淺談提高農村初中學生學習數學興趣

江衛豐

摘 要：興趣是學習最好的老師，有了興趣就等于學習成功了一半。新課程改革對老師的教學方式，學生的學習方式提出了新要求，同時，手機、電腦、留守兒童等問題也導致了學生對學習數學沒有興趣。可以從注重學生的學習情感、師生關系、改進教法，端正學生學習態度等方面提高學生學習數學的興趣。

關鍵詞：農村；中學生；數學；興趣

我國的著名物理學家楊振寧說過：“成功的秘訣在于興趣。”興趣是學習最好的老師，有了興趣，才有學習的動力，才能取得更好的效果。當今在我們農村的初中學生由于受到多方因素的影響，比如隨著新課程改革的深入，家庭電腦的普及、現代通訊工具手機、父母入城打工的留守兒童等，導致很多學生對待學習的態度不端正，特別是對待數學這一邏輯性、系統連貫性比較強的學科更是缺乏興趣，在數學課上無所事事，對數學學習索然無味。如何才能更好地提高農村初中學生學習數學的興趣，是每位初中數學教師都十分重視的一個問題。對農村初中學生數學學習興趣的培養和激發，從如下幾方面來談談我近幾年在教學工作中的一點心得和感受。

一、與學生建立和諧的師生關系，拉近師生的距離

孔子《學記》言：“親其師，信其道。”一位學生只有在親近、尊敬自己的師長時，才會相信、學習師長所傳授的知識和道理。要做到三要：

（一）要充分了解學生，和學生交朋友。初中這個時期學生處于青春期，會躁動，對事物敏感，愿意去嘗試新生事物，所以只有與學生成為朋友，才能了解的學生情感世界、近期的思想動態，他才會把自己的一些想法，碰到的困難與你訴說，也才會把學習中碰到的問題與你交流，你才能知道他的知識的掌握情況，然后你才能在教育教學方式上進行調整，更好地提高自己的教學效果。

（二）要尊重、關心學生。近代教育家夏丏尊說：“沒有愛就沒有教育。”他認為“教育的形成如同水池，惟有情和愛才是池里的水，沒有情和愛，教育就成了無水之池，任你形狀各異，總逃不出一個空虛。”如果能充分的尊重學生的意見和人格尊嚴，學生會更愛戴你，才不會出現“出力不討好，好心辦壞事”。要提升教師的人格魅力，就必須學會尊重，尊重自己的學生，不能把自己的意識和價值觀強加于他們；關心學生，不是說口頭上說關心，而是發自內心地去關心他們，從生活、學習等各方面入手。特別是留守初中生由于缺失家庭溫暖，他們更需要得到老師的呵護、關愛。只要老師真心的關心關愛他們，相信他們能和你走得更近，這樣他們就更親近你、尊敬你、信任你，不管學習好壞都會更努力學習。

二、重視課堂教學藝術的研究

（一）精心創設問題情境，激發學生學習興趣

生活中有很多事物與數學有關系。在教學中我們要善于從學生的生活中抽象數學問題，從學生已有生活經驗出發，設計學生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現給學生，通過真切感受真實的生活情境中的數學，從而體會到數學就在身邊，生活中處處有數學，從而激發學生學習數學的興趣。

（二）注意多媒體教學的巧妙利用，激發學生學習興趣

運用多媒體技術，充分豐富學生的學習資源，把學生帶入積極的思維狀態。它改變了以往學生不論什么內容都只能面對教師和黑板的單一、枯燥的教學模式，為學生提供真實自然的語言環境，使教學變得生動、活潑、感染力強，用多媒體教學可以優化教學情境，改變以往課堂中死氣沉沉的氣氛，營造濃厚的學習氣氛，充分調動學生，讓他們興趣盎然然地學習知識，運用多媒體教學手段，拓展了教學情境，多方面地調動學生的感官，讓學生多渠道地獲得信息。

（三）注意課堂結構進行優化，激發學生學習興趣

我們中學的課堂教學普遍采用了“備課、上課、作業、輔導、評價”五個環節組成的課堂教學結構形式，如何恰當地充分利用課堂時間排列，設計合理的課堂教學層次，是上好一節數學課的最重要的因素。課堂教學結構形式本身也只是一種變式，并不是靜止的，一成不變的。教師可根據學生的實際以及自己的教學個性靈活選用優化，以求課堂效益最大化。

三、教師要與時俱進更新知識，提高業務水平

俗話說：“授人以魚，不如授之以漁。”教師在教育教學中一定要做到學高為師。要當好一位學生心目中的好教師，就必須擁有淵博的知識以及精湛的教學能力。有句話說得好，要想給人一杯水，自己須有一桶水。今天是知識爆炸的時代，現在的學生見識十分的廣泛，如果老師知識跟不上時代，他們會嘲笑、看不起老師，尊敬就更談不上了。所以只有不斷努力擴充知識、提高自身的業務水平和能力，才能站在教育事業的最前端，經得起時代對我們的考驗，不被社會所淘汰。

綜上所述，農村初中學生的數學學習興趣，對中學生數學學習十分重要，是學好這門課程的重要前提。在數學教學過程中，教師應認真研究農村中學生的心理特點，結合學生的生活實際以及學習情況，采取多樣化的教學策略，激發學生數學學習的興趣，把死氣沉沉的課堂變得生動活潑，使孩子們變“要我學”為“我要學”。在師生互動中主動參與知識探究，不斷提高自身的知識水平與應用能力。

參考文獻：

[1]楊爭光.如何提高農村中學生的數學學習興趣[D].湖南師范大學，2011.

[2]蘇娜.提高農村初中數學教學質量的做法[J].新教育，2009（8）.

編輯 馬曉榮