論法律思維方式對中職學生職業道德培養的作用

袁慧敏

【摘要】隨著十九大的順利開幕和閉幕，以及兩會的順利開展，我們在反復的實踐中不斷地反思和總結，始終篤定的是堅持“黨的領導、人民當家做主和依法治國”三者的有機統一，經濟社會的不斷向前，人們的法律意識也不斷增強，日常中大都能以法律思維方式來處理很多事情。在對現代中職學生的教育教學中，我們發現，法律思維方式對中職學生職業道德培養具有重要意義。法律思維和職業道德對中職學生未來的發展具有深遠意義，中職教師在教學生活中不能忽視這兩個部分的教學。

【關鍵詞】法律思維 中職學生 職業道德 日常培養 培養作用

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0226-02

引言

職業道德是每一位員工都必須擁有的一種品質，職業道德有好壞之分，胡錦濤提出過要樹立社會主義榮辱觀“八榮八恥”，其中“八榮”的很多內容就是良好的職業道德的展現，當下習近平總書記提出要培育和踐行社會主義核心價值觀，建設社會主義精神文明，“二十四字”雖短但也清楚為我們展現了良好的職業道德，是我們每個人都應該努力的方向。中職學生和其他學生并無二異，教師要平等地對待每一位學生，將法律思維方式傳授于中職學生，幫助學生樹立法律意識，樹立法制觀念。本文是作者在長期的教學實踐中總結所得，闡述了法律思維方式對中職學生職業道德培養的作用，敬陳管見，愿對相關研究者提供積極有益的幫助。

一、中職學生職業道德和法律思維方式培養的現狀分析

近年來有關中職學生職業道德和法律思維的培養現象備受公眾關注，其實中職學生并不是一個特殊的群體，中職學生和其他中學生一樣，在美好的年華，在校園里接受知識的熏陶，在教師的眼中，每一位學生都應該是美好的存在，教師在學生美好的年華做好引路人。中職學校已經為學生選取了《職業道德與法律基礎》的教材，為學生進一步運用法律思維方式處理事情奠定基礎，《職業道德與法律基礎》教材貼近實際生活，根據職業學校學生的特點，順應職業學校學生學習的規律。近年來，中職學校德育課程改革已如火如荼開展，顯而易見，中職學校已經越來越重視德育課程，在課程教授過程中，教師也越來越重視幫助學生樹立法律意識，引導學生用法律思維方式靈活處理學習生活和社會生活中遇到的各種問題。總體來說，目前中職學校在中職學生職業道德和法律思維培養方面做的尚可，但離我們所期望的還是有差距，需要進一步的努力。

二、法律思維方式對中職學生職業道德培養的作用

眾所周知，我國已經是社會主義法治社會，依法治國是基本方略，所以，樹立法律意識是必要的，用法律思維方式來處理大大小小的基本事務對我們的生活具有重要意義。“人無信而不立”，法律思維意識有利于中職學生培養誠實守信的美好品質，在與人交往過程中，能夠獲得別人的尊重；“沒有規矩，不成方圓”，法律思維意識時刻要求中職學生要時刻遵守工作崗位上的規章制度，愛崗敬業，滿腔熱忱地投入到工作中去；“非學無以廣才，非志無以成學”，運用法律思維方式可以時刻提醒中職學生在實踐活動中不斷反思，總結經驗和不足，不斷地學習才能不斷地充實自己。在法律思維意識影響下的誠實守信、遵守規則、總結反思等各種優秀的品質也正是良好的職業道德的體現，中職教師要抓住這個點，在教學過程中，用法律思維方式來影響學生，為學生形成良好的職業道德奠定基礎。

三、培養中職學生職業道德，樹立學生法律思維的重要舉措

1.中職教師言傳身教，為中職學生樹立良好的榜樣

中職學生在學校生活中相處時間較多的人除了同學就是教師，教師的一言一行都會被學生所看到的，教師如果溫文爾雅，談吐舉止盡顯氣質也會給學生留下很好的印象，所以說在培養中職學生職業道德，樹立學生法律思維的過程中，教師是第一責任人，中職教師為人師表要時時刻刻做到以身作則，言傳身教，為中職學生樹立良好的榜樣。比如，中職教師可以在《職業道德與法律基礎》的課堂上和學生談論一下自己的職業道德觀念和法律思維意識，抓住學生好奇的心理，一般學生對老師的事情方方面面都很感興趣，所以教師在將自己的職業道德觀念和法律思維的時候，學生會更加牢固樹立對職業道德和法律思維的觀念，對于教師良好的職業道德觀念和法律基礎，學生會潛意識向教師學習靠攏，這有利于學生在以后踏入社會，進入自己的工作崗位后，形成良好的職業道德，培養自己良好的職業素養，樹立法律思維意識。

2.把理論與實踐結合，指導學生進行社會實踐活動

課本教材是沒有生氣的事物，但學生是活生生的個體。單純去學習《職業道德和法律基礎》的理論知識對我們培養目標還有一定的差距，實踐是檢驗真理的唯一標準，中職教師在日常的教學中要注意把理論和實踐結合，積極指導學生進行社會實踐活動，在實踐中加強教導，也不能完全拋棄課本教材，在這里我們強調的是二者的有機結合。比如，中職教師根據中職學生的專業跟學校申請相關的社會實踐，一般學校都會有社會實踐的合作單位，中職教師可以跟隨學生一起來實踐單位，在學生展開實踐活動前先讓學生了解學習實踐單位的工作制度和工作要求，了解工作任務，告誡學生嚴格遵守實踐單位的規章制度，良好的職業道德首先不能忘記的就是遵守職業規則。在學生實踐過程中，時常提醒學生對自己的實踐活動進行反思和總結，回想自己的行為，總結以期做的更好，在社會實踐活動里不斷培養自己良好的職業道德，牢固樹立法律意識。

四、結論

總結以上內容，法律思維方式對中職學生職業道德培養具有豐沛的意義，這不僅順應了時代發展的要求，還為建設社會主義法治社會添磚加瓦，中職學生在以后的職業生涯中必將受用于現在的職業道德培養和法律思維的樹立，在中職學生最美的學習時光里，也應該為獲得職業道德和法律思維良好的教育而感到高興，總而言之，教師和學生個人在今后的學習和工作過程中仍要規范自己的行為，在實踐中運用法律思維方式踐行職業道德觀念。

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