新課改下有效開展高中物理教學(xué)的途徑新探

王仁杰

摘要：在新課改下的教育模式中，教師應(yīng)當(dāng)將多種多樣的教學(xué)方式運(yùn)用于課堂。幫助高中生在高中這個(gè)關(guān)鍵性的階段，取得令人滿意的成績(jī)。按照新課改下的教學(xué)理念，教師應(yīng)該摒棄那些傳統(tǒng)的模式來(lái)教學(xué)。這樣才能高效率的進(jìn)行工作開展，達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：新課改；高中生；高中物理；途徑新探

高考可以算得上是學(xué)生中的一大考。十年寒窗苦讀，就是為了高考而做的準(zhǔn)備。無(wú)論是老師家長(zhǎng)還是學(xué)生，都希望能取得令人驕傲的成績(jī)，贏得高考，才不辜負(fù)這十年的寒窗苦讀。物理是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，不是光靠勤奮就學(xué)得了的。很多學(xué)生覺得上課聽懂了，聽明白了，可是下課一拿著題卻還是不會(huì)做。這是現(xiàn)在學(xué)生所面臨的最大的問(wèn)題。身為物理教師的我們，又該如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？采用新課改下的教學(xué)理念和教學(xué)方法，將會(huì)有效地改善這個(gè)問(wèn)題。本文就新課改下有效開展高中物理教學(xué)的途徑展開論述。

一、采用多媒體講課法

多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片，聲音和視頻，將知識(shí)點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生。在新課改下的教學(xué)方式中，多媒體教學(xué)是最具有時(shí)代性與代表性的一種。學(xué)生能更好地接受知識(shí)點(diǎn)，也可以主動(dòng)地去獲取知識(shí)。這不僅有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，還能達(dá)到寓教于樂的效果。講授法，也是現(xiàn)在最基本，最常用的一種講課法。通過(guò)教師的講解來(lái)讓學(xué)生獲取知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能更好地去理解知識(shí)點(diǎn)。從而提高課堂質(zhì)量改善課堂效率，教師與學(xué)生共同進(jìn)步。

（一）講課內(nèi)容應(yīng)具有科學(xué)性與邏輯性

教師應(yīng)當(dāng)按照課本上的知識(shí)點(diǎn)來(lái)講解，這樣能更好地讓學(xué)生跟緊老師的步伐走。通過(guò)講解課文上的知識(shí)，能更有依據(jù)性，而教師所講解的內(nèi)容也應(yīng)該具有科學(xué)性與邏輯性。具有科學(xué)性與邏輯性的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能更好地獲取知識(shí)內(nèi)容，也能激發(fā)其積極性。讓學(xué)生主動(dòng)地去探究物理這門學(xué)科的知識(shí)。

（二）講述語(yǔ)言，條理清楚

在采用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意自身講授語(yǔ)言的條理性。除了電子白板上播放的PPT視頻以外，教師應(yīng)當(dāng)做出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與知識(shí)點(diǎn)的講解，這樣能讓學(xué)生更好地吸收知識(shí)點(diǎn)。教師講述語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)條理清晰，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生專注于課堂，從而提高課堂效率。

（三）講述過(guò)程善于提問(wèn)，多做演示

物理這門學(xué)科，不只是簡(jiǎn)單的記憶。更多的是理解與實(shí)際操作。在講解牛頓第三定律時(shí)，教師可以讓學(xué)生用力拍桌子，學(xué)生會(huì)感覺到力度越大，手的疼痛度越強(qiáng)，從而總結(jié)出力的作用是相互的。通過(guò)做這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，不僅能讓學(xué)生參與其中，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性，還能讓學(xué)生更喜愛物理這門學(xué)科，專注于物理課堂上的每個(gè)實(shí)驗(yàn)與整個(gè)教學(xué)。

教師也應(yīng)該在課堂上多提問(wèn)，提問(wèn)能幫助教師更好地了解學(xué)生的掌握情況。當(dāng)時(shí)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題所在之處時(shí)，便能更好地引導(dǎo)學(xué)生去解決問(wèn)題。突破重難點(diǎn)，便能更好地獲取知識(shí)，取得好的成績(jī)。

（四）講授應(yīng)該多擴(kuò)展知識(shí)內(nèi)容

為了讓課堂氛圍變得活躍，讓學(xué)生不覺得物理這門學(xué)科枯燥。教師講課的過(guò)程中，可以結(jié)合生活中的一些事例；并且多擴(kuò)展知識(shí)內(nèi)容，這樣將能有效提高學(xué)生的興趣。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)波的偏振時(shí)，教師可以結(jié)合生活來(lái)擴(kuò)展知識(shí)。告訴學(xué)生3D電影的眼鏡兒，其實(shí)是兩片偏振片組成，這樣就能達(dá)到3D效果。將知識(shí)點(diǎn)與生活所結(jié)合，可以讓學(xué)生的注意力更加集中于課堂。也能提高課堂的趣味性。總而言之，在新課改下的教學(xué)方式中，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法，來(lái)提高課堂效率。

二、實(shí)驗(yàn)法理解知識(shí)

物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔W(xué)生的動(dòng)手能力與操作能力，還能提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到寓教于樂的效果，不會(huì)讓物理這門學(xué)科變得枯燥無(wú)味。比如說(shuō)：在探究彈力與彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系時(shí)，教師可以向?qū)嶒?yàn)室借多個(gè)彈簧，讓學(xué)生分成小組來(lái)做實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師來(lái)做最后的總結(jié)，讓同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不僅能有助于其理解與記憶，還能提高其對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。在今后的物理教學(xué)過(guò)程中，能夠?yàn)橛行У倪M(jìn)行工作。

當(dāng)驗(yàn)證力的平行四邊形定則時(shí)，可以采用相同的方法，分組實(shí)驗(yàn)法，來(lái)探究這個(gè)定理。物理上有很多的實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生分組來(lái)做或者自己在講臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。能更為有效的學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，提高課堂效率。

三、多留時(shí)間給學(xué)生課堂討論

在新時(shí)期的教學(xué)模式中，學(xué)生成為主體。教師不應(yīng)該一節(jié)課都講解知識(shí)，而應(yīng)該多留時(shí)間給學(xué)生課堂討論。討論就是一個(gè)共同進(jìn)步的過(guò)程，學(xué)生之間通過(guò)分享知識(shí)，尋找問(wèn)題，來(lái)達(dá)到一個(gè)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。

（一）討論的問(wèn)題有針對(duì)性

在高中這個(gè)擁有緊張氛圍的時(shí)刻，教師應(yīng)該利用每一分每一秒來(lái)幫助學(xué)生。課堂討論的問(wèn)題，必須有針對(duì)性，應(yīng)該符合本節(jié)課的主題。這樣才能達(dá)到討論的真正目的。如果偏離本節(jié)課的主題，不僅浪費(fèi)了學(xué)生與老師的時(shí)間，還不利于今后的課堂學(xué)習(xí)。所以說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)了解本節(jié)課的主題，有針對(duì)性的提出問(wèn)題。

（二）討論問(wèn)題，難度適中

由于剛剛學(xué)該知識(shí)點(diǎn)，教師所布置的討論題，不僅應(yīng)該緊扣主題，難度也應(yīng)該適中。難度太強(qiáng)，對(duì)于思維敏捷的學(xué)生來(lái)說(shuō)或許具有挑戰(zhàn)性。但對(duì)于一般學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度太高會(huì)讓其喪失自信。難度太低，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒有討論的意義，會(huì)在今后的討論過(guò)程中造成不良的影響。

四、多做題，由量變達(dá)到質(zhì)變

在高中這個(gè)階段，不僅僅是學(xué)生成長(zhǎng)的三年，也是老師成長(zhǎng)的三年。教師應(yīng)當(dāng)不斷地改善自己，才能跟上時(shí)代的步伐。物理這門學(xué)科不比英語(yǔ)，需要的是更多的邏輯性與思維性。而邏輯性思維性，只能在練題的過(guò)程中顯現(xiàn)出來(lái)。為什么大部分學(xué)生上課能聽懂，課下題卻不會(huì)做呢？為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)采用題海戰(zhàn)術(shù)。

（一）題海戰(zhàn)術(shù)

物理這門學(xué)科，沒有太多的文字上的記憶。需要瘋狂的刷題，來(lái)檢測(cè)你是否掌握了知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生能掌握自己的薄弱環(huán)節(jié)與不同點(diǎn)。突破了自己的薄弱環(huán)節(jié)，就能提升到另一個(gè)層次。

（二）多做錯(cuò)題總結(jié)分析問(wèn)題所在

錯(cuò)題就是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，一個(gè)學(xué)生要想突破自己，首先應(yīng)該了解到自己的薄弱環(huán)節(jié)所在之處。突破了薄弱環(huán)節(jié)，就能突破自己。身為教師的我們，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去尋找自己的薄弱環(huán)節(jié)。多讓學(xué)生做自己錯(cuò)過(guò)的題。就能突破自己，由量變達(dá)到質(zhì)變。

物理這門學(xué)科，要采用適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)，再結(jié)合題海戰(zhàn)術(shù)，就能取得一定的突破。本文是本人的經(jīng)驗(yàn)之談，希望對(duì)各位老師有所幫助。在新的學(xué)期里，幫助學(xué)生取得好的成績(jī)，不辜負(fù)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。