高三語文教學的幾點思考

崔恩東

語文，是高考科目中分值比較多的一個學科，但是，由于語文學科的特殊性，很多學生對語文的重視程度遠遠不夠，那么作為一名語文教師，應當如何在高三這個特殊階段最快地提高學生的語文成績呢？在這里，我簡單地談一下我們學校在語文教學上的一些做法。

首先應當抓住學生的心理，強調語文學科的重要性。語文學科在高考中扮演著很重要的角色，發揮著很重要的作用，要求學生對待語文學科要像對待其他學科一樣重視，同時舉一些已經畢業的學生的例子，某某學生在哪一年的高考當中，就是因為語文學科的分數特別高，所以，他能夠如愿以償地進入自己喜歡的大學繼續深造，也舉一些反面的例子，因為不重視語文學科，最后語文成績成為某某學生這一生的遺憾，例子的說明性較強，可以從內心上觸動學生，提高學生學習語文的積極性，學生學習語文的積極性提高了，那么語文成績提高指日可待。

其次，一輪復習的前一階段，一定要注重書本知識，拿文言文來說，細心的老師會發現，很多時候試卷當中的知識點在課文當中都有提及，甚至有的知識點在課下注釋當中給出了具體的解釋，但是學生在做題時，對待這些知識點時感覺很陌生，課內知識點沒有掌握好，遷移到課外，很難得分，舉個例子，高中的第一篇課內文言文《燭之武退秦師》，很典型，這一課涉及很多知識點，例如，狀語后置句、判斷句、省略句、使動用法、意動用法、通假字、詞類活用當中的名詞作狀語、形容詞活用為名詞、“之”字的用法等等，比如，文言文譯文題當中，通常會考查一些特殊用法，使動或是意動，如果學生連課內的使動和意動都不懂，那這個采分點恐怕就要丟分了，這些知識點對于一個學生來說很重要，如果連課內的知識點都沒有掌握好，那怎么談知識點遷移呢，我想，這也是我們很多學校的語文教師為什么把《燭之武退秦師》這一課作為高中第一篇文言文來講解的原因，我相信這也是教材的編定者為什么把這一課放到第一篇的原因。所以，在一輪復習的起初階段我們一定要注重書本知識，不要著急去做一些課外的習題而忽視了課內知識點的掌握。

再次，要交待給學生一些題型的閱讀技巧和固定答題格式，比如社科文閱讀要遵循提出問題、分析問題、解決問題的模式去閱讀，做題時做到“三對照”即選項與原文對照、選項與題干對照、選項之間對照；詩歌閱讀時遵循先看是詩還是詞，是詩看題目，是詞看詞題，接下來看作者，看注釋，然后迅速瀏覽題干，捕捉隱含信息，接下來閱讀全詩，在答題時，按照格式要求去作答，例如題干要求分析手法，可以分三點作答，即首先答手法，然后結合手法分析詩歌，答出表達效果，最后分析作者的情感。對于詩歌，這樣的答題格式還有很多，如情感題、煉字題、意境題等等，這些都有固定的答法，教師交代給學生之后，一定要多加提問，多加訓練，目的讓學生會用，能得高分。

文言文譯文題要遵循堅持直譯、字字落實的原則，重要的實詞、虛詞要譯出，特殊句式、特殊用法要譯出，譯出的句子要通順，要符合邏輯。我認為在文言文的講解過程當中，一定要讓學生多積累詞，這就像英語單詞一樣，會得越多，準確率也就越高。

對于默寫題，可以利用每天課前的幾分鐘進行提問或者是考小條的形式去落實，想提高學生默寫題的分數，教師要學會觀察學生，有的學生平時就不太愛落實，教師要對這些學生有了解，提問時，針對性要強，默寫分數的提高，更需要的是面批。

大現代文閱讀包含兩類文本，即文學類文本和實用類文本，教師首先要讓學生選定適合自己的文體，一定要分條作答，快速篩選信息，利用固定的答題方法，較容易得高分，一定要按照要求，按照幾類題的題型分類作答，我要求我的學生盡量答滿，抓住判卷教師的心理，分條、答滿，這樣在內容跟別人差不多的情況下，可稍提高得分。

作文題，我給學生規定了一套寫法，要求學生按照規定的寫法作答，首先是分析材料，將心里想的立意都寫出來，然后斟酌，選擇最好的立意角度進行寫作，題目要用說理性的話語，不準寫故事、詩歌、信件，例如題目不可以寫成“兩顆種子的故事”，注意議論文的文體特點，要論點鮮明，論據充分，第一段，由材料引出觀點，首先概述材料（關于材料在作文當中的位置，很多學生用材料作為論據來證明自己的觀點，那是顯然成立的，可這種做法是不行的，我們在平時吉林地區的聯考當中會經常看到這樣的試卷，所以教師要多加指導、要求），然后過渡到自己的觀點，首段一般寫4到5行，接下來中間部分舉例子論述，每一部分的構成讓學生按照：先小議，再舉例，然后再發表相當篇幅的議論，做到有詳有略，學生對于議論部分會覺得沒有話說，我告訴學生可以用幾個句式，構成排比句，例如可以用“如果沒有……那么……”三句構成排比進行議論，或者是“正是因為有了……所以……”三句構成排比進行議論，這樣再加上學生自己的話，就解決了學生不會議論的問題，倒數第二段聯系現實或自我進行議論，最后一段結尾扣題，扣題不要太功利化，也就是不要只是復制題目，要寫2到3行。

最后，作為一名語文教師，要不斷提高自己的修養，做一個讓學生“敬愛”的好老師，敬愛這個詞已經告訴了我們既讓要學生尊敬你，還要讓學生喜歡你，平時的教學中既要嚴肅，又要走到學生當中去，總之拿捏好尺度，相信你會成為一名優秀的高三語文

教師。

編輯 李琴芳