàng)新英語教學(xué)方法，落實(shí)現(xiàn)代化的人文教育、落實(shí)多元教學(xué)評(píng)價(jià)，展現(xiàn)教育過程人文關(guān)懷、發(fā)揮第二課堂優(yōu)勢，鼓勵(lì)學(xué)生踐行人文理念。關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；人文素養(yǎng)；培養(yǎng)路徑；高中生作者簡
校園英語·上旬 2023年3期2023-06-20
- 歸因理論在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用探析
為了提高高中英語教學(xué)效果，文章首先從歸因理論的基本概念入手，具體分析歸因理論對于高中英語教學(xué)的影響，而后分析當(dāng)前的高中英語教學(xué)存在的主要問題，并基于問題，提出相應(yīng)的教學(xué)方法，希望能對高中英語教學(xué)有一定的推動(dòng)作用，能給其他教育工作者提供一定的理論參考和借鑒。關(guān)鍵詞：歸因理論；高中英語教學(xué)；高中生作者簡介：薛云玲（1976—），女，福建省福清第三中學(xué)。基于歸因理論的高中英語教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促使高中生在新環(huán)境下更加明確自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高學(xué)習(xí)效率。
求知導(dǎo)刊 2023年4期2023-06-06
- 高中英語教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透路徑
在以往的高中英語教學(xué)中，大部分教師將側(cè)重點(diǎn)放在單詞、短語、語法、句型等基礎(chǔ)語言知識(shí)的講授上，以鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫基本英語技能為主，沒有意識(shí)到語言同文化之間的相互依存關(guān)系，即使?jié)B透一定的文化信息，也以西方文化為主，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化則很少涉及，這不利于學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。作者以自身多年的教學(xué)實(shí)際為切入點(diǎn)，主要對高中英語教學(xué)中如何滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行探討，并制訂有效的滲透策略。關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；滲透路徑中圖分類號(hào)：G427? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2023年3期2023-06-05
- 基于跨文化意識(shí)的高中生英語口頭表達(dá)能力培養(yǎng)探究
化意識(shí)；高中英語教學(xué)；口頭表達(dá)能力中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2023）09-0009-03引? 言《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）明確提出了培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)的重要性，也對高中英語實(shí)踐教學(xué)提出了要求。另外，當(dāng)前高中階段的英語教材中
名師在線·下旬刊 2023年3期2023-06-05
- 基于核心素養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)策略研究
關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；閱讀教學(xué)；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）14-0083-04新課程改革背景下，要求教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，能夠有意識(shí)地落實(shí)高中英語教育的立德樹人目標(biāo)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。其中，高中英語涵蓋了四個(gè)核心思想維度，分別是語言能力、文化品格、思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。鑒于此，需要教師在教學(xué)的過程中，能夠從這四個(gè)方面入手來分析并探究核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體策略，通過充分地挖掘并創(chuàng)造性地利
考試周刊 2023年14期2023-05-31
- 漢語古詩詞融入長三角高中英語課堂教學(xué)的調(diào)查研究
關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué)；漢語古詩詞；長三角地區(qū)【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）01一、研究背景普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）（以下簡稱新課標(biāo)）要求將英語課程作為一門有助于學(xué)生了解文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐漸形成跨文化溝通與交流的意識(shí)和能力的課程。“探索跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，提升不同課程對核心素養(yǎng)發(fā)展的貢獻(xiàn)度”這一修訂更需要注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)，加深學(xué)生
中國民族博覽 2023年1期2023-05-30
- 核心素養(yǎng)背景下高中英語生涯教育探究
關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué);核心素養(yǎng);生涯教育未來發(fā)展的重要趨勢之一便是將基礎(chǔ)教學(xué)與生涯教育的培訓(xùn)進(jìn)行充分的結(jié)合，在此過程中，基礎(chǔ)課程便成為職業(yè)生涯的重要特征。曾有人說過，所有的教育都是生涯教育，要想展開有效的生涯教育，最重要的便是能夠完成教育的整合，突破教務(wù)系統(tǒng)與社會(huì)之間存在的障礙，從而真正地發(fā)揮出教育教學(xué)的重要性。事實(shí)證明，在高中英語的教學(xué)過程中完成生涯教育的滲透是非常重要的。一、生涯教育的提出背景（一）國際發(fā)展的背景唐納德·E.舒伯認(rèn)為，生涯其實(shí)就是人類生
課堂內(nèi)外·高中教研 2023年1期2023-05-30
- 新課改背景下多元化教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略
師要根據(jù)高中英語教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，合理創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生對英語知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力，增強(qiáng)高中生的英語理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合水平，讓學(xué)生的英語核心素養(yǎng)得以充分培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：新課改；多元化教學(xué)；高中英語教學(xué)；應(yīng)用策略引言英語作為高中教育階段的必修課，在新課改背景下，教師要認(rèn)識(shí)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性，并采取有效措施優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。1新課改理念對高中英語教學(xué)的要求新課程教育改革要求英語教師在英語教學(xué)中要更新教育觀念
- 淺析高中英語閱讀教學(xué)中教師話語的真實(shí)性
關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；教師課堂話語權(quán)；真實(shí)性引言英語教師在閱讀課堂上的話語表達(dá)方式與其它話語有很大的區(qū)別。這是一種有效的教學(xué)手段。因此，英語教師的教學(xué)話語已成為國內(nèi)外學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)，英語教師在課堂上演講的質(zhì)量是非常關(guān)鍵的。一、高中英語教師真實(shí)課堂話語的內(nèi)涵探究不論是從交際的概念、二語習(xí)得的理論、新的課程標(biāo)準(zhǔn)等方面來看，都說明了一個(gè)重要問題：在話語的學(xué)習(xí)過程中，為了營造一個(gè)真正、自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生應(yīng)該通過親身體驗(yàn)、了解、掌握、運(yùn)用這門話語。因?yàn)橹挥性谡嬲?/div>
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)·教研周報(bào) 2023年4期2023-05-25
- 新時(shí)代高中英語教學(xué)中的德育滲透路徑探究
要：在高中英語教學(xué)中，德育教學(xué)也被廣泛的應(yīng)用。因此，在高中英語教學(xué)中，英語教師需要積極滲透德育，開展科學(xué)高效的德育指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完成深層次、多維度的學(xué)習(xí)探索，提高學(xué)生的思想認(rèn)知層次，從而提高課堂教學(xué)成效，給予學(xué)生更加全面完整的課程教學(xué)指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：新時(shí)代；高中英語教學(xué)；德育滲透；路徑引言在高中英語教學(xué)中融入德育教育內(nèi)容，一方面，可以為教師教學(xué)創(chuàng)新帶來新的啟發(fā)，進(jìn)一步彰顯英語教育綜合價(jià)值，另一方面，還能夠助力學(xué)生身心健康全面發(fā)展，真正落實(shí)立- 基于德育的高中英語教學(xué)研究
要：在高中英語教學(xué)中，德育教學(xué)也被廣泛的應(yīng)用。因此，高中英語新教材中許多課文充滿人文情懷，對學(xué)生的身心發(fā)展有著較強(qiáng)的感染作用，有助于提高他們的思想素質(zhì)，擴(kuò)大他們的國際視野，增強(qiáng)他們的愛國情懷，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。此時(shí)，英語教師可充分利用課本資源，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，既實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力的目標(biāo)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極的情感和健全的人格。所以，教師不但要通過英語課堂教學(xué)，使學(xué)生的語言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步提高，視野更加開闊，而且要使學(xué)生增強(qiáng)愛國主義- 思維導(dǎo)圖在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略探究
養(yǎng)。而在高中英語教學(xué)中合理應(yīng)用思維導(dǎo)圖有助于這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生更加輕松的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。不過因?yàn)闇蠼虒W(xué)觀念的影響，部分教師并沒能認(rèn)識(shí)到思維導(dǎo)圖的作用和價(jià)值，在教育教學(xué)中依舊采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)存在很大困惑。而這就得高中英語教師積極做出改變，結(jié)合實(shí)際合理落實(shí)思維導(dǎo)圖，發(fā)揮其作用，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供助力。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；高中英語教學(xué)；應(yīng)用策略；探究引言思維導(dǎo)圖主要以文字圖形組合呈現(xiàn)。弱化了高中英語課程中逐漸增加的知識(shí)密度、詞匯量帶- 淺析如何構(gòu)建高中英語高效課堂
華摘要：高中英語教學(xué)要根據(jù)時(shí)代與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)制訂教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)高中英語學(xué)習(xí)的意愿，并積極地組織高效活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行交流，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)? 高效課堂構(gòu)建策略? 小組積分制在高中英語學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。教師需要采用適合的教學(xué)方式和多樣化的教學(xué)手段，來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要針對教學(xué)內(nèi)容自主設(shè)計(jì)課件，這樣才能更好地讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。一、教學(xué)方式多樣化，學(xué)生自主，合作，交流為主導(dǎo)英語自主學(xué)習(xí)意愿的建立十分重要《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2023年4期2023-04-29
- 基于創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的高中英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
維培養(yǎng)；高中英語教學(xué)；活動(dòng)設(shè)計(jì)［中圖分類號(hào)］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）34-0036-03社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新人才，創(chuàng)新人才需要具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，同時(shí)需要具有創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是一種特殊的思維形式，即通過思維不僅要揭示客觀事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系，而且要在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生新穎的、獨(dú)特的和具有一定社會(huì)價(jià)值的思維成果［1］。《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年12期2023-03-17
- 新高考背景下高中英語高效課堂的建設(shè)
考背景；高中英語教學(xué)；高效課堂新高考的出臺(tái)為高中英語課堂帶來了巨大的變革，學(xué)校希望通過教學(xué)改革促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；教師希望通過提高學(xué)生的英語成績強(qiáng)化他們的個(gè)人素養(yǎng)，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在新的高考大環(huán)境下，教師應(yīng)該通過將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情況相結(jié)合打造有效的課堂，以提高學(xué)生的綜合能力。一、新高考改革概述高考改革旨在推動(dòng)高中階段教育的全面深入，采取多種措施，如分類招考、注冊入學(xué)、科目調(diào)整、招生制度改革等，以期能夠有效解決當(dāng)前存在的各種問題，課堂內(nèi)外·高中教研 2023年12期2023-03-12
- 思維導(dǎo)圖在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用
維導(dǎo)圖；高中英語教學(xué)；應(yīng)用 新課標(biāo)中明確提出，在教育教學(xué)中不僅得進(jìn)行知識(shí)技能的教授，還得關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。而在高中英語教學(xué)中合理應(yīng)用思維導(dǎo)圖有助于這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生更加輕松的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。不過因?yàn)闇蠼虒W(xué)觀念的影響，部分教師并沒能認(rèn)識(shí)到思維導(dǎo)圖的作用和價(jià)值，在教育教學(xué)中依舊采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)存在很大困惑。而這就得高中英語教師積極做出改變，結(jié)合實(shí)際合理落實(shí)思維導(dǎo)圖，發(fā)揮其作用，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供助力。 詞匯是英語語言學(xué)習(xí)的科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2022年83期2022-12-28
- 新時(shí)代高中英語教學(xué)中的德育滲透路徑探究