高校考試制度及管理中存在的問題及對策

摘要：考試作為一項傳統的衡量學生學習狀況以及教師教學質量的手段，一直被各大高校所青睞，但隨著時代的發展，高校的具體教學環境也在不斷變化，傳統的考試制度及管理在很多方面已經不能滿足當前的實際需求，需要進行改革。本文主要闡述了當前高校考試中存在的一些問題，重點針對這些問題提出了幾點解決策略，希望對高校考試制度的完善和落實提供參考價值。

關鍵詞：高校考試制度；管理；問題；對策

引言

考試是衡量教師教學水平和學生學習狀況的重要手段，是教學非常重要的一關。制定科學合理的考試制度、規范考試的操作流程是保證考試效能的重要途徑，也是高校教學管理的重要工作內容。隨著高校改革的推行，高校的數量和規模不斷擴大，高校的學生數量也不斷增加，與此同時，高校的考試制度還延續傳統的操作流程，已經不能滿足當前學校發展的需要，導致考試的質量和效果大大減弱。下面就來具體分析一下，當前高校考試制度及管理中存在的主要問題。

一、高校考試制度及管理中存在的主要問題

（一）考試觀念存在誤區。考試是教育教學的一個環節，是為教育教學服務的，但很多高校并沒有明確這二者的關系，反而將考試作為教學目的，這就造成很多學生在平時的課程學習中，不注重學習過程和知識的吸收，而是將拿到學分作為最終目標，很多教師的觀念也存在誤區，認為考試只是將學生該門課程的成績統計出來，缺乏對考試情況的分析。此外，考試管理者將關注點放在考試紀律、獎學金的評定等外部因素上，從而忽略了考試本身。這些誤區大大降弱了考試對教育所起的應有作用。

（二）考試內容教師化、教材化、標準化。縱觀當前高校的考試模式，考試內容主要呈現以下幾個特點：首先，考試內容教師化。考試的試題一般由任課教師編制，任課教師一般依照自己的喜好出題，具有很大的隨意性和主觀性，欠缺對學科的總體認知，對學生的要求不夠客觀；其次，考試內容教材化。教材雖然是教師教學的依據、是學生學習的參照，但卻不是唯一的教學材料。當前高校考試的模式主要是由任課教師從教材中劃定考試范圍，這就造成學生只關注考試重點，記重點、背重點，全然不顧各知識點之間的內在關系；最后，考試標準化，高校考試的題型一般都是選擇、填空、簡答等容易教師閱卷的客觀題，而分析題、辨析題等主觀題出現的較少，不利于學生個性思維的鍛煉和創造能力的培養。這些不規范大大削弱了考試質量。

（三）考試方式單一，考試作弊現象屢禁不止。一方面，高校考試成績往往與評獎、入黨、求職等影響學生發展的事項有關聯，另一方面，多數高校將考試統一安排在期末，導致學生的復習時間不足，再加上考試多為閉卷方式，需要學生做好充分準備。這些因素致使很多高校學生在考試中采取作弊行為，破壞了考試風氣，也破壞了考試公平的原則。另外，一些監考教師對作弊行為的縱容也助長了這種不正之風。

（四）試卷講評與評價的缺乏。當前多數高校忽視了考試的反饋環節，通常在期末考完試之后就放假，新的學期又開始新的課程，不僅不對考卷進行講評，有些高校甚至不將試卷返回給學生，學生只是通過學校系統了解自己的考試成績，對于哪道題錯了，怎么錯的，如何改正等一概不知。沒有對考試具體情況進行有效分析，考試對學科教學的目的作用就很難保證。

（五）考試管理制度執行的力度不夠。雖然各大高校都制定了比較完善的考試管理制度，但在具體的執行中還很不規范，造成這種現狀的原因主要有以下幾點：首先，學校對監考教師的管理缺乏規范性，監考教師是學生考試的直接監督者，但在現實生活中，很多高校教師并沒有對監考有足夠的重視，在監考的過程中開小差，甚至很多教師對監考制度也沒有科學完整的認識；其次，高校學生對考試制度認識不足。高校有責任也有義務將考試制度有效地傳達給學生，讓學生了解考試作弊的嚴重后果，增強考試自覺性。但明顯有些高校在這方面的工作還不到位，這些因素的存在增加了考試管理的難度。

二、改革高校考試制度及管理的思路與對策

（一）轉變考試觀念。素質教育強調學生綜合能力的提升，考試作為一種檢測和評價方式，要注重對學生能力和素質的全面考核。因此，高校應該及時轉變考試觀念，重新定位考試，將考試作為檢查教學目標、提升教師教學水平、促進學生綜合素質發展的重要手段和方式，充分發揮考試的重要價值和積極作用。

（二）改革高校現行的考試方式和形式。隨著時代的發展，考試的方式也應該更加多元化。考核手段應根據不同專業、不同課程的性質或特點，靈活運用閉卷、開卷、撰寫小論文、口試、單元測試、動手操作等多種考試形式。在評價中，可以通過學生自評、學生互評、小組評價、教師評價等多種形式進行。

（三）嚴格考試命題，堅持教考分離。實行教考分離能夠客觀、真實、公平地反映教學水平以及學生的學情。高校須有計劃、分步驟地組織教師進行試題庫或試卷庫建設，并隨著教學計劃的調整和課程體系改革，不斷補充和撤銷一部分試題，動態建設以保障試題庫順利運行。

（四）重視考試試卷分析和信息反饋，建立考試評估體系。恰當地對試卷進行分析，是評價考試質量的最重要、最有效的方法。通過建立科學合理的考試評估體系，采取定性和定量相結合的方法，對一些重點學科及具有代表性的課程采取抽查的方法，評估其試卷，對考試的命題、監考、閱卷、試卷分析等各個環節進行檢查，客觀地評價教學質量和發現教學及管理中存在的問題。

（五）健全考試管理機構，執行考試管理制度。高校應設立考試委員會，負責對全校考試工作的領導，協調各方面的關系，各學院也要建立相應的考試領導小組，負責本學院的考試管理，并向學校考試委員會通報本學院的考試情況。此外，高校教務處應設置專門的考試管理機構，負責各種考試以及試題庫的建設與管理等工作。

三、結語

綜上所述，高校考試是檢驗學生學習情況、促進教師提高教學水平的重要方式，同時還與學生的全面發展以及以后的就業等有重要關系，高校應該對考試有足夠的重視，認真分析本學校考試中存在的問題，積極采取措施進行解決，確保考試的規范性、科學性，推動高校教育的發展。

參考文獻：

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作者簡介：林淑杰，女，出生年月：1984年8月26日 ，研究方向：考試管理。