我國普通高校高水平男子籃球隊現狀與發展對策研究綜述

吳家賡

（安徽師范大學體育學院，安徽 蕪湖 241002）

2017年，《教育部關于進一步加強普通高校高水平運動隊建設的實施意見》中明確提出，要把高校高水平運動隊建設作為加強學校體育綜合改革、探索培養高水平優秀體育人才、推進競技體育改革和建設體育強國的重要途徑和有效手段，不斷提高高校高水平運動隊建設的管理水平。自我國普通高校可以招收高水平運動隊和CUBA正式推行以來，我國高校籃球取得了許多喜人的成績，競技水平也得到了提高，隨著我國高校招收高水平籃球隊增多，對高校籃球隊的研究已成為業內學者關注的熱點問題之一，許多專家學者從不同角度對我國普通高校舉辦高水平籃球隊進行研究，并取得豐碩成果。

1 主要研究成果

關于我國普通高校高水平籃球隊的研究主要是以論文形式表現，通過查閱中國知網等方式，檢索到近百篇相關文獻，經過篩選選擇了75篇與高校籃球運動隊相關的文獻資料，其中期刊類文獻42篇，碩士論文33篇，研究成果可分為高校高水平籃球隊運動員的來源、高水平籃球隊學習與訓練矛盾、高水平籃球隊管理情況、高水平籃球隊教練員現狀、高水平籃球隊對校園體育文化影響等，成果來源如下：從文獻發表的時間來看，以1998年CUBA推行為節點，1998年之前的相關文獻較少，而之后顯現出逐年增多的趨勢，2011年文章發表的篇數達到頂峰。（表1）

2 主要研究內容

2.1 關于高校高水平籃球隊運動員來源的研究

高水平籃球隊的“高”如何體現，是高校在招生時需要注意的問題，這一塊的研究主要分2個部分。（1）運動員的來源方式研究。張利勇在《高校高水平籃球運動員來源及學習方式的研究》中提到，我國高校高水平籃球隊運動員的入學途徑有3種：全國統考、單獨考試和免試，運動員的來源主要來自3個渠道：專業隊、體育運動學校和傳統體育項目中學，王利生（2007），劉曉華（2004）、陳松（2005）、張健（2007）也對此觀點有所提及，同時，張利勇研究指出，由于高水平籃球隊的招生生源渠道有限，故一些學校采取自主培養的方式，建立小學、中學、大學訓練配套、升學一條龍的培養方式。這些研究主要通過數據形式呈現，清晰的地指出了目前高校在招收高水平運動員來源的情況。（2）對高校高水平運動隊招生方式的研究。招生時運動員的專業成績和文化成績如何平衡是研究的主要內容，葉巍等在《普通高校籃球隊運動員來源及其發展探討》一文中提到，高校高水平運動員在招生辦法上應進一步放寬，適當降低文化課水平要求，同時對準備錄取的學生應進行長期的考察，以防止有些水平好的學生因考試中出現失誤而最終進不了大學。王利生等在《高校高水平籃球隊建設與發展的探討》一文中也指出，對高水平運動員文化課要求應“寬進嚴出”，招生時從寬，使真正有水平的學生不會被拒之門外，進校后對學生的文化課學習嚴格管理，實行學分制，由運動員自行選擇專業，給運動員創造良好的學習環境，真正實現高校運動員的培養目標。

表1 論文來源一覽表

2.2 關于高校高水平籃球隊學訓矛盾現狀的研究

學習與訓練如何平衡兼顧，是當前高校培養高水平運動員需要解決的一大問題，也是業界學者研究的熱點問題，這一研究主要分學習和訓練方式的研究和解決學訓矛盾的對策研究。關于學訓方式的研究，陶然成在《高校高水平運動員學訓矛盾研究》中提出，目前我國高水平運動隊的訓練方式分為3種，即半讀半訓、業余時間訓練和送教上門的學生，他認為這3種方式都無法同時保障學習和訓練的質量，吳愛華等（2007）對高水平運動員考試成績做了統計，她認為應延長理科、英語和計算機等基礎課程的學習，同時應開辦公共體育管理方向的課程培育人才，丁海勇等（2007）提出應提高訓練的科學化程度，并單獨制定學習計劃，在考前和賽前加強輔導，同時還要進行嚴格管理，樹立學風。高憶華在《青少年運動員學訓矛盾及其解決辦法》一文中還列舉了解決學訓矛盾的典型案例和啟示。楊興權在《影響我國部分體育學院高水平運動員學訓矛盾的因素與對策》中從智力、學習動機、學習興趣、意志和學習環境方面分析了學訓矛盾的構成因素，同時提出了解決對策。

2.3 關于高校高水平籃球隊管理現狀的研究

高校高水平籃球隊的管理也是學者們關注的重點，主要涉及的內容有籃球隊管理制度、管理模式、籃球隊管理的具體方面以及籃球隊管理的具體手段等，在這方面的研究范圍較廣，包括學籍的管理、教學的管理、競賽與訓練的管理、教練員的管理以及學校日常規章制度的管理等等。就目前的研究顯示，大多數高校在高水平運動隊的管理方面是不完善的，管理的制度建設方面缺乏針對性，有些學校雖然有管理制度，但這些制度多停滯在框架形式，陳松在《我國高校辦高水平籃球隊的現狀與發展對策》一文中提到，高校高水平運動隊管理體制落后，目標不明確，高校建立高水平運動隊多是為了參加省運會或全國大運會，目標定在高校間名次的爭奪，實際在選拔、招生、管理上缺乏一套較為科學、完整的法規和標準 。劉義峰認為高校籃球隊大多的訓練管理僅僅由一個教練來負責，隨意性較大，沒有建立起行之有效的籃球隊管理體制，缺乏長期性、系統性、科學性，平時訓練也比較松散，出勤率不齊，到賽前才集中訓練，沒有一個有效的管理機制制度。對于高校高水平籃球隊管理模式，陳東方在《對我國高校籃球隊管理模式特征的研究》中提到，目前我國高校高水平籃球隊的管理模式主要有單一管理模式、“教體結合”的綜合管理模式和“教、體、企”結合的多元化管理模式3種類型，其中“教體結合”的管理模式在高校籃球隊中較為常見。

段飛星《高校高水平籃球隊管理的調查研究》、劉曉華等《關于進一步發展我國高校辦高水平籃球隊的思考》等文章中認為，高水平運動員具有雙重身份，既是大學生，也是運動員，但相對于專業運動員在水平上還是有不小差距，所以應處理好這層關系，不能一味的注重運動成績，同時應注重文化課學習，要讓高水平運動員認同此教學管理方式。

2.4 關于高校高水平籃球隊教練員現狀的研究

高校高水平籃球隊教練員對整個訓練起主導作用，配備高水平的教練員對提高高校籃球水平起到事半功倍的效果，但是研究發現，目前我國高校籃球教練員的整體水平并不高。據費瑛的調查結果顯示，我國高校籃球雖學歷層次較高（本科學歷教練員占70%左右，研究生學歷教練員占15%左右），但從整體上看，教練員的運動水平較低、缺少執教經驗，科研水平也一般，李筍南等人（2006）對中美高校教練員做了對比，指出美國高校對教練員采用的是聘用制，對其學歷職稱并不十分看重，而認為只有教練員擁有豐富的工作經驗、執教背景、訓練理論才能幫助球隊取勝。而中國高校高水平籃球隊的教練大多來自體育教師隊伍，從學歷上來看雖比較合理，但缺乏實戰經驗。并且中國高校對教練員的聘用大多采用任命制。受教學、科研因素的影響，往往不能全身心地投入到訓練中，并且訓練手段也存在不足。王利生、李筍南、王衛學在各自的研究中都提到，應鼓勵高校籃球隊教練專職化，面向社會聘請高水平的教練，而不是從教師隊伍中選拔，并鼓勵教練員多參加學習班，提高教練員帶隊、訓練的綜合能力。

2.5 高水平籃球隊對校園體育文化的影響

在舉國上下推進體育強國夢的大環境下，校園體育文化逐漸成為校園文化不可分割的一部分，而籃球文化又是校園體育文化的重要組成部分，所以在高水平籃球隊對校園體育文化的影響方面，有學者也提出了觀點和建議。楊寶雷在《高校競技籃球隊校園籃球文化活動現狀及對策》一文中，探討了應如何發揮高校籃球文化的作用，裴彩利在《高校高水平籃球隊對校園籃球文化的促進與發展研究》一文中敘述了高水平籃球隊對校園體育文化各方面的促進作用，其中包括設施建設、科研水平提高，校園活動繁榮、帶動其他同學加入到體育鍛煉中。可見高校高水平籃球隊的發展對促進校園體育文化發展有著不俗的影響力。

3 結 語

就目前業內學者的研究情況來看，當前我國高水平籃球隊的生源參差不齊，要解決這一問題還需要出臺更加規范化的相關政策規定，高校籃球隊還需要更加細致的管理制度，以保證籃球隊的合理順暢的運營，同時學習與訓練的矛盾及教練員水平的問題也始終困擾著我們，要不斷推進高校籃球運動的改革，從而扎實有效的解決這些問題，同時要借鑒國外大學辦高水平籃球隊的經驗，取其精華，使我國的高校籃球發展邁上新臺階。