淺談游戲在小學數學教學中的運用

夏藝霞

摘 要：現如今，隨著國家教育體制改革的不斷深入，小學數學教學模式和方法也得到了初步的變革。為了能夠有效的提高小學數學的教學效率，游戲教學是有效提升小學數學教學效率的手段和方法。小學數學與其他學科相比具有一定的抽象性和難度，小學生們在理解和掌握小學數學知識方面存在很大的難題。通過運用游戲教學，讓小學生們在游戲中學習數學知識的同時還獲得了快樂，有利于激發小學生們學習數學的興趣和激情。本文主要研究的就是游戲在小學數學教學中的運用，通過游戲的教學方法來提高小學數學教學的效率。

關鍵詞：游戲教學；小學數學；教學；運用；研究

近些年來，我國的教育體制在不斷深化和改革，使得各大中小院校的教學模式和方法都得到了不同程度的變革，尤其是小學的教學形式和手段得到了很大的突破。小學生們的年齡還比較小，比較貪玩，將游戲教學的方法運用到小學數學教學活動當中，既能夠激發小學生們學習小學數學的興趣和積極性，還能夠讓小學生們開心、快樂的掌握小學數學的教學知識。而目前，很多小學在數學教學方面存在很大的不足，制約了小學生對于數學知識的學習，也不利于小學數學教學效率的提高。下面對小學數學教學現狀進行分析。

一、分析小學數學教學的現狀

1、教學方法傳統落后

現如今，很多小學在進行數學教學活動時，教學模式和方法非常傳統落后，一味的運用“填鴨式”的教學模式已經不能夠適應現代化教學的發展需求，也是與我國教育體制改革相背離的。這種填鴨式的教學方法，使得小學生們的學習興趣和激情都慢慢的被磨滅了，小學數學教學課堂氛圍死氣沉沉，很少有學生能夠認真的聽講并理解和掌握小學數學知識，進而使得小學數學教學效率變得非常低下。

2、沒有充分尊重學生的主體性地位

在我國教育體制不斷改革的背景下，學生的主體性地位逐漸得到重視。在以往的教學活動中，小學數學老師是教學的主體，而學生們是客體，這往往忽視了學生們的主體性地位，小學生們的學習主動性和積極性逐漸降低，長而久之，不利于小學生們更好的掌握有效的學習數學的方法，也不利于提高小學數學教學的效率。因此，在小學數學教學過程中，將游戲式的教學方法融入到小學數學教學活動中是非常有必要的。

二、分析游戲在小學數學教學活動中的運用措施

結合當下小學數學教學的現狀，并結合小學生們學習的特點和個性化差異，通過將游戲教學融入到小學數學教學活動中，充分激發小學生們的學習積極性和創造性，促進小學生們更好的學習和掌握數學知識。下面對游戲在小學數學教學活動中的運用措施進行研究：

1、充分尊重學生們的主體性地位，在游戲教學中學會主動學習

在教育體制沒有得到改制之前，在教學中占據主體性地位的是老師，而在新的教育體制改革背景下，學生是學生們的主體性地位，一切以學生為中心，圍繞學生們來展開小學數學的教學。為了能夠有效的提高小學數學的教學效率，充分的將學生們的主體性地位發揮出來，寓游戲教學于小學數學教學活動中，充分激發小學生們學習數學的積極性和興趣，調動小學生們學習數學的主觀能動性，自覺、自主的進行小學數學的學習，進而使得小學生們更好的理解和掌握小學數學知識和內容。例如在西師大版小學數學二年級下冊的《認識圖形》一課中，老師可以組織拼圖游戲，讓小學生們準備好各種圖形和尺寸的紙板，讓學生們自由拼組，在組拼的過程中不斷的認識各種圖形，如兩個三角板可以組拼成一個菱形或者平行四邊形，單獨一個三角板就是三角形，尺子是長方形，通過在這個拼圖游戲中，小學生們進行自主學習，對圖形有了主動性認知，使得小學生們能夠更好的學習和掌握好數學知識，還能夠活躍小學數學課堂的教學氣氛，提升了小學數學的教學效率和教學水平。

2、寓教于樂，激發小學生們的學習興趣

傳統的小學數學的教學效率比較低下，小學生們只是按部就班的聽和做，失去了自主意識和創造性思維。小學生們對于小學數學的學習提不起興趣。為此，小學數學老師們破除傳統的教學思維和方法，寓教于樂，通過游戲化的教學方法來提升小學生們的學習興趣，讓小學生們在快樂中學習和掌握數學知識，在數學知識的學習過程中獲得快樂，使得小學生們能夠在開心快樂的氛圍中學習和成長。例如西師大版小學數學一年級上冊5以內數的加減法運算教學時，為了能夠讓小學生們高效率的掌握數學加減法運算的知識，小學數學老師可以準備5個蘋果、5個香蕉、5個橙子作為游戲道具，并在課堂上設置一些加減法運算的試題，讓小學生們進行搶答，如3個蘋果加上1個香蕉等于多少？2個橙子加上1個蘋果等于多少？通過小學生們對數學加減法運算題目的搶答，對于搶答正確的小學生，要獎勵給小學生一樣水果以作鼓勵，這樣不僅能夠激發小學生們的學習興趣，還能夠讓小學生們獲得很大的快樂，提高了小學生們學習數學的效率和質量，促進小學數學教學效率和質量的提升。

三、結束語

綜上所述，目前，隨著教育體制不斷改革，小學數學教學的模式和方法也不斷得到革新。傳統的數學教學模式和方法已經不能夠適應現代教育體制的改革目標。為了能夠有效的提高小學數學的教學效率，激發小學生們的學習興趣，將游戲化的教學方法和手段運用到教學活動當中，充分尊重小學生們的主體性地位，使得小學生們在游戲中學習數學知識，提高小學生們的思考能力，使得小學生們快樂、高效的掌握數學知識，提高小學數學教學效率和教學質量。

參考文獻

[1]張志宗.淺談游戲在小學數學教學中的運用[J].教育現代化，2015.02（06）：85-86.

[2]龐云虹；淺談游戲在小學數學教學中的運用[J]；學周刊；2017.27（06）：741-742.

[3]馬萍；游戲在小學數學教學中的運用分析[J]；考試周刊；2017.37（13）：463-464.

[4]張澤潭；游戲化教學法在小學數學課堂教學中的運用[J]；西部素質教育；2017.07（17）：142-143.

（作者單位：重慶市酉陽縣民族小學）