影響“振興東北經濟”的東北地域文化分析

摘 要：在中國的經濟發展史上，東北地區的經濟發展在全國經濟發展中起著至關重要的作用，那里曾經是新中國現代工業的發源地，也曾經是我國經濟發展的頂梁柱。隨著我國的改革開放，社會主義經濟不斷發展，沿海地區的經濟發展逐漸加快步伐，表現出了強勁的經濟活力，但東北的經濟發展就變得滯后了許多。自從中央做出了“振興東北經濟”的決策，就必須關注東北地域文化并對其加以分析，克服東北地域文化對東北經濟造成的影響，促進東北經濟發展。

關鍵詞：振興東北經濟；東北地域文化；經濟發展

一、東北經濟狀況的分析

從歷史方面來講，東北在南北朝時期就有朝鮮族、契丹族、女真族等少數民族的存在，在清朝時期，因為自然災害和土地緊張的影響，很多的中原人開始選擇去東北發展，就出現了闖關東的現象，將中原的農耕技術帶到了東北，給東北的經濟發展注入了新鮮的活力。在新中國成立之后，東北以它獨特的地理優勢，成為中國重要的工業基地，東北經濟的發展十分迅速，但是在改革開放之后，東北經濟的發展走向了低谷，其發展速度低于全國城市的平均水平。

改革開放后，產生“東北現象”的原因有：第一東北之前所擁有的資源優勢成為了東北經濟發展的絆腳石。東北之前擁有豐富的資源優勢，東北人習慣了利用這些資源去生活，不再去追求更有挑戰性的工作，不再去尋求發展，只追求生活的安逸舒適，這樣長期下來，就形成了東北人對于那些有限的資源的依賴，但資源畢竟有限，東北人的不思進取缺少探索精神只會讓經濟轉型速度變得緩慢，使東北經濟發展緩慢。第二新中國成立以來的經濟體制對于東北有的經濟發展很大的保障，但是隨著改革開放舊的經濟體制不在能保障東北人的生活，但他們仍然幻想著可以依靠舊體制進行保障，面對現在這些新型的挑戰，他們選擇以保守的態度去面對，使得大部分的企業在與其他企業進行競爭時被迫淘汰。第三是隨著改革開放的到來，我國與其他國家的交流更加頻繁，東北地區與其他沿海地區相比，東北地方的地理位置不占優勢，對外開放的程度不高，使得他們發展緩慢。

二、影響東北經濟的地域文化

（一）制度文化

東北作為之前的貴族封地，容易讓人們產生忠義文化。另外東北同其他的地區相比來說，是我國最后一個建立統一的行政地區的城市，導致東北人民的從眾意識薄弱。由于東北的自然環境，使得東北人的生活更加趨向于小規模選出領袖指導他們進行工作的模式。這些制度文化容易讓人們產生自發的團隊，但自發的團隊沒有制度的約束，或多或少的都會對市場經濟進行壟斷，使得市場經濟運行的壓力加大。另外，這些制度還會使得國有經濟和市場經濟造成沖突，東北的國有經濟占很大比重，但是國有經濟企業是國家管理的企業，是沒有盈利的。但是東北經濟不能只依靠國有經濟，國有經濟在東北經濟中占的比例會使得東北的市場經濟受到影響。

（二）家族文化

東北家族的文化也會影響經濟發展，南方的家族注重的是長子繼承，而在相同的家族環境中，東北更加強調了四世同堂，他們依靠族長來維持家族的正常秩序，但是如果一個家族長期由一個思想較為落后的老年人管理，就會出現“老人政治”的問題，使得東北經濟發展變得緩慢。

（三）地域文化

東北的地域文化延續了傳統的中華民族文化特征，又擁著東北獨特的文化特征，而這種特征使得東北人擁有樂于助人，樸素大方，熱情淳樸，豪爽仗義的性格特征。另外因為東北的獨特氣候特征，比如冬季時間長，使得冬季常年積雪，可以利用這一特征發展東北旅游業，促進東北經濟發展。

三、東北要發揚其民族文化，促進東北經濟發展

東北的經濟要想得到發展，在如今這種形勢下，就要發揚東北的民族文化。從東北人的性格特征，東北與其他地區的合作，人才培養等方面進行發展，使東北經濟高速穩定發展。

第一，要針對東北人的性格，找到解決他們性格上的缺陷，針對他們的缺點進行調整，讓東北的社會發展成為現代化的社會，從而使得經濟發展更加迅速。隨著社會的不斷發展，“人的現代化”變得更加重要，東北人也要將自己變成現代化的人，要善于人際的交往，以此來促進東北經濟的發展。

第二，在改革開放的背景下，東北地區要在不同區域，不同文化方面進行改革，推動東北經濟的發展，在東北亞區域的合作中，要對東北民族文化進行調整，這樣不僅維護了中國傳統文化的傳承，促進各民族之間的溝通，也會促進東北亞區域合作。

第三，要重視人才的培養。要想要振興東北的經濟，就必須要重視對于人才培養，東北地區的基礎教育很好，只要稍加培養，就會出現促進東北經濟發展的人才。而且不僅要注意人才的培養，還要注意對人才的吸引，讓更多的高新創造型人才服務于東北經濟的發展。

總之，要想要振興東北的經濟，就要從東北的文化出發，了解東北的經濟狀況和影響東北經濟的文化，要從東北人的性格特征，東北與其他地區的合作，人才培養等方面找出之前計劃經濟體制下，為什么東北會出現早期輝煌、中期停滯、后期衰退的歷史現象，然后加以改正，使東北發展成為一個經濟飛速發展的城市。

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作者簡介：

杜欣洋，吉林省實驗中學。