打造特色的綜合實踐活動

戴嘉琦

摘要：綜合實踐課程作為課程改革中的新課程是以動手實踐操作為主的課程，是讓學生動手實踐獲得經(jīng)驗性課程。從操作中得到各方面能力的提高是我們綜合實踐活動教師必須做的事情。綜合實踐活動涉及到每個學科的知識，需要把這些知識綜合地運用，并在活動中轉(zhuǎn)化為學生的能力。要想讓綜合實踐活動開的有特色，就需要我們教師從各方面進行努力。

關鍵詞：打造特色；綜合實踐；活動

作為一名綜合實踐教師，通過這幾年來綜合實踐活動的歷程，我覺得綜合實踐活動如果開展的有特色的話，既能讓學生在活動中學到知識，又能在操作中增長技能，鍛煉各方面的能力。如何打造特色綜合實踐活動呢？我認為應該使活動開展的真實有效，根據(jù)學生學習和生活的實際情況，開展相關的活動。我認為可以注重下幾個方面：

一、不斷學習，提高自己的業(yè)務水平

教師在知識騰飛的時代，必須接受新的知識，學習新課程理論，在各個方面，提高自身專業(yè)水平。以科學的學生觀、教學觀、人生觀、、價值觀、社會觀當做活動開展的前提條件，堅持把學生當做學習和實踐活動的主體.教師的角色已經(jīng)不是以前的傳授者，現(xiàn)在變成了學生學習的合作者和促進者。正確認識教師和學生的地位和關系，放手讓學生自主探究學習，教師要做好學生學習的引導者，助學生一臂之力。教師還要創(chuàng)造性地利用各種教育資源，使更多的學生在實踐活動中學有所獲，為他們今后的人生奠定基礎。

二、聯(lián)系現(xiàn)實生活，科學合理設計活動內(nèi)容

學生在學校的生活是以小組、班級、學年為組成團體的，所以要組織學生開展豐富多彩的集體活動，活動內(nèi)容要根據(jù)小組、班級、學年的實際情況開展，通過活動打培養(yǎng)學生奮的信心和團結(jié)的精神。有時候開展活動中，哪個小組，或者哪個小組或者班級在評比過程中輸了，這個小組或者班級的學生都非常傷心，這就要抓住機遇，培養(yǎng)學生克服困難和團結(jié)協(xié)作的精神。

當學生生活中發(fā)現(xiàn)了一些熱點話題，比如禽流感等直接影響我們生活的問題，就需要教師及時引導學生，你想根據(jù)這些開展哪些活動？經(jīng)過全班的研究，確定幾個研究的內(nèi)容，大家對這些內(nèi)容都非常感興趣，非常高興地積極參與到活動中。地震影響到了許多人的生活，同學們都想怎么去幫助那些在地震中受傷和失去親人的同學們，我們就開展了為災區(qū)同學奉獻愛心的一系列活動，通過捐獻學習用品、衣物等活動來表達同學們的愛心。這就是綜合實踐活動要聯(lián)系學生的生活實際，并科學合理地設計活動內(nèi)容。

三、活動內(nèi)容必須真實可信，不搞形式主義

綜合實踐活動老師要根據(jù)學生的興趣，密切聯(lián)系學生的自身生活和社會實際開展活動，把各種知識綜合運用到一起，在現(xiàn)實的實踐中獲取知識。在綜合實踐活動中，努力為學生創(chuàng)造一個開放的、生成的、自主的活動，不能讓活動流于形式。有時候光是形而上學主義的綜合實踐活動是不行的，學生為了一個匯報精心排練一個月，最后為就是上臺表演，這種學習方式學生是沒有什么收獲的，也許還收獲到了一些形式主義這樣不好的東西。要想真正做好綜合實踐活動就要讓學生真正參入活動，培養(yǎng)學生的各種能力在每個環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)。

四、結(jié)合學校各種文化節(jié)日開展各種活動

每個學校都有一些固定的節(jié)日活動和自己的特色文化或者節(jié)日活動。比如每年3-4月份開展的植樹種花，每年9月末開展的藝術節(jié)，我們就可以根據(jù)這些傳統(tǒng)文化節(jié)日開展各種特色的綜合實踐活動。我校是風箏基點校，每年還有風箏節(jié)，四年級學生在學習《風箏的故事》、《自己動手做風箏》《一起去放飛》就可以結(jié)合學校這個活動開展，大家放飛著自己動手制作的風箏，和其它年級的同學們比格自豪，因為他們通過綜合實踐活動放飛著自己動手制作的風箏，他們在這個活動中就非常積極地參與。結(jié)合學校的節(jié)日也為特色的綜合實踐增光添彩。我們國家在2008年將端午節(jié)列為法定假日，端午節(jié)具有豐富的文化內(nèi)涵和民俗活動，在中國傳統(tǒng)節(jié)日中具有重要的地位。所以，在端午節(jié)的時候，我結(jié)合這個傳統(tǒng)節(jié)日，開展《包粽子》這樣的特色綜合實踐活動課，學生們非常喜歡這樣的活動，吃到自己親自動手包的粽子十分開心，學生們不僅學到了知識、鍛煉了動手能力，更加深了對我國傳統(tǒng)文化的了解。

五、對學生開展的活動要進行有效地引導和指導

綜合實踐活要重視學生活動方法的有效指導，讓學生有路去走，有前進的方向。我們首先要對學生活動方式方法進行有效指導，綜合實踐活動一般都以小組的形式來開展活動，而這個活動有許多環(huán)節(jié)組成，學生在各個環(huán)節(jié)中有時候會非常茫然，這就要求教師引導學生如何分工與合作，從哪方面下手。

作為教師課前也要精心準備，為學生實踐活動提供必要的幫助與支持，這樣才能使活動開展的有特色。畢竟教師在綜合素質(zhì)和能力方面要有更多的經(jīng)驗。在綜合實踐活動課程的實施過程中，教師科學設計的具有創(chuàng)造性的指導行為，有著積極的引導作用，這樣教師能夠更好地開展特色的綜合實踐活動。綜合實踐活動中的每一個環(huán)節(jié)教師都需要精心準備并隨機應變，這也對綜合實踐活動教師提出了更高的要求。

六、在實踐活動中發(fā)展學生的核心素養(yǎng)

發(fā)展學生的核心素養(yǎng)是當今教育中的熱點，《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》中指出中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學精神、學會學習、自主發(fā)展、責任擔當、實踐創(chuàng)新。學生們在參與活動的時候，這些方面都能融入其中，在活動準備中，能夠?qū)W會調(diào)查資料，學會學習；對一些內(nèi)容進行分析鑒別培養(yǎng)學生科學精神；在活動中知道自己的責任擔當；尤其是實踐創(chuàng)新這方面，很多實踐操作都需要學生們親自動手的，在實踐過程中會有新的發(fā)現(xiàn)，從而進行創(chuàng)新。綜合實踐活動是一種實踐性課程，本身就注重“實踐”這個詞，所以說綜合實踐活動的課程性質(zhì)決定了它是培養(yǎng)學生“實踐創(chuàng)新”素養(yǎng)最好的載體，所以在實踐活動中能夠更好地發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。

總之，作為新時代的教師，我們努力做得更好，讓同學們在特色的綜合實踐活動中受益。讓我們共同努力，打造特色綜合實踐活動，這也是我們?nèi)松鷥r值的體現(xiàn)。

參考文獻：

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