如何在教育教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生真正動(dòng)起來

馮明麗

摘要：新課改提出：教育教學(xué)活動(dòng)是師生之間、學(xué)生之間的交往互動(dòng)的過程。新課改對學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的新要求必然導(dǎo)致學(xué)生水平的分化加劇，義務(wù)教育體制下學(xué)生的自然升級(jí)又使得這種分化滾雪球般越積越大，有價(jià)值受傳統(tǒng)教育觀念、教學(xué)方法的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)上仍然對教師有很大的依賴性，這必然導(dǎo)致學(xué)生不能真正動(dòng)起來。

關(guān)鍵詞：教育；教學(xué)；活動(dòng)

下面談一談自己在教育教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生真正動(dòng)起來的一些膚淺之識(shí)。

一、提倡教學(xué)平等是前提

交往的本質(zhì)屬性是主體性，即承認(rèn)教師和學(xué)生都是教學(xué)過程中平等的主體。這里不僅要求教師要與學(xué)生平等，學(xué)生也要與教師平等，同時(shí)學(xué)生之間也要平等。其實(shí)我們在教學(xué)活動(dòng)中，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。

樹立平等教育學(xué)生觀念，教師有主動(dòng)權(quán)。首先，社會(huì)的各行各業(yè)都應(yīng)為他人服務(wù)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教師是為學(xué)生享受教育的權(quán)利而服務(wù)的，絕不僅僅是單純地管理學(xué)生。其次，教師要多與學(xué)生談心溝通，多與學(xué)生打成一片，這樣可以讓學(xué)生親近教師，在心理上與教師平等相交。對學(xué)生的管理不應(yīng)該實(shí)行“人治”，完全可以用校紀(jì)班規(guī)來管理約束，讓學(xué)生自主管理班級(jí)，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。這樣，我們既杜絕了“人治”，讓班規(guī)規(guī)范學(xué)生的行為，又讓教師從“管理中心”走出來，在課堂上與學(xué)生真正平等地交往。

二、明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是關(guān)鍵

做任何事情，動(dòng)機(jī)最重要。沒有動(dòng)機(jī)，就沒有動(dòng)力。今天的孩子生活條件好了，加之家長工作繁忙導(dǎo)致家教內(nèi)容的大面積缺失，很多學(xué)生壓根就沒有學(xué)習(xí)的熱情，覺得學(xué)習(xí)是一件苦差事，這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上想要取得好成績，只能是癡人說夢。因此，要使學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來，就一定要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)他們自我發(fā)展的意識(shí)。

三、重視激發(fā)興趣是重點(diǎn)

營造良好和諧的課堂氣氛，是師生進(jìn)行交往互動(dòng)的重要條件。興趣對維持注意力，增強(qiáng)記憶力，激發(fā)想象力和創(chuàng)新思維，都有積極的意義和作用。因此，教師一定要重視課堂激趣。

如何激發(fā)學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)交往真正做到互動(dòng)呢？我認(rèn)為一定要抓住課文中能喚起學(xué)生情感體驗(yàn)的共鳴點(diǎn)，以及能聯(lián)想可令學(xué)生感到幽默好笑的興奮點(diǎn)，還有思想上能夠讓學(xué)生受到啟迪的引爆點(diǎn)等，因此我們要力求在教學(xué)中做到：以“新”激趣。通過新的丙容，使學(xué)生獲得新的感受、新的知、新的技能，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣；也可以通過靈活多變的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的里趣，如發(fā)現(xiàn)法、質(zhì)疑法，討論式、賞析式、評介式、批判式、感悟式、活動(dòng)式、多媒體輔助式等等，從形式上擺脫俗套，推陳出新。以“美”激趣，以“情”激趣，讓學(xué)生體會(huì)文章中人物的豐富多彩的情感生活，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，引起學(xué)生情感共鳴。同時(shí)，一個(gè)老師以愛的情感去教育學(xué)生，用自己的情感去陶冶學(xué)生的情趣，以美的心靈去塑造學(xué)生的心靈，也可使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來。最后，是大家用得最多的以“疑”激趣。學(xué)貴有疑，精心設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)探索的空間、參與尋求解決問題的鑰匙，讓學(xué)生在釋疑中動(dòng)起來。