基于教學和科研團隊的高校青年教師統戰工作機制的研究與實踐

摘 要：校青年教師是高校建設與發展的主力軍。在新時期，高校中青年教師的現狀對高校統戰工作提出了挑戰。本文首先介紹了青年教師現狀對高校統戰工作的挑戰，然后分別介紹了做好高校青年教師統戰工作的重要性和做好高校青年教師統戰工作的路徑探索，最后根據自身實踐，介紹了在教學和科研團隊中進行統戰工作實踐的相關經驗，探索了在高校搞好青年教師統戰工作的機制。

關鍵詞：校；青年教師；統一工作；教學科研團隊

引言

我們黨在奪取革命、建設國家和改革事業過程中，始終堅持使用了統一戰線這一重要法寶，統一戰線也是我們黨目前執政興國的重要法寶。習近平總書記在2014年全國政協新年茶話會時發表重要講話，指出我們要鞏固和發展最廣泛的愛國統一戰線，堅持和完善中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，不斷為事業發展凝聚人心、增添力量。在黨的統戰工作中，高校由于有其獨特的地位和作用，歷來是統戰工作的重要陣地。高校青年教師擔負著培養和教化大學生的時代使命，是建設與發展高校的生力軍，他們精力充沛，創新意識與實踐能力強，學習與接受新技術和新知識的動力足，與大學生年齡相近，學生更喜歡與他們來往和交流。因此，青年教師的思想和言行舉止直接影響著學校的發展和大學生培養的質量。

當前，在高校中，很多一部分青年教師還不是共產黨員。這就要求高校需要認真思考如何做好這些黨外青年教師的統戰工作。要積極探索和建立必要的渠道，了解、重視并幫助解決他們在學習、工作和生活中的各種困難，讓他們更專心地投入到學習與工作之中，并尊重他們的勞動和創造，鼓勵他們把實現個人價值和學校發展以及國家建設結合起來，將個人夢與學校夢、中國夢有效統一起來，引導廣大高校青年教師為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量[1]。

1 新時期青年教師現狀對高校統戰工作的挑戰

高校是人才培養和科學研究的場所，也是黨外高級知識分子比較集中的地方。在高校中的青年教師接受過高等教育，學歷較高，具有比較扎實的理論知識、較強的創新創業意識、社會實踐和專業技術實踐經驗豐富，對在校大學生具有較大的影響力。這些黨外青年教師，有的是民主黨派成員，有的是無黨派知識分子，甚至還有的是臺灣同胞、港澳同胞、海外僑胞以及少數民族知識分子等。他們大多視野開闊，思維敏銳，思想活躍，民主意識強烈[2]。

隨著社會經濟的發展，我國高等教育事業也有了很大的發展，教育制度和人才引進機制逐步完善，高校教師日益成為人們向往的職業，高校也日益受到很多高學歷年輕人的青睞，成為他們在擇業時的優先選擇，甚至還有相當一部分留學歸國人員，港、澳、臺同胞也紛紛加入到我國高校教師的行列中來[3-5]。這樣，高校中青年教師的黨外成分就十分豐富，各種思潮就很容易在這里產生尖銳碰撞，從而可能產生各種有益或無益的思想、言論和事件，對學校管理和統戰工作提出了挑戰。

當前，由于社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和收入分配方式的多元化趨勢日益加深，各種思想文化相互激蕩，社會生活多樣化深入發展。青年教師呈現出不同的思想觀念、價值取向、行為方式和利益要求，其選擇性、自主性和差異性也日益增強。特別是互聯網已經深入到我們社會生活的方方面面，在其傳播社會文明的同時，各種紛繁復雜的言論和信息也造成很多青年教師思想的混亂。這些都對青年教師思想認識和價值觀念產生一定的不良影響。

高校青年教師大多在教學第一線從事教學和科研工作，甚至是專業骨干和學術帶頭人。他們大多積極進取，具有扎實的理論知識和豐富的實踐經驗，他們將自己的專業技術與社會經濟發展需求相結合，為培養高素質和高質量的優秀大學生貢獻自己的辛勤勞動，是我國高校發展的一支重要力量[6]。與此同時，也暴露一些不容回避和忽視的問題，比如有的青年教師只專心教學和學術研究，不關心社會和政治，對社會、國家與學校的發展漠不關心；還有的青年教師在價值觀上集體主義觀念淡漠，奉獻意識不足，功利思想膨脹，敬業精神薄弱；也還有一些青年教師不把黨和國家利益放在一邊不顧，而專注于個人利益；更有甚者，有的青年教師為了獲得更多的個人財富和利益，脫離高校流動到社會上的其他行業之中去?？傊?，當前高校的青年教師存在一股注重實現自我價值的思潮，在思想觀念、價值取向和行為方式上存在以自我利益為中心的傾向。顯然，這種不良思潮對社會、國家和學校發展顯然是不利的，我們需要因勢利導，讓其發揮他們積極的一面，讓他們成為現代社會發展的推動力量。否則，這種對世俗功利價值目標的過度追求必然會消磨青年教師獻身教學和學術的意志，削弱其社會責任的擔當。

2 做好高校青年教師統戰工作的重要性

俗語講一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。實踐證明，建立新中國，建設新中國，開拓改革路和實現中國夢，都需要各黨派團體和各界人士齊心努力。越是處于改革攻堅期，越需要匯集眾智、增強合力；越是處于發展關鍵期，越需要凝聚人心、眾志成城。新時期高校的黨外知識分子隊伍不斷擴大，層次逐步提高，而且年輕化的趨勢日益明顯，是新世紀黨的教育事業中不可忽視的生力軍和中堅力量。做好高校黨外青年教師的統戰工作，就抓住了高校統戰工作的主要方面。

2.1 做好青年教師的統戰工作，有利于高校和諧穩定

新時期的高校和社會一樣，正處在深化改革、加快發展的關鍵時期，近年來日益深入的高校管理體制改革、人事干部制度的改革和內部分配制度改革，涉及到各方面利益關系的調整。尤其是干部人事制度改革、分配制度、教師崗位聘任等方面的改革，直接關系到每個教師的切身利益，帶來各種不同的利益訴求。如果處理不當，可能會激化一些不穩定的因素。

我所在的教學團隊和科研團隊中的教師都是中青年教師，他們來自全國各地，也有個別有海外學習的背景，他們有的是民主黨派成員，有的是民族宗教界人士，還有大量的無黨派人士，置身在廣大教職員工之中，各自代表和聯系著不同群體。他們往往能在第一時間了解他們所代表階層的困惑和矛盾，能及時、有效、真實地反映他們所代表階層關注的相關問題。通過他們與各界代表人士進行廣泛交流，對于高校協調關系，溝通思想，化解矛盾，消除不穩定因素有很大幫助作用。在推進高校民主管理、科學管理和政治文明建設中，發揮好黨外青年教師的積極作用和他們在教師和學生中的有廣泛影響力，可以促進高校和諧穩定與民主決策，為高等教育“內涵式”發展營造良好的環境與氛圍。

2.2 做好青年教師的統戰工作，有利于高校創新發展

將黨的統戰工作與高校教學、科研等中心工作有效地結合，發揮黨外青年教師的作用和優勢，對高教事業、高校創新發展可以起到積極的影響。有些黨外青年教師參與意識和創新意識較強，若為他們提供良好的參政議政環境，激發他們結合學科專業優勢，圍繞國家方針導向，社會熱點和學校重點問題開展調研，讓他們圍繞學校發展的中心工作建言獻策，就可能收獲有價值有分量的真知灼見。有些黨外青年教師有海外學習經歷，視野開闊，視角獨特，能夠將世界各國先進的教育理念和辦學方法帶到學校，推動高教事業與世界接軌，推進高校進一步發展。

3 做好高校青年教師統戰工作的路徑探索

3.1 做好高校青年教師工作的關鍵是加強思想政治教育

高校青年教師大多處于教學科研第一線，具有較強的科技創新能力，思想活躍，民主意識和競爭意識比較強，一般具有強烈的事業心[7]。但參政議政的積極性不是特別高，對中國共產黨和中國共產黨的要求也比較苛刻，而且對中國共產黨和中國共產黨員的認識、想法與印象通常很容易到社會負面事件、新聞、甚至謠言和反動言論的影響，并形成自己對黨、社會和國家的獨特看法。因此，做好高校青年教師統戰工作關鍵就是加強思想政治教育，讓他們對黨、社會和國家有比較正確的看法。

加強思想政治教育首先要排除說教，而是先要把“以人為本”作為思想政治工作的根本出發點[8-9]。學校不僅要為青年教師創造良好的科研和教學環境，讓他們能充分施展才華并實現個人的價值，從而讓他們感受到受到重視和尊重，激發他們更大的科研和教學熱情。另外，青年教師事業剛剛起步，經濟壓力大，社會經濟誘惑力也很大。因此，黨組織還要積極關心他們的生活，努力幫助他們解決實際困難，以實際行動影響他們對黨和對黨員的認識，從而增強黨的凝聚力，讓青年教師有歸屬感。

加強思想政治教育還需要建立建全青年教師思想動態反映機制，可以通過座談討論、個別談話、問卷調查，甚至走家串訪等措施，及時并真心地了解和把握他們的思想動態以及工作和生活狀態，深入分析各種存在的問題，從而實實在在地在思想上做好教育引導以及幫扶工作。

最后，還要建立健全青年教師學習教育和培訓機制，青年教師除了需要對專業知識和技術進行學習和培訓之外，還需要對馬克思主義中國化的最新成果、統一戰線理論與實踐的最新發展成果以及黨的最新路線、方針和政策進行學習和培訓，讓他們能更清楚和正確地認識中國共產黨，加強他們對中國特色社會主義的理解，堅定其走中國特色社會主義道路的信念，增強他們的政治鑒別力和提高識別復雜局面和同錯誤思想進行斗爭的能力。

3.2 做好高校青年教師工作的切入點就是要加強統戰信息化建設

隨著信息技術的不斷提高和普及，計算機和計算機網絡已經成為現代人們學習、工作和生活的必不可少的基礎設施，高校青年教師更能夠熟練使用計算機和計算機網絡來學習和工作。

在第二十次全國統戰會議后中央頒發的《中共中央關于鞏固和壯大新世紀新階段統一戰線的意見》中，明確指出了“把統戰工作納入宣傳、新聞工作計劃，通過包括互聯網在內的各種媒體積極宣傳統一戰線理論和方針政策，擴大統一戰線的社會影響”。這一決定為高校青年教師統戰工作指明了方向和方法。

為此，高校在加強信息化的建設的同時，利用網絡打造一個基于網絡的統戰工作平臺[10]。除了要建立高校統戰網站，與校內外的相關網站鏈接，整合資源之外；還要建立統戰專用郵箱，在校黨委領導下，以黨支部為單位建立QQ群和微信群等信息分發和交流平臺；此外，還可以利用博客、微博和BBS論壇等新媒體所具有的開放性和自主性等特征，將“信息共享”轉變為“思想交流”，允許青年教師對國內外的事件以及自身周邊小事發表自己的意見和看法，與此同時，相關部門需要加強網絡統戰的輿論導向和引導，對當前社會發展中涉及的熱點問題要進行正確的引導，對發布的不恰當的和錯誤的論點需要及時發現，并加強正確的引導和溝通，將不良影響扼殺在萌芽之中。因此，利用新媒體加強和創新統戰信息工作是新時期為做好高校青年教師統一戰線工作重要切入點。

4基于教學和科研團隊的統戰工作實踐

4.1 將統戰工作融入教學團隊建設工作中來

教學團隊一個重要特點就是團隊成員經常要聚在一起交流和討論教學過程的各種教學內容、教學方式、教學經驗以及教學管理等問題，也包括在教學過程中的奇聞趣事。在這些交流與討論過程中，將國內外最新時事穿插進來，一是可以增加閑談時的話題，并可以增加將來教學的參考資料，同時可以及時了解青年教師對當前話題的見解和主張，從而可以進一步對其有針對性地做統戰工作，這種統戰工作方式不僅不會讓青年教師有反感情緒，反而有一種潛移默化、循序漸近地和水到渠成的效果。

4.2 將統戰工作融入科研團隊建設工作中來

科研團隊中的有些青年教師通常只熱心學術，不關心政治，對國家與學校的發展漠不關心；有的人在價值取向上集體主義觀念淡漠，奉獻意識不足，功利思想膨脹，敬業精神薄弱，團隊精神缺乏；還有一些青年教師不把黨和國家利益放在首位，更加注重個人利益；甚至有的教師為了獲得更多的財富和利益，脫離高校流動到社會上的其他行業之中。這些現象將嚴重影響青年教師思想意識，并可能將這種消極觀點傳導給其它的青年教師。

針對這些現象，科研團隊可以通過科研項目的分工與合作將這些不同思想的青年教師聚合在一起，在科研項目研究、交流討論和閑談之余，有針對性地將統戰工作融入其中，聽取成員的批評與建議，并通過團隊建設，積極改善團隊成員的團隊合作意識，集體奉獻精神。通過將科研成果服務于社會，以及技術服務社會的過程中，積極培養青年教師對學校、對社會和對國家的發展關注度，從而激發他們的集體主義意識，最終實現統戰工作的要求。

5 結束語

總之，在當前信息化時期，了解高校青年教師的思想和工作狀態，了解對青年教師的統戰工作面臨的挑戰，探索做好高校青年教師統戰工作的路徑，充分挖掘其在引導社會輿論和思想動態上的正能量，充分發揮其在化解社會矛盾、維護社會和諧中的積極作用，對高校的統戰工作具有啟示價值和實踐意義。

參考文獻

[1] 中共中央組織部，中共中央宣傳部，中共教育部黨組.《關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》（教黨[2013]12 號）[Z].2013-05-04.

[2]艾婷芳.新時期加強高校黨外知識分子隊伍建設的思考[J].湖北省社會主義學院學報，2009（1）：33-34.

[3] 李溪萌，胡莉莉.高校臺灣學生統戰策略研究[J].湖北省社會主義學院學報，2015，3：011.

[4] 常亮，楊春薇，李一鳴，等.高校海外歸國青年教師思想動態及政治傾向調查[J].高校教育管理，2013，7（5）：69-74.

[5]魏長林，任世雄.高校海歸教師思想教育現狀及對策研究[J].北京教育（高教版），2014（12）.

[6] 王曄.關于高校統戰工作的研究[D].復旦大學，2010.

[7] 張涵，石寶堂，唐艷，等.關于高校青年教師思想政治工作問題研究綜述[J].云南科技管理，2014，27（6）：61-62.

[8] 康瑩，侯微.青年教師網絡政治參與對高校統戰工作的挑戰與應對[J].沈陽建筑大學學報（社會科學版），2014，1：021.

[9] 紀旭，趙紅麗.高校統戰工作對青年教師社會主義核心價值觀培育途徑探索[J].吉林工程技術師范學院學報，2015，31（07）：25-31.

[10] 任占娟.關于新時期做好高校黨外青年教師統戰工作的思考[J].青年與社會：上，2015（16）.

基金項目

福建省中青年教師教育科研項目（統戰工作專項）（項目編號：JAS151648）

作者簡介

洪家軍（1979-），男，湖北公安縣人，副教授，莆田學院信息工程學院第二教工黨支部書記

（作者單位：莆田學院；信息工程學院）