淺談如何進行小學五年級語文閱讀教學

何建霞

摘 要：興趣是學習一切新知識的基礎條件。在學生的日常學習和生活中，怎么讓學生對事物有興趣是教師的目的。學生在學習新知識時，內心深處的傾向，是學生學習動力的源泉。所以教師在教育學生閱讀時，要遵守興趣優先的原則。在課堂中，教師要給學生營造出學習氛圍，來激發學生對閱讀的學習興趣，充實學生知識面，給予學生更多關于閱讀的新知識。本文就是對小學五年級語文如何進行閱讀教學進行分析小。

關鍵詞：小學語文；閱讀；教育

1.調動學生的積極性，充分發揮學生的想象力

語文和生活具有密切的相關，所以教師可以從學生實際的生活，來激發學生對閱讀的熱情和激情，讓學生擁有自己獨具特色的閱讀方式來豐富自己的內心世界，并能夠站在生活的角度提出自己的看法。比如，在學習課文《竊讀記》的時候，讓學生帶著自己對文章的感情來朗讀課文，感受“竊讀”的復雜滋味，感受文章里面的人物，因為貧窮買不起書，可是卻對書充滿了熱愛和對知識的渴望，通過這些教師可以讓學生來聯想自己，讓學生從心里改變，讓學生有學習的意識。當然，除了教育之外，教師還可以借助課文，適當地的問下學生的童年，來跟文章里面的任務進行對比，來進行發言，這種互動的形式使課堂氣氛變得活躍起來，最后老師總結各位學生的看法。這樣不但吸引學生的注意力，提高語文閱讀教學的效率。

2.游戲教學，激發興趣，促進師生關系

小學五年級的學生還是小孩子，對一切都充滿好奇心，在好奇心的驅動下，教師就是可以順勢把學生帶入學習的世界，帶著好奇心進行學習就不怕學生產生厭學的心里，有了這樣的底子，教師在教育學生進行閱讀就順利許多，而且父母是孩子的啟蒙老師，在學生心里父母站著主要地位，所以父母要從小就激發孩子的學習興趣。教師在閱讀教育的過程中，可以適當的增添一些“游戲”，把閱讀轉變成游戲，何嘗不是一種激發學生閱讀熱情的好辦祛。但是問題來了，教師該怎樣做呢？ 父母又該怎么做？教師可以和學生家長進行交流、溝通，讓學生家長支持和配合教師的教育工作。例如：在特定的節假日，可以在班級舉辦親子活動，來邀請學生的家長和自己的孩子在校園中進行閱讀開放日，一起閱讀、一起學習。在學閱讀中，可以讓學生和家長組成一個小組進行互動，在班級中對每個小組進行評學，來選出書香家庭，在游戲中給予學生更多的鼓勵，這樣可以有效地激發學生的閱讀興趣。想要讓學生喜歡閱讀不是一件容易的事，它需要教師循序漸進的掌握正確的教育方法，通過這些方法逐漸培養學生的閱讀興趣，激發學生的閱讀激情，從而提高了閱讀能力。讓閱讀成為學生生活中必不可分割的一部分，讓閱讀引領學生走進知識的海洋。

3.培養學生良好的學習習慣，激發學習興趣

閱讀興趣是促使學生閱讀活動深入的開展，它是整個閱讀過程中最重要的因素，興趣它能驅使學生開展各種閱讀活動，并能達到事半功倍的效果。平時學生閱讀量較少，閱讀面窄和知識面部廣，最為主要的因素就是因為學生缺乏閱讀興趣，如今教師培養學生的閱讀興趣是當下最為主要的任務。如果想要學生有個良好的學習習慣，教師對學生進行閱讀教育是不可少的。想要學生培養良好的學習習慣，必須得做到以下幾點：第一要點教師在學生閱讀文章時，要教育學生要學會心氣平和，專心研讀，不可以一心二用。第二點鼓勵學生帶著問題去閱讀，在閱讀中不斷產生疑問，這樣才能使學生明白文章中的意義。第三點培養學生在閱讀過程中自主動手的能力，在遇見優美的段落、字詞時，用筆勾畫出來，也可以寫在專門的筆記上，以后寫作時可以參考。這樣慢慢積累學習，不但不會讓學生難產生厭讀的心里，還能提升學生的閱讀能力。

4.精讀詞句，積累語言

詞句訓練是精讀課文、分析課文的主要內容。要理解詞句中表達的意思，結合聯想和想象，加深對文章內容的理解，同時還要積累詞句，提高運用語言文字的能力，這些會也會幫助以后的寫作。在課后練習中，教師要對詞句的學習和積累詞語進行安排和指導，詞語訓練要注意以下兩點：一是重視詞句本身的意義，二是要重視詞句在句子或文章中的作用。教師要引導學生對詞語和句子進行理解并掌握，先要明確這些詞語和句子的意義，在通過閱讀經驗來說明這些詞語和句子一般在哪些情景使用。有些詞語的意思淺顯易懂，學生很容易自己進行理解；但是有些詞語晦澀難懂，需要教師通過精講并造句來幫助學生理解。在進行句子練習時，教師可以引導學生把課文中的句式進行變換，例如“因為……所以……”換成“由于……造成……”；當然，還可以引導學生進行造句、仿句練習和關聯詞變換。掌握定量的詞語和句子，是以后閱讀和寫作的基礎，也是學習語文的基礎，是培養語文能力的重要內容。

5.自主閱讀，放飛心靈

在五年級語文的閱讀教學中，教師在課堂上一定要多讀少講，留給學生充裕的時間進行自主朗讀。閱讀教學中應做到“以人為本”，在訓練中要去感悟體驗文章的意義、作者的心情和文章主要寫了什么，來培養學生對語言文字的感悟能力，這就需要語文教師長期的、細致的練習和培養。文章中的文字是作者表達心情的工具，鮮明的態度，真實的情感是朗讀的靈魂。找到閱讀的方式，才能找準作者的情感，與文章的作者產生共鳴，涌起隨之而至的激情，鮮明的態度與真實的情感也才能讀出那種自然而然地流露的情感。

結束語

綜上所述，在學生的學習和生活當中，閱讀都是不可替代的，培養學生的閱讀能力需要長時間的下苦工夫，欲速而不達。教師要根據學生的實際情況出發，啟發引導學生了解閱讀，教師在課堂中運用教學方法，來提高學生對閱讀的興趣，從而提高閱讀效率。

參考文獻

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（作者單位：重慶酉陽民族小學）