高中語(yǔ)文作文教學(xué)探討

何貴花

摘要：對(duì)于高中語(yǔ)文的教學(xué)中，除了文言文的教學(xué)之外，最令人頭疼的就是作文方面。太多的套話，毫無(wú)真實(shí)的情感，為了應(yīng)付考試盲目的堆砌辭藻，多變的題目，學(xué)生對(duì)于素材的積累太少，都使得現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)特別是在作文這一方面變得很艱難。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；作文訓(xùn)練；能力提升

在高中語(yǔ)文的教學(xué)中，由于考試的要求變得越來(lái)越多樣化，各類型的作文題材不斷地被提出，現(xiàn)在的高中寫(xiě)作早就不只是議論文，記敘文等這些基礎(chǔ)題材了，變得多樣化。例如任務(wù)驅(qū)動(dòng)型論文，材料型論文，但是百變不離其中，更多就是給出一個(gè)中心思想，讓其圍繞著這個(gè)思想展開(kāi)論事或者論述。其中的形式還是離不開(kāi)議論文和記敘文。然而，除了文體的變化外，對(duì)于句子和詞組的拿捏要求也變得很高。過(guò)去的套路作文早就不適合在當(dāng)今高中生的寫(xiě)作中運(yùn)用，所以，句子和詞組的堆砌也變得很重要。然而使得高中作文變得復(fù)雜多變的根本原因還是由于材料的自由度很高，寫(xiě)做的方向并不統(tǒng)一，下面就針對(duì)這幾點(diǎn)來(lái)談?wù)剬?xiě)作提高的問(wèn)題。

一、對(duì)于材料的掌握和中心思想的挖掘

現(xiàn)在的寫(xiě)作材料一般是從一則故事，或者一則新聞出發(fā)，讓學(xué)生們對(duì)其產(chǎn)生的現(xiàn)象或者原因談?wù)勛约旱目捶ɑ蛘呓忉尅Ｈ欢@樣的材料往往不只有一種觀點(diǎn)，所以對(duì)于學(xué)生們不論從哪個(gè)點(diǎn)出發(fā)都能夠有所寫(xiě)，有所理解。然而更深層次的思想還是要學(xué)生去挖掘，這就導(dǎo)致了很多時(shí)候一般的學(xué)生都只看見(jiàn)了表面的現(xiàn)象，而并沒(méi)有掌握到事件更深層次的理解和思想，這導(dǎo)致很多時(shí)候，就算是一篇辭藻華麗，句型多樣的文章也會(huì)得出很低的分?jǐn)?shù)。對(duì)于這種文章的訓(xùn)練應(yīng)該從閱讀開(kāi)始。

平時(shí)閱讀小說(shuō)時(shí)，其實(shí)人物也是很復(fù)雜的，關(guān)系也很錯(cuò)亂，這種時(shí)候，老師們可以帶著學(xué)生們一起分析出各種人物的形象，心里特征，社會(huì)關(guān)系和在這種關(guān)系下人們的思想狀況等等。抓住細(xì)節(jié)分析，著重分析各種意像。培養(yǎng)學(xué)生們的思維習(xí)慣，養(yǎng)成從細(xì)節(jié)出發(fā)的思考模式。這之后，還可以在做這類題目的時(shí)候，對(duì)于每一則材料，老師帶著學(xué)生們逐步的分析出每一個(gè)思考點(diǎn)，每一個(gè)思想方式。然后再來(lái)分析出題人或者這材料最想要表達(dá)的思想，或者最想反映的社會(huì)現(xiàn)象。這樣逐漸培養(yǎng)出每次寫(xiě)作的時(shí)候，都把每一個(gè)可以寫(xiě)作的點(diǎn)列舉出來(lái)，然后再選擇一個(gè)最好的點(diǎn)進(jìn)行下手寫(xiě)作。

二、對(duì)于詞組的掌握和對(duì)于句子的形式變化

在往日的高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，很多時(shí)候，老師們會(huì)給出一些模板句或者一些很華麗的形容詞。有的掌握好的能夠活用這些詞組和句式，然而更多時(shí)候，一些只記得一些句式或者詞組的人往往全篇都會(huì)盡量往這些模板句上面靠近。導(dǎo)致一篇文章毫無(wú)情感的體驗(yàn)，而全都是一些客套的詞句。對(duì)于這樣的作文，是不可能獲得很高的分?jǐn)?shù)的。針對(duì)這種現(xiàn)象，老師們應(yīng)該多開(kāi)設(shè)一點(diǎn)課外閱讀時(shí)間，或者是干脆不要講華麗的形容詞或者句子刻板。更多時(shí)候讓學(xué)生們寫(xiě)一些短篇的文章，比如描繪一下現(xiàn)在的天氣，或者描繪一下窗外的景色，這樣的訓(xùn)練會(huì)在不經(jīng)意間使得學(xué)生懂得在寫(xiě)文章的時(shí)候加入自己的真實(shí)情感。大量的現(xiàn)實(shí)化描寫(xiě)，使得學(xué)生們對(duì)于很多種意像有一些印象，再加上老師們的一些對(duì)于現(xiàn)實(shí)景色或者物件的描寫(xiě)的提醒，自然而然的會(huì)影響到學(xué)生們的寫(xiě)作風(fēng)格，使他們用一些自己能想到的詞組和加上自己的情感的語(yǔ)言來(lái)描繪一篇文章，而不是全靠之前的模板或者刻板的不恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)寫(xiě)作。

三、對(duì)于文章總體和中心思想的把握

對(duì)于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，文章的總體結(jié)構(gòu)和中心思想的體現(xiàn)是最為重要的兩部分?？傮w結(jié)構(gòu)決定了這一片文章的敘事或者議論的方式，在哪里做引子，在哪里提出中心思想或者中心論點(diǎn)，在哪里是一個(gè)分鏡頭或者是一個(gè)小論點(diǎn)。這些都關(guān)乎著文章的邏輯清不清晰，思想夠不夠明確，還有表述的事件能不能表達(dá)清晰。好的文章一般擁有很簡(jiǎn)練的開(kāi)頭和結(jié)尾，開(kāi)頭表述明了，不給人一種累贅的感覺(jué)，把自己想要表達(dá)的變成文字，提煉要點(diǎn)，注意主次的表述清楚，不要求很豐富的詞組和句式，只要求講自己想要表達(dá)的表述清晰。結(jié)尾應(yīng)該起到“尾”這個(gè)作用，總結(jié)全文，講話題收回，點(diǎn)明中心思想，呼應(yīng)開(kāi)頭所敘述的事物或者思想是很關(guān)鍵的。結(jié)尾一定要起到總結(jié)的作用，不能光說(shuō)一些空洞的話，一定要將重心放在升華主旨上。而且，在敘述時(shí)一定要打眼，所謂打眼就是讓人眼前一亮的感覺(jué)，開(kāi)頭讓人有種繼續(xù)讀下去的沖動(dòng)，而結(jié)尾也應(yīng)該有種意猶未盡的回味。這樣的開(kāi)頭和結(jié)尾會(huì)使得文章結(jié)構(gòu)更加清晰明了。對(duì)于文中部分，最應(yīng)該切記的就是不要長(zhǎng)篇累贅，反復(fù)敘述，明明三言兩語(yǔ)就能講清楚的事情，切記不要為了追求詞藻的華麗而反復(fù)敘述。一般在寫(xiě)作的時(shí)候，先擬定一個(gè)小標(biāo)題，圍繞著這個(gè)小標(biāo)題進(jìn)行論述，這樣的每個(gè)段落都有一定的思想，看似獨(dú)立卻又藕斷絲連全文主旨貫穿著整個(gè)文章。這樣的文章才能做到結(jié)構(gòu)清晰，思想明確。

對(duì)于上面這些，很多時(shí)候卻是學(xué)生們忘卻了的，所以老師們首先應(yīng)該從一個(gè)中心思想的提煉和分化成各種小思想開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生們的能力。一開(kāi)始可以給出一些思想鮮明的文章，讓學(xué)生們通過(guò)材料來(lái)說(shuō)明中心和分化的小思想，再?gòu)闹须S機(jī)挑選一個(gè)進(jìn)行寫(xiě)作。這樣不僅能使得整個(gè)思想貫穿文章，還能明確小思想。對(duì)于開(kāi)頭結(jié)尾的寫(xiě)作方法的掌握，可以通過(guò)給出一些思想點(diǎn)或者論述點(diǎn)，或者敘事片段來(lái)讓學(xué)生們組織成一段話，或者兩段相關(guān)聯(lián)的話，這樣的訓(xùn)練能提高對(duì)文章的提煉能力和對(duì)于要敘述的事情的總結(jié)能力。我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候，對(duì)于一篇文章的思路來(lái)源于我們的題目，而怎樣寫(xiě)作更好地切題是一個(gè)非常關(guān)鍵的地方。

對(duì)于作文的偏題現(xiàn)象，是在考試中比較排斥的一個(gè)情況，一篇偏題作文還有一篇字?jǐn)?shù)不夠的作文，偏題作文的丟分現(xiàn)象是更嚴(yán)重的，所以我們?cè)诳荚囍谢〞r(shí)間花精力寫(xiě)出來(lái)的東西，居然會(huì)丟分丟的如此嚴(yán)重，這是非?？上У?。所以我們要讓學(xué)生在看到一個(gè)題目的時(shí)候一定要勾畫(huà)出關(guān)鍵詞，找到一定的寫(xiě)作方向，這樣的寫(xiě)作方向是不一定是比較新穎的，我們對(duì)于普遍的學(xué)生的要求就是一定要寫(xiě)一個(gè)中上的水平，畢竟不僅是我們的高考，還有我們的平時(shí)考試，滿分作文的情況是不多的，只要學(xué)生都能達(dá)到一個(gè)中上水平，那么差距是不大的。

四、總結(jié)

在高中里，語(yǔ)文作文是考試的一大重點(diǎn)，為了讓學(xué)生更好地理解我們作文，教師應(yīng)該對(duì)于學(xué)生的作文技巧進(jìn)行簡(jiǎn)單地總結(jié)，讓學(xué)生從很多不同的方法中找到一種最適合自己的方法進(jìn)行提高，這樣才能讓學(xué)生在高考中作文不拉開(kāi)比較大的差距。